5 玲玲的画（教案）

玲玲的画
【教学目标】
1．理解课文，能用关键词复述课文内容，体会主人公的情感变化。
2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
3．拓展阅读《新主题阅读》中的《塞翁失马，焉知非福》、《你读我诵》中的《祸福相依》，培养语感，丰富积累。
【教学重难点】
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
【教学过程】
一、图片导入 引发思考
（一）“图片导入 引发思考”对应的教学目标。
（二）“图片导入 引发思考”对应的教学过程
1.自学提示：出示前后变化的三幅图，请你为它排出正确的顺序。
2.分享展示。
我认为图片的顺序是（ ），因为故事的经过是：首先（ ），然后（ ） ，最后（ ）。所以，我认为图片的顺序是 （ ）。
过渡：那我们今天就来一探究竟，故事的真相是怎样的呢？我们接下来一起来看。
二、整体感知 理解文意
1.自学提示：自由读课文，用“ ”画出课文中体现玲玲情感变化词语的句子。并用“ ”标出关键词。
2.分享展示。
课文中体现玲玲情感变化词语的句子是（ ），这句话的关键词是 （ ） 。
3.出示自学提示：自由读课文，用“-- ”画出课文中爸爸给玲玲建议的句子。
4.分享展示（指导学生把话表达完整）。
5.分角色诵读。
6.你读我诵——师生问答读。
师：玲玲刚开始的心情是怎样的？
生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
师：玲玲后来的心情是怎样的？
生：玲玲伤心地哭了起来。
师：最后，玲玲的心情发生了怎样的变化？
生：玲玲满意地笑了。
7.用关键词复述故事。
（1）关键词：得意 端详 评奖 伤心 来不及 仔细 小花狗 懒洋洋 满意 动脑筋
（2）学生自由运用上面的词语，复述故事情节。
三、拓展阅读 升华主题
1．拓展阅读：新主题阅读《塞翁失马，焉知非福》
（1）自学提示：自读课文，请你用“----- ”画出课文中讲了几件事。
（2）分享展示。
（3）你问我答读。
师：事情的起因是什么呢？
生：有天，他家养的马不知什么缘故跑到胡人的地界。
师：事情的经过是怎样的？
生：过了几个月，他家的马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。
师：这是一件好事吗？
生：他家有了很多好马，他的儿子又喜欢骑马，不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。
师：这是一件坏事吗？
生：这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役 ，父子得以保全。
（4）自学提示：自读课文，请你“ ”标出表示塞翁情感的词语。
（5）分享展示。
（6）你问我答读。
师：塞翁丢了马，他的心情是怎样的？
生：他却不怎么介意，轻轻松松地说：“丢了马也不见得是坏事，说不定还是件好事呢！”
师：过了几个月，他家的马不但自己跑回来，还带来了胡人的骏马。塞翁怎么看？
生：他却一脸严肃地说：“不必高兴得太早，这件事说不定会带来灾祸呢！”
师：他的儿子不小心从马背上摔下来，跌断了大腿。塞翁很伤心吗？
生：可他却没看出有多难过，最后这位老人家的儿子因为断了一条腿，免服兵役，父子得以保全。
过渡：我们学习玲玲和塞翁的故事，这其中告诉了我们什么道理呢？接下来我们来诵读一首小诗。
2.拓展阅读：你读我诵《祸福相依》
（1）师生（男女）承接读。
师：祸兮，福之所倚。
生: 福兮，祸之所伏.
师：孰知其极？
生：其无正也。
（2）古今对译读。
四、课堂小结
在生活中，会发生很多意外。遇到坏事时，我们该怎样做？遇到好事时，又该怎样面对？老师相信你，在你的心中已经有了自己的答案。只要你肯动脑筋，你就是生活的大智慧家。
五、布置作业
把《玲玲的画》和《塞翁失马》讲给家长听。
板书设计
坏事 变 好事