10 爬山虎的脚 教案

《爬山虎的脚》教学设计
教学内容
《爬山虎的脚》是统编教材小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，文章主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
设计思路
课文结构清晰,可在读通的基础上,先了解课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容。从“发现位置、观察叶子、探究脚的秘密”等方面理清课文顺序,初步感知课文内容。在此基础上,细读描写爬山虎叶子、脚以及攀爬过程的语句,在品词析句中体会课文准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
教学目标
1.能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。
2.能说出爬山虎是怎样往上爬的,感受作者连续的观察。
3.学写观察日记。
教学重难点
教学重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。
教学难点：爬山虎的脚是怎样往上爬的。
教学策略
教法：情境教学法、问题引导法
学法：合作探究法
教学过程
（一）课前小诗，揭示课题
1.首先通过一段视频，激发学生学习兴趣，并以此引出单元人文主题——处处留心皆学问。
2.出示小诗，引出课题
（二）检查预习，整体感知
1.出示本节课词语，学生指读。
2.出示多音字“曲”在字典中的解释，根据读音设计课堂活动分类。
根据读音，给下面词语分类 （趣味分类的课堂活动）
3.请同学们自由朗读课文，完成以下任务：
（1）读准字音，读通句子。
（2）课文从哪几方面写爬山虎的？分别是第几自然段写的？
（三）品味语言，感受观察
1.品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察。
（1）出示第二自然段课文，画出关键词。
（2）叶子的颜色由“嫩红”变成“嫩绿"说明作者进行了怎样的观察？
（3）出示爬山虎叶子的照片，与作者描写进行对比。说说作者的哪些描写与实际景物一模一样？从中你体会到什么？
（4）播放风吹爬山虎叶子的视频，说说你看到的情景。作者是如何描述这一场景的？你感受如何？
2.品读爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
（1）默读第三自然段，画出写“脚”的有关句子。
（2）认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。
（3）出示实物对比作者的描述，和作者描述的一模一样，这说明什么？
（4）作者想写得这么准确，必须怎样做呢？
（5）爬山虎的脚是怎样往上爬的？画出相关语句。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。
（6）圈出描写爬山虎向上爬的动作的词语。
（7）作者要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？（明确：课文准确生动地表达，源于作者连续细致的观察。快速浏览课文，划出文中明确体现作者进行长期观察的词语。）
（五）积累运用，总结提升
1.对比课后资料袋的观察记录，明白观察记录的记录形式。
2.叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。课下请同学们选择一种观察对象（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫，小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）
3.积累课文中写得准确形象的句子，抄写下来。