伤仲永

课件48张PPT。伤仲永王安石1 体裁：随笔即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。 古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点（借事说理）。短小活泼， 意境隽juàn永（意味深长）。学习目标积累文言词汇，学会阅读文言文。
了解借事说理的特点，理解作者的
思想观点。
懂得后天的教育和学习在造就人才
方面起决定性作用的道理。 走近作者 王安石，字介甫，号半山， 江西临川人，世称“临川先生”，北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家之一”。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新（“王安石变法”），取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，诗歌代表作《泊船瓜洲》。本文选自《临川先生文集》。唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
仲 隶 尝
啼 焉 邑
扳 谒 称
泯 卒 耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānzúchèn读准字音：朗读检查yéwéiyìpānyè　　金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳/仲永/环谒/于邑人，不使学。yǔ正音，正确朗读，读出停顿chènmǐn　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯然/众人矣。” 正音，正确朗读，读出停顿huányǐ正音，正确朗读，读出停顿　　王子曰：仲永/之/通悟，受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶? yézúfú 金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，
忽啼求之。父异焉，

借旁近与之， 属于金溪平民方仲永，世代耕田为业。 曾经 书写工具仲永长到五岁，还不曾见过笔墨纸砚, 对…感到诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异， 从邻居家借来给他， 疏通文意代这件事 即书诗四句，
并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，
传一乡秀才观之。 写他当即写了四句诗， 题写 名字并且自己题写上自己的名字。 这首诗把赡养父母、团结同宗族的人作为内容， 传给全乡的读书人观赏。 全疏通文意观赏 自是指物作诗立就，
其 文 理 皆 有 可 观 者。
邑人奇之， 稍 稍 宾客其父， 这从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成， 文采和道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他父亲， 完成值得欣赏渐渐地把…当做宾客 疏通文意对…感到惊奇 或以钱币乞之。
父利其然也，
日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。 有人有人还花钱求仲永题诗。 认为…有利可图他父亲认为这样有利可图， 通“攀”，牵，引每天拉扯着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 求取四处拜访让 疏通文意这样 余闻之也久。明道中，从先人还家，

于舅家见之，十二三矣。

令 作 诗，不能 称 前时之 闻。 听说我听说这件事很久了。明道年间，我跟随 先父回到家乡， 在在舅舅家见到过他，（他已经）十二三岁了。 让让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称了。 回相称，相当名声疏通文意跟从 又七年，还 自 扬州，
复 到 舅 家 问 焉。
曰：“ 泯然 众人矣。” 回又过了七年，（我）从扬州回来， 再，又又到舅舅家，问起方仲永的情况， 舅舅说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”从消失。然，…的样子普通人之，代指方仲永疏通文意王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。疏通文意通达聪慧王先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他的胜过比有才能的人他的天赋，胜过有才能的人很多了。他最终成为一个普通人，是因为他接受的后天教育不足。最终成为被达到承受疏通文意彼其受之天也，如此其贤也，
不受之人，且为众人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，
得为众人而已耶?像他那样天生聪明，那样有才能的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人；尚且本来那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，恐怕比普通人还要不如吧？ 能够停止他那1、题目中的“伤”字是什么意思？作者为什么哀伤仲永？ “伤”是哀伤、叹惜的意思。哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。表达了作者对方仲永这样的神童，“泯然众人”的哀伤、惋惜、怜悯之情。深入理解课文奇 才一奇:忽啼求之二奇:书诗四句,自为其名三奇:以养父母、收族为意四奇:指物作诗立就，文理可观深入理解课文2、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 幼年时——
十二三岁时——
又过七年后——天资过人，具有作诗才能。才能衰退，大不如前。完全变成一个平庸之人。“忽啼求之”、“即书诗四句”；
“指物作诗立就，其文理皆有可观者”
“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在 ——深入理解课文课文三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1、写仲永幼时天资聪明，是以“闻”的形式。3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。1、课文详写第一阶段。铺陈仲永幼时天资聪明，
暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2、后两个阶段略写，点出其沦为平庸的原因，引人深思。2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，
是以“见”的形式。详略得当，有力地突出了“伤”这一主题。指物作诗立就不称前时之闻泯 然 众 人 矣才能年龄生五年十二三又七年伤“神童”常人从外部看原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，其父贪图小利，目光短浅，而不让他学习。
从本质看原因是 “其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育。3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。深入理解课文4、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？ “受之天” ——先天得到的（人的天资)
“受之人”——后天所受的教育　　作者认为天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话辨明了“受之天”与“受之人” 的关系，指出后天教育对一个人成才是至关重要的。深入理解课文5、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？ 人的智力发展存在着某些差异，但 这不是起决定作用的因素，起决定作用 的因素是后天的教育和主观努力学习。 青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。深入理解课文课文图解伤
仲
永幼年天资聪慧——指物作诗立就
｜（对比） ｜（扬—抑）
少年才能衰退——不能称前时之闻
青年沦为庸人——泯然众人矣方仲永父利其然
不使学后天教育对成才的重要性叙事
（1～2）议论：受于人者不至
（3）课堂小结本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资 过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的的实例，说明后天教育对成才的重要性（主旨）。
本文叙议结合。1—2段是叙述，暗含主旨， 第3段是议论，画龙点睛，突出中心。
本文先扬后抑，对比有力。先写仲永幼年 天资过人，后写他变为庸人的不幸结局，作者这样写是为了表明对“不使学”的做法的批判，突出中心。你得到什么启示? 才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？“世隶耕”是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了 造成他命运的家庭背景。写法探究本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?一与后文“泯然众人矣”形成强烈对比，为后文的议论作铺垫。
二是点明“泯然众人”的原因是仲永未 能受到正常的后天教育，是“不使学” 的必然结果。以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?“余闻之”一句承前启后。一“闻”一“见”一“问”。叙述极简略又层次分明。这种见闻录的方式给人以真切真实之感。语言品析文中“忽啼求之”的“啼”能否删去？为什么？ 不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求书具时的儿童情态。“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删去？为什么？ 不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出了方仲永父亲惟利是图、愚昧无知的情景。这就是方仲永变成普通人的根本原因。文中“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 乞之”为什么？衬托出方仲永的杰出才华。揣摩下列句子的朗读语气：其文理皆有可观者父利其然也不能称前时之闻泯然众人矣1
答案（惊叹语气）（愤怒语气）（遗憾语气）（痛惜语气） 以“从方仲永的悲剧所想到的”为话题，在课堂上即席发言，确定发言的角度和观点，写一篇作文。课外拓展 角度一：以方仲永为实例，论述后天教育对人的成才的重要性。一定要重视后天的学习。人的追求和奋斗，永远不嫌太晚。 角度二：从方仲永父亲贪图小利而使方仲永最终“泯然众人”，论述父母对孩子成长的重要影响。一个人的家庭教育对一个人的成长是至关重要的。父母是孩子的第一任老师，不要贪图小利。由方仲永的故事，我深知“业精于勤荒于嬉”的道理，把“天才=99%的汗水+1%的灵感”当作座右铭，时刻提醒自己。即使小有成就，也不沾沾自喜，而要更加努力地学习，争取学习“更上一层楼”。 方仲永幼时天资聪慧，才思敏捷，成年后却变成普普通通的人，这其中的原因是多方面的，可以归纳方仲永的不思进取，其父的贪图小利，邻人的过度吹捧等。天资超群的人不学习尚且变得平庸，本来天资平庸的人如果不注重后天的学习，结果将更为严重。 方仲永之父贪图小利而剥夺孩子受教育的机会，致使一位天才终沦为平庸之人，不能让人扼腕叹息。当今社会，在我国许多地方，特别是贫困地区，一些适龄儿童没有接受过九年义务教育便失学了，有的是因为家庭贫困，有的是因为父母不重视子女的教育，致使孩子有厌学情绪。 作为长辈，应该有点远见，不能像方仲永之父贪图利益而剥夺孩子受教育的机会。九年义务教育是少年儿童应享有的权利，即使亲生父母也没有权利剥夺，父母有义务和责任让子女享受九年义务教育，所以，应对不重视子女教育的家长进行教育。 同学们，大家都知道被誉为“发明大王”的爱迪生说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。中国有句俗话叫做“一勤天下无难事”以及唐朝文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”这些话都讲的是同一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是方仲永和其父并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才的残局。由方仲永想到……?? 方仲永天资聪明，最后却出乎意料变成一个庸庸碌碌的普通人，这是因为他接受的后天教育不够。这个故事说明后天的良好 教育是比天资还要重要。
设想，如果方仲永不仅天资聪明，而且还接受了良好的后天 教育，那么说不定我们中国古代又会多了一位伟大的文学家。????
在科技发达的今天，也有许多像方仲永一样天资聪明的人。 在他们中间有的受到良好的教育，成为对国家，对社会有用的人，创造出了自己的一片丰功伟绩。然而，有的人却放着自己的良好 条件，不加以合理利用，而是自甘堕落，这真是比没有天资的人 不如啊！
??? 在这大千世界中，还有一部分人，在我看来，他们是最优秀的，他们才是强者中的强者。他们的经历跟方仲永完全相反，他们没有足够的天资，却靠着自己后天的勤奋，努力学习，不怕困难。克服自己先天的不足，成为一个有品德，有学识，博学多才的人。他们用自己勤劳的双手，在这社会中，打下一片自己的天下。
? 如今，时光不可倒流，我们只能为方仲永的“昙花一现”而 感到可惜，希望今后人们更加重视后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆辙，只有“敏而好学”，才能成为真正的人才。什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——华罗庚
聪明在于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
天才就是长期劳动的结果。 ——牛顿
天才是指异乎寻常的忍耐者而言。——列夫·托尔斯泰
6.天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。
——罗曼·罗兰
7.天才就是99%的汗水加1%的灵感。 ——爱因斯坦
8.苦难对于天才是一块垫脚石。 ——巴尔扎克课外拓展自写格言比赛：　　天才就是——（请你续写）天才就是非凡的傻劲
天才就是入谜
天才就是长久的忍耐
……
课外拓展 之 ①忽啼求之②借旁近与之③余闻之也久
④不能称前时之闻 一词多义它，指书具，代词他，指仲永，代词这事。指仲永父“不使学”、
“环谒于邑人”，代词的，助词 于 ①环谒于邑人②于舅家见之③贤于材人远矣④受于人者不至一词多义到在比被 然
①父利其然也
②泯然众人矣这样…的样子 自 ①并自为其名②自是指物作诗立就一词多义 闻 ①余闻之也久②不能称前时之闻 自己从听说名声古今异义此判断词文采和道理文章内容和词句方面的条理渐渐地稍微有的人或许普通人许多人，大家1、即书诗四句：
2、日扳仲永环谒于邑人：
3、伤仲永
4、父异焉
5、邑人奇之：
6、稍稍宾客其父：
7、父利其然也：意动用法 写
名词活用为动词 每天 名词活用为状语对……感到诧异 形容词活用为动词 把……当作宾客 名词活用为动词 认为……有利可图 名词活用为动词词类活用对……感到哀伤 形容词活用为动词对……感到惊奇 形容词活用为动词1、不使学
省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”
2、令作诗
省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗”
3、受之天
省略句，省略了宾语，即“受之（于）天”
4、还自扬州
倒装句，正确的语序是“自扬州还”
5、得为众人而已耶
“耶”，语气助词，不说反问语气古汉语句式1、《伤仲永》的作者是 朝的 ，他是杰出的文学家、政治家，是“唐宋八大家”之一。 “伤”的意思是 ，本文选自《 》。
2、联系上下文，说明下面句子中加点的“其”字所指
代的内容。
（1）即书诗四句，并自为其名。（ ）
（2）其诗以养父母、收族为意。（ ）
（3）父利其然也。（ ）
（4）稍稍宾客其父。（ ）课堂检测这他，指方仲永他的，指方仲永的自己的课堂检测
3、解释重点词语
世隶耕（ 　） 即书诗四句（ ） 自为其名（ 　）
或以钱币乞之（ 　）
日扳仲永环谒于邑人（　　　　　　　　）（　　　　）
不能称前时之闻（ 　 ）
泯然众人矣（ 　 ）
固众人（ ）属于写题写有的人通“攀”，牵，引。四处拜访相当消失本来课堂检测4、以下对上文的理解不正确的二项是 （ ）
A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化
的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。
B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，
不认真学习的结果。
C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。
D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后
写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出
他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。5、“得为众人而已耶？”从句式上看属于 句，
意思是： ？
6、选文第三段就事说理，从 引向 。直接表达 作者的观点，揭示了 的重要性。
因而这段文字的表达方式是： 。反问恐怕比普通人还要不如吧个别一般后天教育对一个人成才议论 刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是： 。方仲永命运变化的关键因素是三个字： 。不使学仲永的父亲“不使学”的原因是：
。
其具体做法是 。 课文原句填空 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学父利其然也日扳仲永环谒于邑人仲永的才能被埋没的本质上的原因是：
。卒之为众人，则其受于人者不至也