6.《陶罐和铁罐》教案

班级：20小教语文16班 姓名：陈佳雯
授课科目：语文 授课课题：《陶罐和铁罐》
教材选用版本、年级：人教版三年级下册第6课
教学目标：
1.知识与能力：正确流利有感情的朗读课文，认识“陶”“罐”等8个生字，会写“骄”“傲”等6个词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，了解陶罐和铁罐的不同的性格特点，学习正确看待人和事物的方法。
3.情感态度与价值观：了解寓言蕴含的道理，明白“人各有所长，都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦共事”的做人的道理。
教学重点：通过陶罐和铁罐对话，神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚和不软弱。理解“人各有所长，都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦共事”的做人的道理。
教学难点：能理解课文中的新词，了解寓言课文的含义
教学方法：讲授法、问答法、讨论法
教学准备：配套教学课件
教学时数：15分钟
教学过程：
一、图片导入
师：首先，请同学们看看这样一幅有趣的图片，仔细观察，图片中陶罐和铁罐分别是什么表情？
你观察地很认真，请你来说，哦，你观察到了铁罐非常骄傲的表情，那你是从哪里看出来的？嗯，铁罐闭着眼，插着腰，鼻子高高的翘着，你描述地非常到位
那此时的陶罐又是怎样的表情呢？请同桌来说说
陶罐两只眼睛小小的都没有嘴巴，应该是个腼腆内向不爱说话的陶罐吧
同学们观察的都非常仔细，那你们想知道他们正在说什么吗？接下来就让我们一起穿越时空，去看看它们之间发生了怎样的故事吧！
二、初读
1.请同学们朗读课文，给每个自然段标上序号，并思考课文讲了一件什么事？
2.读完了课文，请大家再看看ppt上的词语卡片，先自己读一读，看看是否可以读准确呢？然后老师再请小勇士来挑战，现在开始吧
3.现在大家再来思考刚才老师提出的问题，这篇课文讲了什么故事呢？根据ppt上的提示大胆填一填吧，比一比谁最会讲故事！
（国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，坚硬的陶罐看不起铁罐，常常奚落它，陶罐却谦虚礼让，若干年后，陶罐被人们从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。）
哇你可真是个故事大王呀！
三、析读
1.故事还没听够，让我们打开国王的橱柜，去听听他俩都在聊什么呢！
2.请大家默读1-9段，你认识到了怎样的陶罐与铁罐呢？圈出相应的词句，小组内合作谈谈感受，开始吧！
哪个小组最小来分享？刚才你们小组讨论的热火朝天，那先请你们组来回答
哦，你们觉得陶罐非常谦虚，而铁罐很傲慢，那你们是从哪里看出来的？请讲给大家听听
“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐子傲慢的问
他们读出了怎样的陶罐呢？是呀，它是多么骄傲自大（板书骄傲）
·面对如此傲慢的铁罐，陶罐的回答是—“不敢，铁罐兄弟。”
是呀，受到这样的奚落，陶罐还亲切称铁罐为“兄弟”，你觉得陶罐是一个怎样的人？
是呀，它是多么宽容大度，谦虚（板书）呀
·那你们能把陶罐和铁罐的性格用朗读的方式展现出来吗？同桌之间分角色朗读
同学们读的入情入境，老师好像看到了陶罐和铁罐就在眼前呢！
组2:哦，第2小组同学已经跃跃欲试，那就请你们来分享吧
嗯，你认为陶罐很友好（板书），铁罐很无礼（板书），那你又是从哪里看出来的？请你把相关句子读出来
“住嘴，铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论！”
你能联系上下文说说“相提并论”是什么意思吗？
没错，在课文中是说铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较
理解的非常准确，请坐！看来大家对关键词语的把握很准确啊！
四、小结作业
师：美好的时光总是短暂的，不知不觉到了下课时间。这节课咱们学习了生字词，理清了课文的行文思路，也明白了不管何时都不能像铁罐这样傲慢，不能看不起别人，不尊重别人。
师：那铁罐为什么恼怒了,陶罐面对咄咄逼人的铁罐是什么反应 从中读出了一只怎样的铁罐，一只怎样的陶罐呢 由于时间关系，这些内容老师就不在这节课上一一展开讲解了。
师：请大家课下再去读读课文,思考思考，把自己的感悟写在书本的空白处，并以小组为单位把陶罐和铁罐的对话演一演。下节课我们来比比看哪组演得好！
板书设计：
陶 罐 和 铁 罐
谦和友好 傲慢无礼
各有所长，全面看待