人教版九年级全册英语 Unit 10 You are suppoed to shake hands. Section A 1a-2c 教案

Unit 10 You are supposed to shake hands.
Section A 1a-2c第一学时教学设计
教学年级：九年级
课题名称：You are supposed to shake hands.（Unit 10 Section A 1a-2c）
教材版本：人民教育出版社
（一）教材分析
本节课是“Go for it”教材九年级第十单元第一课时。整个单元围绕学习一种新的建议方法be supposed to do (应该……) 展开讨论，通过greeting (打招呼) ，table manners（餐桌礼仪） 两种教材已设情景的学习，熟练运用该句型，从而达到能用所学语言交流的目的。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习Section A，认识并初步掌握be supposed to do在 greeting (打招呼) 这一情景中的运用，同时，通过讨论、听力、对话等方式达到能基本交流的目的。本节引入课包含学习句型be supposed to do 的用法和与greeting相当的行为词汇，如shake hands, bow, kiss等，教学内容简单且富有情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是通过了解西方不同国家的礼仪，扩大学生的知识面，培养学生的礼貌意识。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际、听力，为第二课时的阅读做好扎实的准备。
(二) 教学内容
“Go for it”教材九年级第十单元第一课时。
（三）语言目标：
What are you supposed to do when you meet someone for the first time in …
You are supposed to …
（四）教学重点：
利用所学的语言在greeting 进行礼貌交际的建议，了解西方不同国家的礼仪。教学词汇：bow , kiss , shake hands , be supposed to
（五）教学难点：
熟练运用目标语言进行对话。
（六）情感目标：
谈论“礼仪”。尊重不同文化背景的人。让学生知道哪些应该做，哪些不应该，养成良好的行为习惯。
（七） 教学设计
1、 引入（Lead-in）
教师的错误
将“Good morning!”说成“Good afternoon!”吸引学生的注意力，从而引出：greet 和be supposed to = should。
2、热身（Warm-up）及大脑风暴（Brain storm）：
老师在黑板上画两栏，写上Right和Wrong，对学生说：Please tell me things these are good to do in school and these are not good to do in school.让学生们讲出他们的suggestion，例如：老师问，Is it a good idea to come to class late 学生回答，No. 老师说，That’s right. It’s not a good idea to come to class late. You’re not supposed to come to class late.接着把come to school late写在Wrong的下面。学生可能会说出，eat in class， do homework every day, rise one’s hand before talking等等。鼓励学生快速作反应，我们把学生的每一个看法写作黑板上。同时引出，You’re supposed to do your homework every day.等句型。
（通过Warm-up，开拓学生的思维，活跃课堂气氛，同时，为学习新知识打下基础。）
3、课程导入（Presentation）：
首先，利用多媒体课件，呈现一幅世界地图，提问学生说出每个国家的位置。
T: Do you know where Brazil is 引导学生说
（l）Brazil is in South America, next to Peru.
（2）The United States is in North America, next to Canada.
（3）Japan is in East Asia, to the east of China.
（4）Mexico is in North America, on the south of America.
（5）Korea is in East Asia. It’s our neighbor.
老师接着问学生：Do you know what people do when they meet for the first time 引出本节课的学习目标。
利用多媒体动画，或影片放映各国初次见面的礼仪，教学下列单词：bow，kiss，shake hands，greet等等。
（通过多媒体课件，展示丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免枯燥乏味的说教，激发学生的学习积极性，让他们在轻松好奇的气氛中学习本节课的目标语言。）
4、教学活动（Teaching and Practice）：
( T: Do you know what the people in different countries are supposed to do when they meet for the first time Don’t you think it’s important for us to learn the customs Now, look at the pictures )
1a.学生看书本上1a的插图，根据图画内容，让学生说说图画中的握手、接吻、鞠躬是属于哪些国家的礼仪，然后，按要求把书本给出的“国家”和“习俗”联系起来，老师不要给学生答案。
（学生初步了解目标语言，并为听懂听力内容打下基础。）
1b. 听力训练。首先，帮助学生明确本题的要求。对学生说，Now listen to the recording and check your answers to activity 1a．接着，听力练习，学生根据听到的录音内容检查自己在1a的答案。教师介绍本单元的目标语言be supposed to do sth.
（学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）
1c．两人一组活动。首先要求学生读右边的对话，可以叫两个学生大声示范朗读，特别强调包含有目标语言的句子。然后，仿照右边的对话，两人一组，运用刚刚学过的目标语言，谈论不同国家的人初次见面的礼仪，包括录音里听到的，和他们自己知道的。最后，抽查几组学生，检查他们的练习情况。
（学生通过听说活动，进一步操练目标语言。）
5、 巩固和拓展（Consolidation and Extension）：
任务一：礼仪大荟萃
教师在课前，布置学生自由组成6～8人一小组，通过网络查询或图书馆查阅等形式，了解各国见面的礼仪；上课时由各个小组长汇报，全班同学认真记录，把所记录的内容分类，并制成表格，看谁设计得最有新意，最后在四人小组中推选出最优秀的作品，用实物投影向全班展示，选出班级之最。
（培养学生收集信息和整理信息的能力，拓展学生的文化视野，加深他们对中外文化的了解，培养他们的世界意识。）
任务二：玛丽亚做错了什么？
2a、2b
这是一个听力训练，利用2a和2b的听力材料，训练学生的听力。老师说：Maria is an exchange student. Last night she had dinner at an American friend’s house. Listen and check the mistakes Maria made.让学生听二次录音，听第一次录音，完成2a的选项。让学生说说，玛丽亚做错了什么？学生第二次听录音完成书本的表格。让学生朗读表格中的对话。
6、操练（2c Practice）
学生用2a、2b 的信息对话，然后用目标语言be supposed to do 编造更多的对话。
7、练习（Exercises）
8、小结（Summary）
Customs: shake hands , bow , kiss
Target language: be (not) supposed to do
9、结束语
最后用What am I supposed to say 向学生提问式告别，用学生的回答：You are supposed to say “Goodbye!”结束本节课。
板书设计
Unit10 You are supposed to shake hands.
Section A 1a-2c
greet be supposed to = should
shake hands What are people in … supposed to do when bow they meet for the first time
Kiss They are supposed to …