第25课 课题：诗词曲五首
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵五首诗词曲 。
2.体会五首诗词曲所描绘的意境，理解作者的思想感情。
3.品味词句，研读赏析，掌握其表现手法。
【学习重难点】
1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
3、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
4、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
【学法指导】
1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
【知识链接】
1、作者简介
刘禹锡 （772--842）唐代 。字 ，洛阳（今属河南）人。原是匈奴后裔，后改汉姓。自幼好学，博览百家。贞元九年（793），与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。后任监察御史。顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。
2、介绍写作背景
这是古代 诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
3、杜牧（803—约852），字 ， 诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。有 传世。
这是一首 诗。其实也是借题发挥。前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了东吴的命运，以小见大，深刻警策。杜牧好谈兵论战，虽有经世之心，却无用武之地。在这首诗歌中，诗人见解独到，不以成败论英雄，把历史上赤壁之战的胜利归于东风，把周瑜的成功归为偶然机遇。观点不同于史家的评论，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。
晨读课35分钟
正确、流畅的背诵五首诗词并识记重点的小字注释。
预习指导45分钟
1、默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》。15分钟
2、用简洁的语言说说《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》的诗歌大意。（个人说，同桌互说。）15分钟
3、结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》三首诗的背景、抓住诗歌意象、体会作者情感。（15分钟）
【课时安排】第一课时
学习目标：
1、背默《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》；
2、体会作者情感；
3、理解名句含义。
自研自探8分钟
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是 朝的 ，字 。此诗从形式上看一首（体裁） ，从内容上看是一首 。
2、《赤壁》作者是 （晚唐）的 ，字 。此诗从形式上看一首（体裁） ，从内容上看是一首 。
3、给加粗的字注音
烂柯（ ）人 侧畔（ ） 长（ ）精神 ?折戟（ ）
4、释词：
销： 将： 磨洗： 折戟： 戟： 。
5、默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《赤壁》。
合作研讨10分钟
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联在表现手法上有什么特点？用了什么典描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
2、颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？
3、说一说全诗蕴涵了作者怎样的思想情感？
4、《赤壁》一诗开篇为何从一个不起眼的折戟写起？
5、历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？
6、体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
展示方案预设 课堂展示20分钟
单元一、有感情的诵读诗歌（在全班形成竞读氛围，展示小组诗歌情感作以简洁的分析、指导。）
单元二、诗歌大意讲一讲（结合背景，讲出感情）
单元三、千古句子赏一赏（设计板书，指导方法）
单元四、积累比赛，刘禹锡、杜牧的诗歌背诵大比拼。
总结提升2分钟
第25课 课题：诗词曲五首
【学法指导】
1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
【课时安排】第三课时
学习目标：
1、正确、流畅、有感情地诵读诗词；
2、体会诗词中蕴含的情感。
预习指导45分钟
1、全体同学大声诵读中秋咏月诗词三首，力争背诵，相信自己的表现比昨天更好。（25分钟）
2、学有余力者诵读自己搜集的其它咏月的诗词或文章。
3.查找资料，①了解苏轼的简介，②了解有关“词”的简介；③搜集《水调歌头》的写作背景资料。
4.读了这首词，你想到了些什么？
自研自探8分钟
1、《水调歌头》作者是 朝的 ，字 。本词的词牌名是?? ，题目是 。
2．这首词的上片和下片各写了什么内容？
3.请自选角度鉴赏诗词：（结合背景，依据内容，自选角度（或用词；或名句；或写法、或内容等）
合作研讨10分钟
用怎样的语气、语调诵读这首词？
2.这首词表达了作者怎样的情感；
书信传情：以作者家人的身份给作者写一封信；为词配画：根据词表达的情感，为课文配上一幅插图，并说明你的构思；配乐演唱：选择与词作风格相近的曲调，用歌唱演绎词作；（任选一项）
展示方案预设 课堂展示20分钟
展示单元一、让我们真情诵读。1、有精当诵读指导语的设计（重点字词读音、语速、语调、节奏）；2、入情入境的诵读展示；3、有多种发动形式，营造班级竞读氛围。
展示单元二：让我们思绪飞扬。1、选择本组最佳成果板书黑板上；2、发挥联想想象，调动古诗词的积累，比较鉴赏；3、鼓励个性化的解析和看法；
展示单元三：让我们秀出风采。1、遴选本组最佳创读的文字成果展示于黑板上；2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采！
检测课
（一）填空。
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：
。
3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
。
4.《山坡羊? 潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。
5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是 。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《?????????????? 》。《赤壁》作者＿＿＿＿，＿＿代诗人。《过零丁洋》选自《?????????? 》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，又字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿＿＿（朝代）诗人。《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。《山坡羊潼关怀古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家。“山坡羊”是＿＿＿＿。
（二）阅读理解
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？
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2．结合语段说说词中人在思考什么？
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3．“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
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4．下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
①月出惊山鸟，时鸣春涧中。
②大漠沙如雪，燕山月如钩。
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
④海上生明月，天涯共此时。
⑤举杯邀明月，对影成三人。
⑥野旷天低树，江清月近人。
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5．月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？
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6．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一风格吗？并举一两个作家。
第25课 课题：诗词曲五首
【学法指导】
1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
【知识链接】
1、作者简介
文天祥（1236~1283），是我国南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。
诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时，明经入仕，因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。第二联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。第三联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。
全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
2.张养浩（1270~1329），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。
这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
【课时安排】第二课时
学习目标：
1、背默《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》；
2、体会作者情感；
3、理解名句含义。
自研自探8分钟
1、《过零丁洋》作者是 朝的 ，字 。
2、《山坡羊·潼关怀古》作者是 朝的 ，字 。本曲的曲牌名是?? ，题目是 。
3、默写《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。
4、《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》各抒发了诗人怎样的思想感情？。
3、选择其中一首诗词从一个角度进行赏。（例如：用词、修辞、写法、情感等。）
合作研讨10分钟
1.《过零丁洋》 首联两句写了哪两件大事？
2.颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻什么?
3. 运用你所学的知识，请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。
??
4、《山坡羊·潼关怀古》抒发了诗人怎样的思想感情？
5、品诗，品评诗句、感受哲理美：全曲最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”
展示方案预设 课堂展示20分钟
单元一、有感情的诵读诗歌（在全班形成竞读氛围，展示小组诗歌情感作以简洁的分析、指导。）
单元二、诗歌大意讲一讲（结合背景，讲出感情）
单元三、千古句子赏一赏（设计板书，指导方法）
单元四、积累比赛，民族英雄故事我来讲。
总结提升2分钟
有感情的背诵两首诗词
当堂练习
请你扩写《山坡羊·潼关怀古》
