八年级下册 第三单元 课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教案

浊世生得浩然气，冀求仕进赴长安
望洞庭湖赠张丞相
文本解读：《望洞庭湖赠张丞相》是部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读篇目。诗人孟浩然干谒求仕于当时丞相张九龄。全诗意在求仕，没有乞怜痕迹，大方得体。表达了诗人孟浩然求仕，渴望建功立业的愿望，彰显了盛唐气象。
学情分析：学生通过近两年的诗词学习，对诗歌鉴赏已有一定的基础，掌握了鉴赏诗歌的一般方法。本节课通过知人论世的方法带领学生梳理孟浩然生平，了解诗人求仕之路，进而了解干谒诗。
基于以上我确立了以下教学目标：
教学目标：
1、了解诗歌内容，了解诗人孟浩然的求仕之路。
2、品味诗歌语言理解诗歌描绘的意境。
3、通过知人论世的方法梳理诗人孟浩然的求仕之路进而了解干谒诗。
重点：品味诗歌语言，理解诗歌所描绘的意境，培养学生的阅读欣赏能力。
难点：通过知人论世的方法了解诗人孟浩然的求仕之路进而了解干谒诗。
教学过程：
一、导入：公元733年，时值8月，洞庭湖湖水上涨，八百里洞庭风逐浪涌，诗人孟浩然凭栏远眺，望着浩淼的湖水，他欲“踏波水上”却苦于“脚下无舟”。他带着无限感慨，心情复杂地写下《望洞庭湖赠张丞相》，今天就让我们学习这首诗歌，走近诗人孟浩然。
二、八月洞庭秋，潇湘水北流。
朗读诗歌：读准字音 ，注意节奏 ，把握语速。
1、这首诗歌的主要内容是什么？（借助诗歌标题）
2、这首诗歌的首联颔联是描写洞庭湖的千古名句，画面感十足。再读诗歌请你任选一句用自己的话描述下诗歌中的画面。
我选择的是首联、颔联中的（ ）句描绘了 景色。
我起的标题是 图。（抓住关键词平、涵、混、蒸、撼）。
八月湖水平-湖水平静 虚太清-水天相接
气云梦泽-水汽弥漫 波岳阳城-波涛汹涌
同学们抓住了平、蒸、涵、混等关键词，看到了诗人描述了波澜壮阔，大气磅礴的洞庭湖，我们会发现他的诗歌中没有线条的铺陈交织，少有意象的复沓交织，少有色彩的斑斓驳杂。他的诗歌浑然天成，似乎不经意却意境隽永，正可谓：“语淡而终不薄”。
三、命合终山水，才非不称时
孟浩然这首诗是描摹山水的佳作，诗歌写景过半，一二联写景，三四联表达了请求张九龄举荐的意图，这种带有请求援引目的的诗歌被称为干谒诗。
1、那么我们一起通过微课学习一下干谒诗相关知识。
观看微课了解干谒诗
孟浩然说自己“欲踏波水上”却苦于没有“舟楫”，闲居不仕愧对圣明天子。
2、那么孟浩然一个满腹诗书的才子，为什么选择了干谒求仕？若不知人论世，怎得个中滋味！
读古人诗文，不可不知人论世。要善于结合诗歌所给的注释，了解诗歌写作的特定时代背景，因为背景中或许蕴藏着作者特殊的生活经历。这是阅读古代诗歌常用的一种方法—“知人论世”。
言为心声，所写皆为作者心曲。即使同一作者在不同时段所写之草木、鸟兽、情理亦绝无雷同。更不用说人各有志，人各有异。出身贫富，际遇穷达、交友多寡、人生起伏、见识高低凡此种种皆入诗文。
3、借助材料填写表格梳理孟浩然的求仕之路。
孟浩然求仕之路阶段 时间
文不为仕负才名（18岁） 706年 表达对张柬之蒙冤愤怒，罢考襄阳府试，从而背上文不为仕的才名。
循迹山水隐鹿门 (22岁—26岁) 710年-714年 离开襄阳避祸巴蜀；闭门读书，学种瓜菜。
重振羽翼待逢春（29岁— 37岁） 717年-725年 拜见张说希望得到张说引谒见，未果。
冀求仕进赴长安（41岁-45岁） 729年-733年 偶遇玄宗错失良机；求仕张九龄；喝酒误事错过韩朝宗引谒。
黯然还乡游吴越（46岁） 734年 出门远行，游览吴越之地。
客居荆州闲无趣（49岁-50岁） 737年-738年 孟浩然客居荆州客张九龄幕府。
一代诗魂归鹿门（52岁） 740年 病逝涧南园，一代诗魂归鹿门。
我们回看孟浩然求仕之路，我们今天学习的这首诗歌就发生在733年“冀求仕进赴长安”这个阶段。 通过梳理我们发现，孟浩然曾经离机会如此之近，729年孟浩然滞留长安。在好友王维处偶遇唐朝最高统治者唐玄宗，玄宗让他作诗，他阴差阳错吟诵了《岁暮归南山》。
《岁暮归南山》
北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。
玄宗回道,卿未曾向我求仕，朕未曾弃卿，奈何诬我？孟浩然错失良机，仓惶离开长安。朱庆馀在《过孟浩然旧居》说：“命合终山水，才非不称时”。孟浩然因此选择了干谒求仕。
唐代文人干谒情况：
分期 初唐 盛唐 中唐 晚唐 总计
干谒诗文 45 179 375 513 1112
唐代写干谒诗最多的诗人分别是：李白、杜甫、孟郊、王建、杜荀鹤和罗隐6人。以李白为例：据考证李白干谒活动长达41年，仅李白就有干谒诗35首。
回看盛唐时期干谒诗人多是表现为一种建功立业的志向。干谒的同时又保持着尊严和独立，散发着入仕的热情，盛唐气象跃然纸上。
4、我们梳理了孟浩然的求仕之路。请同学们借助知人论世的方法思考讨论：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”诗人孟浩然到底是“羡慕鱼”还是“羡慕钓鱼的人”？
讨论：首先要明确垂钓者是指？已经进入仕途的官员。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。本诗巧妙化用《淮南子》中的“临渊羡鱼，不如退而结网”这一古语，翻出新意。
四、名与襄阳远，诗同汉水深
下面让我们跨越时空与孟浩然隔空对话。
孟浩然印象（简练的语言） 请说说你眼中的孟浩然。
我想对（ ）样的孟浩然说： 。
五、襄阳城郭春风起，汉水东流去不还
孟浩然一个满腹诗书的才子，本来有着殷实的家境，却选择了一段命运多舛的苦旅，他能怀一腔浩然之气，文不为仕，挺一身傲骨欲济天下。孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为新时代的我们应该如何做呢？老师希望同学们勇敢地亮出自己的优势，大胆地展示自己的才华。最后真诚地祝愿同学们鹏程万里，赢得每一次的成功！
推荐阅读《孟浩然传》、《唐代干谒诗中的士人形象研究》。
六、板书设计
(
知人论世
) 才华横溢
干谒明心
一生坎坷
诗意人生
任性