【核心素养目标】21古诗三首 第一课时 教案

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21.古诗词三首
教学目标
1.会认“榆、聒”等3个生字，掌握多音字“更”，会写“孙、泊”等6个生字。
2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。
3.体会诗中的动态美和静态美。
4.通过景物描写体会作者情感。
核心素养
文化自信：通过对诗句的诵读感悟，想象诗句描绘的景象，体会诗词中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
语言应用：有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美景。默写《枫桥夜泊》。
思维能力：通过看注释、查阅资料等方法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。
审美创造：赏析诗词语言，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运用。
教学重难点
重点：1.会认“榆、聒”等3个生字，掌握多音字“更”，会写“孙、泊”等6个生字。
2.掌握这三首诗的意思。
难点：体会通过景物描写表达人物情感的方法。
第一课时
课时目标
1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。
2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。
核心素养
文化自信：引导学生学会用审美的眼光看待自然与生活，以平和的心态面对生活。
语言应用：掌握“言—象—意”的诗歌阅读方法，品读诗歌的意境，把握诗歌的思想情感。
思维能力：通过联想和想象，把诗句化为画面，把握诗歌的意境，领会诗人的情感。
审美创造：体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
教学重难点
认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。
一、导入，你会背诵哪些写景的古诗？
《望庐山瀑布》 《春晓》
二、初读课文
山居秋暝
[唐]王 维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
1.作者简介，王维 唐代诗人、画家，字摩诘。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传世有《王右丞集》。
2.写作背景，这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
3.解诗题
山居秋暝
山居： 指山中居所。
秋暝：秋天的傍晚。
暝：日落时分，天色将晚。
诗人在山林的居所看到秋天傍晚的景色。
4.学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？
结合注释理解 结合插图展开想象
5.一起解诗意
空山不见人 ——《鹿柴》
1）空山新雨后，
天气晚来秋。
空山：指空旷的山林。
晚来秋：秋天的傍晚天气凉爽。
诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
2）明月松间照，
清泉石上流。
诗意：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。
竹喧归浣女
竹喧：竹林里传来喧笑声。
浣女：洗衣物的女子。 归浣女：浣女洗衣归来。
莲动下渔舟。
莲动：莲叶晃动。 下鱼粥：渔船顺流而下。
诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
4）随意春芳歇，
王孙自可留。
春芳：春天的花草。
王孙：指诗人自己。
诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。
5)自己的话把诗句的意思连起来说一说。
6. 自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
雨后初晴图 明月松林图 明月清泉图
空山新雨（新近下雨之意，清新如洗。），天气晚来秋。（呼应诗题）
明月松间照（静态描写），清泉石上流（动态描写）。
7.朗读颈联，说说你想象到了怎样的画面。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（动态描写）
展现的是山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。
8.朗读指导
第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。
第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。
第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。
9.先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
10.随意春芳歇，王孙自可留。
山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。
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