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新课导入
唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起
了一场外交斗争。
唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，
以自己的智慧和勇敢出色地完成了自己肩负的使
命，使秦王吞并安陵国的企图落空，维护了国家
的利益和尊严，成为我国历史上外交使节中的杰
出代表。
10* 唐雎不辱使命
唐雎不辱使命
唐雎没有辱没出使使命
辱没、辜负
核心素养
1.识记作者及《战国策》。
2.了解“士”这种社会阶层。
3.积累文言词汇，翻译课文。
4.通过人物的语言、行动分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇气和节操。
5.体会唐雎的说话技巧，并从中获得启示。
唐雎不 使命
辱
第一课时
新知认知
文学常识
《战国策》是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名《国策》《国事》，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《战国策》是我国古代的一部国别体史书。
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》是一篇脍炙人口的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强。
刘向(约前77—前6),西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生,字子政,沛(今江苏沛县)人。汉皇族楚元王(刘交)四世孙。校阅群书,撰成《别录》,为中国目录学之祖。编《楚辞》，所作辞赋三十三篇,今多亡佚,唯《九叹》为完篇。原有集,已佚,明人辑有《刘中垒集》。代表作品有《新序》《说苑》《列女传》等。
作者简介
士，中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层 ，春秋战国时期，士是有一定知识和技能之人的称呼。士倾尽平生所学只为一展抱负，他们有士为知己者死的气概。他们的活动目的基本上都是为了巩固统治者的地位.
士分为“学士”：孔子、荀子等；“策士”：苏秦、张仪、邹忌、唐雎、触龙等；“术士”：荆轲。
士
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎（jū）曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
要求：1、读准字音、停顿；2、读流畅
听读并朗读课文：
秦王怫（fú）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xi n），以头抢（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此/庸（yōng ）夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）/ 降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（g o）素，今日/是也。”挺剑而起。
秦王色挠（náo），长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕（yù）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地存者，徒以有先生也。”
译读课文
要求：小组合作，译读课文，再展示。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”
“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；
虽然这样，但是我是从先王那里接受了封地，愿意终身守护它，不敢交换！”
秦王很不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？
况且秦国已经灭了韩国和魏国，而（转折）安陵君却凭借方圆五十里的地方幸存下来，是因为我把安陵君当做忠厚长者，所以不打他的主意。
现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，可是（转折）安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？”
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎回答说：“不，不是像您说的这样！
安陵君从先王那里接受了封地，并（顺承）守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里呢？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾经听说过天子发怒吧？”
唐雎回答道：“我未曾听说过。”
“天子发怒，将会有百万尸体倒下，血流千里。”
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”
秦王说：“平民发怒，也（不过是）摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
唐雎说：“这是平庸无能的人的发怒。不是有才能有胆识的人的发怒。
那专诸刺杀吴王僚（的时候）,彗星的尾巴扫过月亮；
聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳；
要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
这三个人，都是平民中的有志之士，他们心里的愤怒还没有发作出来，天上就降示了征兆，
（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。
这个勇士倘若发怒，倒下的尸体两具，血流五步，可是天下的人都将为此穿上白色孝服，今天就是这样。”
（说完）拔出宝剑（顺承）站了起来。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：
“先生请坐！哪里至于这样！
我明白了：韩国、魏国都灭亡了，可是安陵却凭借（纵横）五十里的地方保存了下来，只因为有先生您啊。”
整体感知。
1.故事的人物有哪些？主要人物是谁？你对三人初步印象如何？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
3.请用一句话概括课文主要内容。
2.唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？
秦王欲以五百里之地易安陵。
唐雎的使命是保全安陵国土。
本文写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开面对面的激烈斗争，保全了安陵国土的故事。
第一部分（1）写唐雎出使秦国的背景。
（起因）
第二部分（2-3）：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第1层（2）：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
第2层（3）：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
（发展）
（高潮）
第三部分（4）：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
（结局）
4.梳理文章结构。
分角色朗读课文，要求：叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气，看看唐雎是如何为自己的国家与秦王争辩的。
角色朗读
本课小结
本课大家注重了朗读能力的培养，疏通文意，对《唐雎不辱使命》有了整体的感知。
在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。
(1)请广于君 (2)以大易小
(3)挺剑而起 (4)秦王色挠
怫然( ) 徒跣( ) 唐雎( )
缟素( ) 色挠( ) 谕矣( )
fú
xiǎn
jū
ɡǎo
náo
yù
增广、扩充
交换
拔
屈服
1.给下列画线的字注音。
2.解释下列句子中画线的词。
随堂练习
A.大王尝闻布衣之怒乎
B.天子之怒,伏尸百万,流血千里。
C.皆布衣之士也。
D.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
D
【解析】D项中,“之”用于主谓之间,取消句子的独立性。其他三项中的“之”都是结构助词,可翻译为“的” 。
3.下列各句中的“之”的用法与其他三项不同的一项是( )
译文：
（1）我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！
（2）安陵君于是派唐雎出使秦国。
（3）这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，他们）心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。
（4）如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人横尸在地，血流五步，天下的人都将穿上白色丧服，今天就是这样。
4.翻译下列句子。
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
（2）安陵君因使唐雎使于秦。
（3）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
（4）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
5.用本文中的语句填空。
（1）当秦王想要以换地设置骗局时，安陵君用“ ____________ ”等话加以回绝。
（2）秦王所说的“天子之怒”的表现是“ _____________”；唐雎所说的“士之怒”的表现是“ _____________ ”。
答案：
（1）受地于先王，愿终守之，弗敢易
（2）伏尸百万，流血千里；伏尸二人，流血五步，天下缟素
