11《送东阳马生序》同步检测

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11 《送东阳马生序》同步检测
（满分：80分 时间：50分钟）
一、积累与运用（47分）
1.文学常识填空。（6分）
本文选自《__________》。作者是__________，字景濂，号潜溪，__________（朝代）初文学家。本文是一篇__________（体裁），这是一种__________性质的文体，内容多为__________之辞。
2.下列加横线字注音有误的一项是( )（2分）
A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè) B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)
C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi) D.逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)
3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )（2分）
A.先达德隆/望尊 B.益慕圣贤/之道 C.门人弟子/填其室 D.手指不可/屈伸
4.下列加点字的解释有误的一项是（ ）（2分）
A．录毕，走送之（完成） B．色愈恭，礼愈至（至于）
C．尝趋百里外（曾经） D．无从致书以观（得到）
5.下列句子中含有通假字的一项是(　　)（2分）
A．至舍，四支僵劲不能动 B．盖余之勤且艰若此 C．凡所宜有之书，皆集于此 D．岂他人之过哉
6.下列加点词意思相同的一组是( ) （2分）
A.烨然若神人 判若两人 B.腰白玉之环 腰缠万贯
C.右备容臭 臭味相投 D.主人日再食 再接再厉
7.下列加点词的古今词义没有发生变化的一项是(　　)（2分）
A．不敢稍逾约 B．媵人持汤沃灌 C．主人日再食 D．右备容臭
8.下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是（ ）（2分）
例句：腰白玉之环
A．有仙则名 B．披发文身 C．以乐其志 D．一狼洞其中
9.下列句子翻译有误的一项是( ) （2分）
A.家贫，无从致书以观。(译文：家里穷，没有办法得到书来读。)
B.未尝稍降辞色。(译文：不曾把言辞和脸色略变得温和一些。)
C.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(译文：因为内心有值得快乐的事，不觉得口中和身体的奉献不如人。)
D.撰长书以为贽。(译文：写了一封长信作为礼物。)
10.下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是( )（2分）
①无从致书以观 ②无硕师名人与游 ③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室
⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间 ⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书
A.①④⑤⑧ B.③⑤⑥⑦ C.③④⑦⑧ D.①②⑤⑥
11.下列表述不符合文意的一项是( )（2分）
A.常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B.遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
12.下面各项说法有误的一项是（ ）（2分）
A．古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。
B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。——这句话有语病。
D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。——加点成语运用准确。
13.阅读下面的材料,完成后面的问题。（10分）
材料一　“　　　　　　　　。”《中国诗词大会》第三季中,雷海为从7万多名报名者中,一路过关斩将,用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。“你在读书上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。”他那上千首的诗词没有白背,诗词影响和改变着他的人生。
材料二　“天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。”雷海为成名后,有网友嘲讽他:“一个连生活条件都还没改善的人,不想着怎么去赚钱,背那么多没用的诗词干什么 ”“背诗歌又不能当卡刷,不还得去送外卖 ”
材料三　教育部日前下发了紧急通知,要求各地教育行政部门组织排查,了解掌握中小学生使用网络的基本情况。各校要加强午间、课后等时段管理。[甲]教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况,积极建设良好的班级氛围,组织学生开展丰富多彩的班级活动。各地各校要帮助家长提高自身网络素养,掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识;[乙]要提醒家长加强与孩子的沟通交流,特别要安排好孩子放学后和节假日的生活,引导孩子绿色上网,及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。
(1)以一句诗作为材料一的开头,下面哪项最合适( )（3分）
A.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金 B.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 D.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时
(2)你同意材料二中网友的说法吗 请简述理由。（3分）
(3)材料三中画线句存在语病,请你帮忙修改。（4分）
①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“　 　”改为“　 　”。
②[乙]处画线句子成分残缺,应在“　 　”后加“　 　”。
14.按照要求填空。（9分）
(1)全文的总领句是“________________”。作者外出求学，以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”，其原因是“________________，__________________________”。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是“_______，________，________________________”。
(3)如果用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“_____”和“_____” 字；如用一句诗(或一副对联)给文章重拟一个标题的话，这句诗是“_____________________________________________________”。
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下面文字，完成后面题目。（22分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎 知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。（节选自袁枚《黄生借书说》）
1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）穷冬裂风　 穷冬：　 （2）至舍，四支僵劲不能动 舍：　
（3）烨然若神人 烨然：　 （4）故有所览，辄省记 辄：　
（5）为一说，使与书俱 为：　
2.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（ ）（2分）
A.当余之从师也 / 惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.归而形诸梦 / 乃记之而去《小石潭记》
C.以衾拥覆，久而乃和 / 以残年余力，曾不能毁山之一毛《愚公移山》
D.然则予固不幸而遇张乎 / 然则北通巫峡，南极潇湘《岳阳楼记》
3.把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!
4.【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法 试作具体分析。（5分）
5.结合【甲】文宋濂早年求学的故事，说说【乙】文中“少时之岁月为可惜”给你的启示。（4分）
（二）阅读《送东阳马生序》（节选），回答问题。（11分）
送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。夭大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
1.下列选项中加横线字的意思都相同的一项是（ ）（2分）
A.计日以还 通计一舟 不计其数 斤斤计较
B.稍降辞色 义不容辞 不辞而别 义正辞严
C.援疑质理 文质彬彬 天生丽质 质疑问难
D.持汤沃灌 固若金汤 赴汤蹈火 浩浩汤汤
2.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）（3分）
A.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
翻译：有时遇到前辈斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加股勤，不敢多说一句辩解的话。
理解：“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成了鲜明的对比，突出作者一心向学、不耻下问的学习态度。
B.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
翻译：深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。
理解：宋濂外出从师学习极其艰难，山高路远，天寒地冻。这样恶劣的环境也不能动摇他求学的决心。
C.故余虽愚，卒获有所闻。
翻译：所以我虽然愚笨，但之后我有了更多的见识。
理解：宋濂年幼时不畏难，读了很多书，成年后外出求师城恳请教，使他学有所成。
D.四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
翻译：四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢？
理解：宋濂认为自己功成名就，能位列公卿、四海称名，更应谦恭抑己，虚心做人。
3.无论劝学还是劝谏，都需要采用恰切的方式。阅读上文和下面材料，简要说明宋濂、颍考叔、晏子分别是如何“劝”的。（6分）
材料一
（郑庄公）遂置姜氏①于城颖，而誓之曰：“不及黄泉②，无相见也！”既而悔之。颍考叔③为颍谷封人，闻之，有献于公④。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄⑤我独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉！若阙⑥地及泉，隧⑦而相见，其谁曰不然？”公从之。遂为母子如初。
（取材于《左传·隐公元年》）
材料二
景公饮酒，七日七夜不止。弦章⑧谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒⑨也。不然，章赐死⑩。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：'愿君之废酒也。不然，章赐死。如是而听之，则臣为制 也；不听，又爱 其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。
（取材于《晏子春秋》）
注：①姜氏：即郑庄公之母亲，曾多次为难庄公。②黄泉：地下深处，也指人死后埋葬的地穴。“及黄泉”指死亡。③颍考叔：郑国大夫。④公：郑庄公。⑤繄（yī）：语气助词。⑥阙（jué）：挖据。⑦隧：挖随道。⑧弦章：齐国大夫。⑨废酒；戒酒。⑩章赐死；即将弦章赐死。 臣为制：即“制于臣”，受臣子控制。 爱：吝惜，舍不得。
答案与解析
一、
1.宋濂全集 宋濂 明 赠序 临别赠言 勉励、称许
2.A解析：冠ɡuān。
3.C 解析：A.应为：先达/德隆望尊。B.应为：益慕/圣贤之道。D.应为：手 指/不可屈伸。
4.B
5.A解析：本题考查通假字。A项中的“支”是通假字，同“肢”。
6.A解析：A.两个“若”都是“好像”的意思。B.“腰”依次为：名词用作动词，在腰间佩戴/名词，腰间。C.“臭”依次为：香气/气味。D.“再”依次 为：两次/表示又一次。故选 A。
7.A
8.C
9.C解析：C 项正确的翻译应为：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
10.D解析：①写的是致书之难，②写的是求师之难，⑤⑥两句写的是生活之难。其他几句则不是。
11.D
12.A解析：本题综合考查文学文化常识、病句辨析、词语运用。A项，“花甲之年”指六十岁，“知天命之年”指五十岁。B项，说法正确。C项，句式杂糅。把“其宗旨”与“以……为目的”删除其一即可。D项，味同嚼蜡：味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。该成语意思符合该句语境。
13.(1)A解析：A句意思是“淘金要经过千遍万遍的过滤,要历尽千辛万苦,最终才能淘尽泥沙,得到闪闪发光的黄金”。此句与雷海为的事迹相符。B句,比喻志向远大。C句,借岩竹的坚韧顽强,表现自己正直不屈、铁骨铮铮的骨气。D句,意在勉励人们珍惜时间,刻苦读书。
(2)示例:我不同意这种说法。人除了追求物质的享受之外,更要有精神方面的追求。雷海为在送外卖之余刻苦背诵古诗词,他所获得的精神享受是物质享受无法替代的。
(3)①建设　 营造　②消费　　的行为　
14.(1)余幼时即嗜学 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 (2)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
(3)勤 艰 梅花香自苦寒来
解析：根据题干的提示进行默写，注意“嗜”“砚”“屈”等字不要写错。
二、
（一）
1.（1）深冬，隆冬　（2）学舍、书馆　（3）光彩鲜明的样子 （4）就　（5）作，写　
2. C解析：C项“以”，介词，分别为“用”和“凭借”之意。
3.（1）（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
4.两文都运用了对比手法。【甲】文重点将自己从师学习时的条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；【乙】文既有“我”少时借书读之专与长大后藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
5.示例：宋濂早年向别人借书并亲手抄写，不辞路途遥远向名师请教，正是因为这样的勤奋努力才有后来的成就。我们现在的学习条件要远远优于宋濂、袁枚当年，因此更应当珍惜时光，努力学习。
【参考译文】
【乙】我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊!
如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上张氏呢，还是黄生有幸而遇到我呢 懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定迅速。
（我）写了这一篇（借书）说，把（它）和书一起（交给黄生）。
（二）
1.A
2.B
3.宋濂现身说法，以自己的求学经历，勉励马生珍惜难得的学习机会，专心治学。颍考叔先以自身孝母的行为让庄公有所触动，再提出妥善的解决方案，帮助庄公母子重逢。晏子抓住君王的心理，通过正面褒扬、反面假设，使景公无路可退。
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