【新课标】1.北京的春节 第二课时 课件

(共36张PPT)
语文 六年级下册
北京的春节
教学目标：
把握课文的详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。体会老舍“京味儿”语言的特点。联系生活实际和阅读体验,感受不同时代不同地域的春节习俗。
知识复习
全文先介绍了北京的春节从（ ）就开始了，人们（ ）、（ ）、（ ）,在（ ）过小年，之后详细描述了（ ）、（ ）、（ ），最后写（ ）春节结束。
全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？
腊月初旬
熬腊八粥
泡腊八蒜
购买年货
腊月二十三
除夕守岁
正月初一拜年
正月十五闹花灯
正月十九
“规矩”和“规定”
【相同】都可指大家应遵守的标准规则。
【区别】“规矩”着重指一定的行动准则,表示长期形成“规定”侧重办事的具体要求。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
按规矩，到别人家做客要带礼物。
我们学校有明确规定,不能穿拖鞋进校园。
词语辨析
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按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬
就开始了。
“腊月的初旬就开始了”表明北京的春节过得时间之长。
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三个“各种”生动形象地写出了北京腊八粥与众不同的特点。
这种特制的粥是祭祖祭神的,可是细一想,它倒是农业社会一种自傲的表现一这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角……）熬成的。
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这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
把“腊八粥”比作“小型的农业产品展览会”,生动形象地写出了北京过春节熬腊八粥用料的丰富，品种的繁多，也突出了北京过春节熬腊八粥这一民俗特点。
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这句话是总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。作者从颜色和味道两个方面对腊八蒜进行了细腻的描写，足见其色鲜味美。
腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进高醋里,封起来,为过年吃饺子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
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孩子们准备过年,第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的，普通的带皮、高级的没有皮一例如普通的用带皮的榛子,高级的就用榛仁。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
“零七八碎儿”一词写出了“杂拌儿”之丰富。
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孩子们忙乱,大人们也紧张。他们必须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶快给孩子做新鞋新衣,好在新年时显出万象更新的气象。
第一句话承上启下,承接上文孩子们对过年忙碌的准备，引出下文大人们也为准备过年忙着做的事情。“吃的喝的用的”写出了大人们在春节前夕准备的东西极为丰富、周全，也表达了人们对新的一年寄予了美好的希望。
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腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。
把“过小年的热闹情景”比作“过春节的彩排”,生动形象地写出了人们对小年的重视，也预示着春节会更加热闹、隆重。
破折号在此处的作用是解释说明,具体解释过了二十三后把过年的用品准备充足的原因。
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过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。在除夕以前,家家必须把春联贴好,必须大扫除次,名日扫房。必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯,店铺多数关五天门,到正月初六才开张。
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“热闹”一词概括了除夕的喜庆气氛,引出后面除夕人们忙碌的活动。“灯火通宵”“日夜不绝”详尽描述了除夕之夜的热闹。
除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。
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“万不得已”“必定”既诠释了人们对除夕夜吃团圆饭、祭祖的重视，也饱含着浓浓亲情,更浸润着传统的美德，赋予热闹的春节以丰富的内涵。
外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来，吃团圆饭,祭祖。
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除夕与正月初一的活动分隔开来,除夕的“闹”和正月初一的“静”形成了鲜明的对比。
初一的光景与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;初一,铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。
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白云观外的广场上有赛轿车赛马的,在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
比赛不为争名次,只为在观众面前表演，从这一侧面反映了中华民族淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活的优秀品质。
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元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。
“又”字自然引出了下文对元宵节的场面描写，使文章过渡自然,结构严谨。
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生动形象地表现了元宵节热闹的气氛。
除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事,火炽而美丽。
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有名的老铺都要挂出几百 盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
用五个“有的”构成排比，描写了有名的老铺子都挂出各自不同形状和颜色的灯，既显示出这些老铺子的气派，又表现了元宵节的场面很壮观,并渗透着一种文化的气息。
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“更”字突出了看灯的热闹场面。
这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中点上蜡烛,观者就更多。
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小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。
“家中也有灯”照应上文,由写大街上商铺的灯过渡到写家中的灯。虽然规模小,但种类繁多，进一步突出了元宵节的热闹。
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上承写春节，下启写节后情景。“一眨眼”表示时间过得真快,表达了作者对春节的恋恋不舍。同时与课文首句“差不多在腊月的初旬就开始了”呼应,使文章结构完整,浑然一体。
一眨眼,到了残灯末庙,
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学生该去上学,大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节,天气转暖,大家就又去忙着干活儿了。北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹。
强调新社会春节过得欢乐而健康,深化了文章的主旨。
本文以时间为顺序,用充满北京味的朴实语言,描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷,表现了北京春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对新中国、新生活及祖国传统文化的赞美之情。
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北京的春节既热闹又隆重,全家老老少少赶庙会,共享天伦之乐。那种喜庆欢乐祥和的气氛,渗透着浓浓的亲情。北京过年的风俗画,让我们体会到我国节日习俗的温馨和美好,祖国传统文化的光辉灿烂。
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课后作业
课文是按照时间顺序，从腊月初八一直写到正月十九，把老北京人过春节的情景展现出来。
课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景描写得比较详细，而对于“过小年”“正月初六“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些。这样处理使文章重点突出，详略得当，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。
课后作业
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、 空竹、口琴等，和年画。
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
读下面的句子，注意加横线的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
课后作业
“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”,都是带有儿化音的词语,第一个指零零碎碎的小东西,第二个指用各种干果和蜜饯掺和成的小零食,第三个指小东西,三者都属于老北京的方言。老舍用这些“京味儿”的语言叙事,既彰显地方特色，又有贴近生活的感觉，也让读者读起来亲切自然。“闲在”属于老北京方言，指清闲自在，表明过年轻松愉悦的氛围，农民也不用为农田而忙碌。
课后作业
《除夕》的作者通过回忆的方式，写了闽南老家除夕的情景,展示了老家过除夕的风俗习惯。同样是写除夕,老舍在《北京的春节》里各用了一句话来写“做年菜”和“吃团圆饭”,本
文却对此进行了生动、详尽的描写。
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
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北京的春天
热闹
喜庆
团圆
祥和
开始：腊月的初旬
彩排：腊月二十三
第一个高潮：除夕
第二个高潮：初一
第三个高潮：元宵节
课堂演练
反义词：
气象—— 充分—— 娴熟——
近义词：
充足—— 热闹—— 娴熟——
景象
充分
熟练
缺乏
冷清
生疏
课堂演练
词语搭配
（ ）的姿态 （ ）的技能 （ ）的爆竹 （ ）腊八蒜
（ ）对联 （ ）的气象
美好
娴熟
燃放
泡
贴
万象更新
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