第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

(共18张PPT)
第三单元 封建时代的欧洲
课程内容：
*通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；
*知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。
历史小剧本
杰克逃离庄园，来到一座城市。他对城市的第一感觉是这里的人太多了 (城市地狭人稠），第二个感觉是到处都是垃圾，城市环境胜乱差。杰克在城市靠打零工、 乞讨熬过了一年零一天以后，他终于获得了市民身份，成了自由人。 一个老铁匠收他做了徒弟，经过近十年的学徒、帮工生涯的磨炼，杰克也成了一名铁匠。杰克开了自己的作坊 并加人本城的铁匠行会，凭借自己的勤奋和手艺站稳了脚跟。几年后，杰克扩大作坊规模，发了大财，在行会中崭露头角。又过了十几年，原来的领主垂诞城市的富足，想要收回城市的自治权，进一步盘剥商人。这样的行为激起了全城人民的反抗。这时，杰克己经是代表市民阶层的市议会议员，成为城市自治势力的代表。他领导全城市民与领主展开斗争，最终使城市获得自治权。
杰克的一生
杰克的一生经历了什么？
农奴
自由人
铁匠学徒
铁匠
市议会议员
庄园
城市
与封建领主斗争
中世纪社会变迁的缩影
第9课
中世纪城市和大学的兴起
课程内容：欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化
壹
中世纪的城市
01
城市的兴起
02
城市的居民
03
城市的自由和自治
（一）城市的兴起
（1）背景
材料1： 10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高……农产品总量显著增加，……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等，由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售 产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近， 随着人口的增长和城墙的嘉立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第—编 前工业文明与地域性 历史 -1500 年以前的世界》
阅读材料，分析欧洲中世纪城市兴起的原因
农业的进步
手工业的进步
商业的活跃
根本原因：生产力的恢复和发展，促进了城市的兴起
（一）城市的兴起
（2）城市发展及其分布
阅读课本p42页的相关史事并结合右图，分析中世纪城市发展有何特点
1.集中分布在交通便利地区
2.城市规模较小，人口不多
威尼斯
巴黎
伦敦
（二）城市的居民
1.城市的居民构成：
市民阶层兴起
早期资产阶级
（二）城市的居民
2.城市行会（P44、48页）
（1）产生原因：
避免同行的恶性竞争，维护行业的共同利益，防止封建领主的侵犯。
（2）行会类型：
手工业行会和商业行会
（3）作用：
有利于保护生产和经验的积累
（三）城市的自由和自治
1.城市追求自由的历程
(1)背景:
城市兴起时受到封建领主的压迫和剥削
(2)方式:
材料2： 11、12世纪，法国东北部有40多个城市通过起义取得了自治。最早的是康布雷城，1077 年市民举行起义，宣布成立公社。而最著名的是琅城。1108年，琅城人民用巨额金钱向主教戈德里赎买了自治权，成立了公社。但戈德里挥霍掉赎金后背弃诺言，取消城市自治权。 1112年，琅城公社领导人们举行起义，冲进主教住宅，杀死了戈德里。起义遭镇压后城市又恢复了封建主的统治。但琅城市民坚特斗争，最终于1128年赢得了 争取自治权利斗争的胜利。
——齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程 古代卷》
赎买和斗争
法国琅城市民争取城市自由斗争的对象是谁？
主教
（三）城市的自由和自治
2.市民与国王的同盟
特许状
特许状：
城市居民从国王或领主那里获取自由或自治的特许状。
（法律意义上的认可书）
意义：城市特许状的颁发，促进了中世纪欧洲城市的发展，推动了西欧封建社会向近代社会转型，同时有利于国王打击割据势力，加强集权；
但是取得自治的城市也不能完全摆脱国王的控制。
（三）城市的自由和自治
3.自由城市和自治城市的区别
城市的空气使人自由
知识拓展·东西方城市比较
西欧中世纪城市孕育的近代因素：
早期资产阶级
法律意识
自治权利
贰
中世纪的大学
01
大学的兴起
02
大学的发展
03
大学的意义
（二）.中世纪的大学
1.大学的兴起
（1）背景：
（2）概念：
大学的本义是团体或行会，教师和学生组成的团体，后来逐渐演变成教育机构
（3）主要的大学：
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
巴黎大学
中世纪教育“最美好的花朵”
材料3：他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局聘请教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。
——齐涛主编，顾銮斋、夏继果分主编：《世界通史教程 古代卷》
（1）社会经济的发展的需要
（2）古希腊、罗马文化的传播
（3）阿拉伯文化传入西欧
（二）.中世纪的大学
2.大学的发展
1
出现了教会学校和私人学校
教师成立行会
2
教师行会得到教会和国王的支持，
自治权得到保障
12世纪
13世纪
免赋税特权
司法特权
教育自主权
中世纪大学课堂
（二）.中世纪的大学
2.大学的发展
大学课程
文法
A
B
修辞
C
逻辑
D
算术
E
几何
F
天文
自由七艺
G
音乐
一方面受到基督教的影响，另一方面也反映了社会经济发展的要求。
（二）.中世纪的大学
3.大学的意义
大学的兴起，促进了欧洲文化、教育的发展，被誉为第二次“文艺复兴”；一定程度上冲击了教会神学；为近代欧洲科学的发展奠定了基础。
三.课堂小结
中世纪城市和大学的兴起
生产力的进步社会经济发展
中世纪城市
推动
中世纪大学
获得特许状
成为自由城市和自治城市
城市居民：手工业者和商人
斗争
赎买
分化
早期资产阶级
产生
法律
自治意识
伦敦、巴黎、威尼斯、米兰等
获得教会和国王的支持，取得自治权
专业课程：神学、法学、医学
基础课程：自由七艺
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
推动
文化教育发展
推动西欧向近代社会转型
推动
适应