河北美术版小学二年级美术下册 《蚂蚁的巢穴》教学设计
文档属性
| 名称 | 河北美术版小学二年级美术下册 《蚂蚁的巢穴》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 77.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-28 11:39:04 | ||
图片预览
文档简介
《蚂蚁的巢穴》教学设计
教学目标
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。
3、让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
教学重难点
重点：用泥巴堆个蚂蚁的巢穴，再挖些有趣的孔洞。
难点：鼓励学生进行大胆想象，创作出有趣的作品。
课前准备
教师：蚂蚁的图片，蚂蚁巢穴图片，陶泥等。
学生：陶泥，泥塑刀等。
教学过程
一、引入主题
让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。
播放有关蚂蚁的声像资料，让学生们了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。
二、引导设计
把用泥土制作的蚂蚁巢穴展示给学生看。
1、看一看，猜一猜：引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。
2、找一找，试一试：引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在玩泥的过程中自己总结方法，看谁找得最多。
3、想一想，做一做：这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？它们都是什么样子的呢？它们的巢穴里有娱乐设施吗？蚂蚁们也要上学吗？
4、评一评，说一说：本环节通过老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互评，提高了学生的鉴赏能力与口头表达能力。
三、辅导作品
尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指……压出各种图形。
手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。
提醒学生：要注意提醒学生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能随意乱丢乱抹泥巴，要保持室内卫生清洁，不要弄脏衣物；作品完成后要把手洗干净。
四、展示评价
选出造型夸张、构思独特的作品。
比比看：谁的最有创意，谁最有办法？
由学生为主参评,同学间互相评价,讲一讲作品的优缺点。
五、作品保管
泥工作品保存有一定困难，提醒学生要把作品安置在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
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教学目标
1、对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2、通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。
3、让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。
教学重难点
重点：用泥巴堆个蚂蚁的巢穴，再挖些有趣的孔洞。
难点：鼓励学生进行大胆想象，创作出有趣的作品。
课前准备
教师：蚂蚁的图片，蚂蚁巢穴图片，陶泥等。
学生：陶泥，泥塑刀等。
教学过程
一、引入主题
让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。
播放有关蚂蚁的声像资料，让学生们了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。
二、引导设计
把用泥土制作的蚂蚁巢穴展示给学生看。
1、看一看，猜一猜：引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。
2、找一找，试一试：引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在玩泥的过程中自己总结方法，看谁找得最多。
3、想一想，做一做：这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？它们都是什么样子的呢？它们的巢穴里有娱乐设施吗？蚂蚁们也要上学吗？
4、评一评，说一说：本环节通过老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互评，提高了学生的鉴赏能力与口头表达能力。
三、辅导作品
尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指……压出各种图形。
手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。
提醒学生：要注意提醒学生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能随意乱丢乱抹泥巴，要保持室内卫生清洁，不要弄脏衣物；作品完成后要把手洗干净。
四、展示评价
选出造型夸张、构思独特的作品。
比比看：谁的最有创意，谁最有办法？
由学生为主参评,同学间互相评价,讲一讲作品的优缺点。
五、作品保管
泥工作品保存有一定困难，提醒学生要把作品安置在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
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