13 寒号鸟 （第一课时教案）

13.寒号鸟
目标制定的依据
1.课程标准要求
（1）识字与写字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
(二)阅读。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.教材分析
本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
3.学情分析
本课是学生接触的第二篇寓言故事，寓言故事情节生动，读起来较有趣味性，学生们有极大的学习兴趣。但是，寓言故事背后都有一个引人思考的道理，二年级的学生需要在教师的引导下才能发现这个道理。
基于以上方面，我制定出了以下学习目标。
第一课时
学习目标
1.通过学生自读、同桌互查、集体认读等形式，学生能够正确读出“朗、衔”等会认17个生字，在不同语境下区分使用“号、当”两个多音字。
2.通过教师讲解，小组学习，小组展示等形式，自己创编动作，通过不同的语气和语调，分角色朗读，读好课文的对话。
3.借助课文插图，在读懂课文的基础上，学生能理解“现在懒惰，将来难过”这一道理。
学习重点
1.通过学生自读、同桌互查、集体认读等形式，学生能够正确读出“朗、衔”等会认17个生字，在不同语境下区分使用“号、当”两个多音字。
2.通过教师讲解，小组学习，小组展示等形式，自己创编动作，通过不同的语气和语调，分角色朗读，读好课文的对话。
学习难点
借助课文插图，在读懂课文的基础上，学生能理解“现在懒惰，将来难过”这一道理。
评价任务
评价任务1：选出生字的正确的读音。
评价任务2：学习课文，小组合作读好对话。
评价任务3：结合课文内容，学生能理解“现在懒惰，将来难过”这一道理。
学习过程
学习目标 学习活动 教师活动
导入：
孩子们，我们在生活中都见过什么鸟？在寒冷的冬天会有一种鸟发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，这是为什么？今天我们一起去看看吧。
今天我们来学习跟寒号鸟有关的故事。
2.板书课题。寒号鸟
3.齐读课题，质疑课题。
学习目标1.通过学生自读、同桌互查、集体认读等形式，学生能够正确读出“朗、衔”等会认17个生字，在不同语境下区分使用“号、当”两个多音字。 学习活动2:
在田字格中规范书写朗、却、纷、夜、将， 能够正确拼读生字的读音，说出笔顺，并能够组两个词，挑选一个喜欢的词语说句子。
你能完成下面的挑战吗？学习多音字“号”和“当”。
①号：hào（铜号） háo（号叫)
②当：dànɡ（当作) dānɡ（当然）
评价任务1：选出生字的正确的读音。区分多音字“号”和“当”不同语境下的读音。
能够正确拼读生字的读音，说出笔顺，并能够组两个词，挑选一个喜欢的词语说句子。
根据读音，读准生字，并能够在词语、句子及文章中认清字形，读准字音。
学习目标2.通过教师讲解，小组学习，小组展示等形式，自己创编动作，通过不同的语气和语调，分角色朗读，读好课文的对话。
学习活动3：
看到自己的邻居每天玩，喜鹊是怎么劝它的？它又是怎么回答的？请你画出喜鹊与寒号鸟的对话，并小组合作分角色朗读课文3-7自然段，边读边看看寒号鸟的命运。
评价任务3：根据课文中，结合板书，梳理故事的主要内容。 学生能够准确描述寒号鸟被冻死的经过。读好课文对话，能够做到不加字、不掉字、不错字、不破句。
学习目标3.借助课文插图，在读懂课文的基础上，学生能理解“现在懒惰，将来难过”这一道理。 学习活动4：
寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告，让我们来看看它的“得过且过”带来了什么后果？请你朗读最后2个自然段，说说命运。
引导学生明白得过且过是不可取的，做人不能懒惰的道理。
学习活动5：回归整体，复述故事
多媒体课件出示本文插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？
1.自己试着讲。
2.讲给大家听。
教学反思 生字教学有些词语联系学生的生活经验进 表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。在本堂课中，学生充分展示了自己，赏析了他 。同时，从在坐学生情不自禁的阵阵掌声中，也可以看出学生们也在此处找到了快乐。
板书设计：
寒号鸟
冻得直打哆嗦
冷的像冰窖
号 当