部编版语文 七年级上册 《写人要抓住特点》 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
写人要抓住特点
写作目标
1.了解人物描写的知识点。（重点）
2.学会抓住特征刻画人物的步骤与方法。（难点）
具体目标
写作导入
同学们一眼就能看出这张漫画画的是鲁迅先生，因为漫画用夸张手法强化了人物特点：鲁迅的隶书“一”字形胡须，寸把长直竖的头发。写人如同画漫画一样，要强化人物特征，才能使人物鲜活起来。这就是第三单元的写作任务：写人要抓住特点。因而本单元同学们将进行的是写人记叙文的学习。
写作指导
首先细心观察，抓住人物特点，凸显人物鲜活的个性。综合调动视觉、听觉等感官，观察人物的外貌、神情和动作，并调动联想和想象，描写人物的内心感受，这样才能传神地表现人物特点。
其次紧扣人物特点展开具体的细节描写，具体而言，可以运用以下几种描写方法：
方法点拨
写作指导
外貌描写，指对人物的容貌、体态、衣着等外貌特征的描写，不仅要刻画出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格。刻画人物外貌要因人而异，抓住外貌特征，做到写谁像谁。
注意：
①选取亮点，凸显个性，切忌面面俱到；
②运用夸张手法强化人物特点；
③不要忽略对眼睛的描写。
外貌描写
写作指导
语言描写，是塑造人物形象的重要手段，语言描写包括人物的独白和对话。语言描写要把握语言风格，避免众口同腔。
注意：
①语言描写要符合人物的性格、身份；
②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；③语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说的。
语言描写
写作指导
动作描写，指对人物的举止动作等的描写。动作描写要根据人物的个性特征，遴选恰当动词。首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。比如，《从百草园到三味书屋》写寿镜吾老先生读书的动作时，作者准确选用了“仰”“摇”“拗”等词，寥廖数笔，一个可爱的“宿儒”形象便跃然纸上。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
动作描写
写作指导
心理描写，即对人物内心的思想情感和心理活动进行描写。心理描写要透过表层现象，再现人物内心。
心理描写的方法主要有：
①直接由作者进行描写；
②直接用人物内心独白来表现；
③间接地通过环境、景物、氛围等来进行折射。同时心理描写常常与动作描写结合在一起传情达意。
心理描写
写作指导
再次，提炼典型事件，详略得当地把人物放入事件中去刻画。要把人物写得个性鲜明，栩栩如生，还要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性、能反映人物特征的事件详细记述，让人物在事件中展现个性化的语言、动作和心理活动。但对细节的描写也不能忽视，恰当的细节描写能见微知著，增强可信度和感染力。
方法点拨
写作实践一
提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
自我诊断
仔细阅读自己的习作，诊断一下有没有以下问题：
①是否有标点符号用错？几个？把它们改正过来。
②是否有错别字？几个？把它们改正过来。
③是否有语病？几处？把它们改正过来。
④中心是否明确？叙述是否清楚？
评分表
（1）谈谈自己的写作体会：如何立意、如何选材、如何组织材料，有什么新的心得。
（2）听听同学、老师或家长的评价。
等级 项目 一等 二等 三等 四等 五等 总分
内容20 充实20-19 比较充实18-15 基本充实14-11 不太充实10 空洞6-1
语言20 通顺20-19 比较通顺18-15 基本通顺14-11 不太通顺10-7 不通顺6-1
条理10 清楚10 比较清楚9-8 基本清楚7-6 不太清楚5-4 混乱3-1
优秀例文
我要介绍的这个人，用一个字概括她的特点就是“大”。你瞧，她大大的个子，足有一米八，没有去学体育真是可惜了。个儿小的同学一般都拒绝和她站在一起——仰望的姿势不好受哇。她说话的声音也很大，我们往往是“未见其人，先闻其声”。她的声音总是比人先一步传到教室。课间，我们听见最多的是她哈哈大笑的声音。她唱歌也很好听，当悦耳的歌声从她嘴里发出来的时候，你会觉得“余音绕梁”这个词就是为她而造的。我想，大家早就猜出她是谁了，对吧？
点评：写人要抓住人物最富特征、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格特征来刻画。
写作实践二
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。
提示：
①借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
②安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
优秀例文
我的同学——郭蕾
我的同学郭蕾，用一个字概括她的特点就是“大”。你瞧，她大大的个子，足有一米八，说话的声音也很大，往往是“未见其人，先闻其声”。她还有一“大”就是大大咧咧。她不会因为一点小事就对你大吵大闹。有时我们都说，她都对不起她这个文静的名字。
但是，她可是个热心肠。那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤还没穿上，整天冻得脸色发青，哆哆嗦嗦。郭蕾看了就来气：“怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈病了……”王凤低着头小声地说。“怎么不早说，我还有一套闲着呢，你等着。”还没等王凤反应过来，她
优秀例文
就跑回家去了，不一会儿，就把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤的怀里塞，命令似的说：“快穿上，别显得你抗冻！”王凤说什么也不穿。她火了，高嗓门儿又上来了：“快穿上，快点，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉过来就给她往身上穿，边穿还边说：“衣服还让别人帮你穿！”王凤穿上棉衣后，她亮开嗓门儿笑了起来：“你们看，还挺合适。”
优秀例文
别看她平时笑笑闹闹，但干起活来毫不含糊。上次我们班大扫除，几个女生被派去扫厕所，其中就有她。其他人还没到厕所就开始抱怨了，到了以后更是捂着鼻子杵在那儿，还不忘用抱怨的眼神相互看着。可郭蕾哪管这些，看着她们一个个杵在那，立刻火大，撂下一句：“整天娇生惯养，抱怨什么？不能干找班主任去。”说完提着工具就进了厕所，其他人一看，也不抱怨了，拿着工具也跟着进了厕所。
她的一身“辣”气、风风火火的性格一直都没变，只是她的那颗心却变得更加善良，她像明星一样更加耀眼，她用她的善良、大气，让我永远记住了她，那个风风火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾。
优秀例文
点拨：
这篇扩写主要选取了郭蕾“大”的外在特点以及冬日送棉衣给同学、大扫除两件事来写，其中外在“大”的特点（个子大、声音大、大大咧咧）略写，两件表现其内在品质的事详写。同时，辅之以外貌、语言、动作、神态等描写，感情真挚、朴实、纯真，把一个善良、大气，风风火火、大大咧咧的“小辣椒”——郭蕾淋漓尽致地塑造出来了。
写作实践三
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
写作实践三
提示：
①要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。
②注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
写法点拨：
①并列式选材，多种手法并用。文章可选取多个相同或相反的事件，以突出人物的形象特点，并注意多种手法交叉使用。
②抒情言志法。用抒情的表达方式收束文章，表达心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。
优秀例文
我心中的“偶像”
记忆中总有这么一个老头儿：脸部像黄土高原，千沟万壑、高低起伏，而且落差也比较大。略呈三角状的眼睛早已陷入了黄土中，只能发出暗淡的光。他似乎每天都穿着一件蓝色的过了时的棉布衬衣，花白的头发，偶尔可以寻出几根黑丝。
我总是嘲笑他的迂。
他整天骑着他那辆连铃都掉了的单车，后面背着一包不知名的东西，听说是给人家建房子用的。他每天早早地就出去，晚上总是迟迟未归。他回来当然是人人都知道的，只因人人都能听到破单车发出的哮喘般的声音。
优秀例文
我是很讨厌这声音的。
晚上，他喜欢坐在门前大树下的青石板上，拿出烟丝、纸片，用手捏几下，再放进嘴里用口水沾湿，取出火柴，划燃，点上。
黑夜里，烟自然是看不到的，只看到一个小火星，忽暗忽明。
我走过去，看他那样子，笑了笑，问他：“你不是有辆摩托车吗？咋不去骑呢，整天骑那辆破车？”
他长长地吸了一口烟，火光映红了那张布满沟壑的脸，照亮了那枯枝似的手指，足足有一分钟，他才将烟徐徐吐出来，叹口气说：“油贵啊！这不，你还要读书嘛！”
优秀例文
我最受不了他这样子，便借口受不了烟味，跑开了。
没想到第二天，他开始不抽烟了。我又笑他的迂，戒烟能省几个钱呀。
那个周末，我回到家中，进门就看见一部电话和一部手机。我欣喜若狂，心想：咦！太阳从西边出来了，爸爸都舍得装电话了，还给我买了部手机。唉，我是班里最后一个拥有手机的人，我再也不会被城里的孩子取笑了。
后来，听妈说，上次我打电话给村里的小卖铺，让小卖铺的大爷转告爸爸给我捎资料费和生活费，小卖铺的大爷给忘了，四五天后才告诉了他们。当时他桌子一拍，瞪大了眼睛，跳起来，大骂了好久。妈说，从没见
优秀例文
过他发那么大火，他担心我挨饿、受批评，当即就说要装电话，给我买手机……
忽然，我的鼻子一酸，眼泪就禁不住地滚落了下来。老头儿——父亲，老了的父亲，苦苦挣扎的父亲，为了我们兄妹仨的学业，靠一辆单车起早贪黑打拼的父亲，为了谁？为了我们！他就这样成了我的“偶像”，我心中唯一的“偶像”。
点拨：作者以对父亲的感情变化为线索，组织全文，写出了自己在成长过程中对父爱的真实感受，具有普遍性。文中成功运用外貌、语言、动作以及心理描写为我们刻画了一个饱经风霜、勤劳质朴、对己苛刻、疼爱子女、自强不息的父亲的形象，蕴含真情，令人动容。