(共21张PPT)
语文园地
部编版五年级下册
交流平台
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台要求我们交流体会作者思想感情的方法。教材呈现了四种方法，一是通过直接抒情的句子体会课文的思想感情；二是通过一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句体会课文的思想感情；三是通过角色代入，把自己想象成文中的主人公，设身处地体会作者的思想感情；四是通过有感情地朗读课文加深对课文思想感情的体会。
交流指导
（1）认真读书上四名同学交流的内容，知道体会课文思想感情的方法。
（2）分享阅读本单元课文或平时读书时自己是如何体会文章的思想感情的。
交流平台
交流范例
读《梅花魂》时，我从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的热爱和眷恋之情。
读《村晚》时，我从诗句描写的池塘、落日等美丽景色，以及悠闲自在的牧童，体会到了作者对乡村生活的热爱之情。
通过有感情地朗读《祖父的园子》里“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样” ，我体会到了作者当时的自由快乐和作者对童年生活的怀念。
交流平台
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
忙
冷
吵
静
快
辣
说发现
两个句子在表达上的相似之处：第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。
词句段运用
演练台
妈妈今天很忙，忙得连午饭都顾不得吃，忙得连喝一口水的时间都没有。
寒冬腊月，天真冷。草坪冷得披上了银装，公鸡冷得缩进了鸡窝，大树冷得抖落了所有的树叶。
忙
冷
词句段运用
菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混杂在一起，形成了一首奇特的菜市场交响乐。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
吵
静
词句段运用
燕子真快呀！它斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。
元元吃了一口辣椒，辣得面红耳赤，眼泪都流出来了，辣得大口大口地不断喝水。
快
辣
词句段运用
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
词句段运用
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
词句段运用
说发现
三个句子在表达上有相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。
词句段运用
这三个句子在表达上有不同之处。如，使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。
词句段运用
演练台
仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。
1.这里的月亮再圆，也比不上__________
__________。
家乡树梢
上的月亮
词句段运用
2.长大后，身处繁华的都市，居住在钢筋水泥筑成的高楼大厦中，我却不时地想起_________________，想起_______________
_________……
家乡那朴素的小院
院子中的那棵
大榆树
词句段运用
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
古代称离家远游旅居的人。
日积月累
孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。
日积月累
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，字音读准，读出节奏。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母/手中线，游子/身上衣。
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
日积月累
请你运用以往的学习经验，自主理解古诗大意吧！
诗意
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
日积月累
谢谢
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