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15* 《无言之美》导学案
学习目标：
1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
2.学习举例论证的方法。(难点)
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
学法指导：
1.借助旁批和阅读提示，自读课文，理解核心概念，把握作者的观点。
2.按照逻辑顺序，以思维导图的形式梳理结构。
3借鉴文章分析实例的方法，进行文学作品的鉴赏实践。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
2.作者介绍。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
二、预习任务
1.一读课文，借助注释和工具书，扫除字词句障碍，记下你疑难的地方。
2.二读课文，借助旁批和阅读提示，读懂课文。
3.三读课文，按照“导入话题--提出问题--分析问题--得出结论”的思路，梳理课文结构。
三、预习检测
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
着想（ ） 栩栩如生（ ） 譬如（ ） 两两相称（ ）
缥miǎo（ ） pín（ ）蛾眉 寂liáo（ ） 惨qī（ ）
2.解释词语或根据意思写出词语。
（1）附丽：______________________________
（2）铢两悉称：______________________________
（3）__________：详尽细致，达到极点。
（4）__________ ：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
3.文学常识填空。
朱光潜,现代( )、( ),安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍( )的人。
美学家 文艺理论家 西方美学
【课中导读】
一、整体感知
1.本文的中心论点是什么？
明确：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真切。
2.划分层次。
第1部分（1—2）阐述要论述的问题：言不能完全达意。
第2部分（3—6）提出问题——文学能不能、要不要言尽其意、尽善尽美。
第3部分（7—12）分析问题——以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证美术作品的无言之美。
第4部分（13）得出结论——归纳以上实例，得出鲜明论断。
二、内容解读
（一）读第1自然段，回答问题
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
明确：真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
明确：首先，文章引述孔子和子贡的对话，引出“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引入，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。
（二）读第2自然段，回答问题
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
明确：作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
（三）读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
明确：言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的，只能近似。一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
明确：☆“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
☆“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
☆“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
明确：这句话使用了比喻的修辞手法，把“以言达意”比作“用断续的虚线画实物”，说明了“言是不能完全达意”的。
（四）读第4自然段，回答问题
1.作者对文学的是怎样定义的？
明确：所谓文学，就是以言达意的一种美术。
2.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
明确：这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。
（五）读第5自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
明确：文学中的以言达意→意象和语言要尽善尽美→美术作品不能说谎
2.完全的传情达意指哪两个方面？
明确：我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
（六）读第6自然段，回答问题
第6自然段的作用是什么？
明确：用了反问的修辞方法，提出问题——文学是否应当追求所言(所写)与所想完全一致
（七）读第7自然段，回答问题
1.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
明确：这一句话的意思是如果真的能做到“笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽”，也不是文学上所应希求的。强调了文学上要做到“无言之美”。
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
明确：文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨，也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言之美”更难能可贵。
（八）读第8自然段，回答问题
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
明确：作者一共从四种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。
①以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；
②以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；
③从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
④从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
明确：作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。
3.试分析第8自然段的论证思路。
明确：作者先对比相片和图画哪一个更“和自然逼真”；然后又进一步提问：两者“所引起的美感哪一个浓厚”，自然得出图画具有美感，直接反驳了“和自然逼真”的观点。
（九）读第9自然段，回答问题
1.作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
观点：言不尽意，也不必尽意。
论证方法：举例论证。
论据：①《论语》：子在川上日:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
②陶渊明的《时运》：有风自南,翼彼新苗雪；《读<山海经>》
③钱起的《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见,江上数峰青。
④陈子昂的《登幽州台歌》
⑤怨情(李白)美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
⑥陶渊明《归园田居》
⑦杜甫《后出塞》
……
2.作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
登幽州台歌 / 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
明确：文学上的“无言之美”：并不以尽量表现为难能可贵。
（十）读第10自然段，回答问题
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
观点：无声胜有声,不必追求“尽量表现”。
论证方法：举例论证
论据：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”——白居易《琵琶行》
“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。”——济慈《希腊花瓶歌》
（十一）读第11、12自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
观点：含蓄不露
论证方法：道理论证（引证法）、举例论证
论据：（1）“金刚怒目，不如菩萨低眉。”（2）希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。
（十二）读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？
明确：“无言”不仅仅指无法用言语形容，更指在表现客观对象的美时，并不把肚子里的一切都说出来，而是含蓄不露，留下空白让欣赏者自己去领会。
“无言”美在含而不露，给欣赏者留下想象、回味的空间，使其产生真切深刻的美感体验，收到“言已尽而意无穷”“无声胜有声"的效果。
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
明确：不矛盾。前面的“吐肚子”强调的是“和自然逼真”，要把想说的都要说出来。这是做到尽善尽美的条件；这里的不“吐肚子”强调的是艺术要懂得留一大部分让欣赏者自己去领会。侧重点不同，故不矛盾。
三、合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
明确：文章先用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。然后提出文学尽善尽美的条件——“和自然逼真”，再对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
明确：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
明确：“无言”不是不用语言表现，只留下空白让欣赏者去猜，而是注重含蓄，避免直露，引发欣赏者想象，体会更微妙更深广的内容。这样一来，欣赏者体会到的美感更浓更令人难忘，这就是“无言之美”。
四、拓展延伸
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。（PPT）
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
明确：
学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。
学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。
学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。
五、质疑问难
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。
明确：
观点一：我认同。一切美术作品，“尽量表现，非唯不能，而且不必”。“无言”“少言”的美术作品，含蓄不露，以有限的“言”表现无限的美，能给读者留下丰富的想象余地，令人回味无穷。
观点二：我不认同。“无言之美”只是用尽可能精练的“言”表达尽可能丰富的内容，并非越少越好。例如，音乐中“无声胜有声"必须建立在“有声”的基础上，无声的寂静并非就是最美的境界。所以，含蓄是艺术的最高境界，但并非说出来的越少越好。
六、随堂练习
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
B (原文为“不尽意”,意思是没能把意蕴全部表达出来,选项为“言不达意”,意思是说的话不能准确地表达思想内容,原文讲“值得玩味多了”,选项只说“稍有内涵”。)
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
（5）请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
【答案】
1.D
2.① 怀才不遇、壮志难酬的悲愤。②白居易③《蒹葭》
3.①“言”是“达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；
②“意”是“言达”的目的，它多变，无踪，混沌，无限；
③“言”不可能完全“达意”，只能述其大概。
4.首先，用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求；最后，得出结论：文学之美在于“言有尽而意无穷”。
5.① “大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。
②“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。
③“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
七、作业布置
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
【课后导练】
阅读下面的文章，完成下列小题。
低调之美
王永清
①《菜根谭》有句名言：“地低成海，人低成王。”由此可知，“低”既是成功之要诀，又是处世之良方，它演绎出深厚的境界、风范、哲学、修养。
②低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。竹外桃花三两枝，低调的人虽寥寥，却构成了世界生动的风景，让人赏心悦目。
③低调是平和恬淡，对人对己，说话处事，不张不扬，不骄不狂。这样的人，逆境时能忍耐，顺境时知收敛，才高而不自诩，位高而不自傲。宽以待人，藏愚守拙，也就少了许多不必要的纷争，远离了是非漩涡。《左传·昭公七年》记载，春秋战国时期，宋国的正考父被任命为士时，他低着头走路；被任命为大夫时，他弯着腰走路；被任命为卿时，他伏在地上沿着墙边走路。看起来虽有些夸张，但正考父的这种谦逊、低调精神却值得我们学习。
④先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”越是经历了风雨的人，越懂得低调；越是不谙世事的人，越张牙舞爪。一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。一个人越在意的地方，恰是最令他自卑的地方。
⑤陈丹青在一次演讲中说：“国外很牛的人站在你面前，害羞得要命。明明弄了四五十年这个专业，他拼命躲，不讲。但我们这边不是。”他感叹当下国内很多搞艺术的人，喜欢自我显摆：“……我是艺术家，我是雕刻家，我是诗人，我是作曲家……我听了，好害臊。”
⑥适当放低自己，这不仅是一种清净内敛的处事风格，也是一门做人的艺术。老子讲：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”矜持内敛，谦和有礼，淡泊从容，自然活得平心静气，安稳又踏实。
⑦内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。低调者无需吹嘘，并不是没有吹嘘的资本，而是有了这个资本，却更懂得拥有一颗平常的心。有内涵、有修养、有自信的人，从不在乎自己低一点而被人瞧不起。
⑧著名学者季羡林，当有人给他各种桂冠之时，他却感到诚惶诚恐，浑身不自在。他说：去掉了“辉煌光环”，就“还我一个自由自在身，泡沫洗掉了，露出真面目，皆大欢喜。”这是一种参透人生的清醒，阅尽沧桑的悟见，更有包容与豁达的成熟。
⑨低调，不是退缩，不是无作为，而是一种去留无意的胸襟，一种宠辱不惊的豁达。总而言之，低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
1.请写出本文的主要观点。
2.第③段中画线语段采用了哪种论证方法？有何作用？
3.第①⑥段中画线句子，均引用了名言，分别有何作用？
4.请赏析下面句子。
（1）低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。
（2）内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。
1.低调是成功之要诀又是处世的良方。是一种清净内敛的自带风格，是一门做人的艺术。低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
2.引用论证（举例论证）。引用（例举）《左传》中的典型人物对待官位的谦逊故事，证明藏愚守拙，可以让人减少许多不必要的纷争。增加了论证观点的说服力，同时提高了文章的趣味性。
3.（1）开头引用《菜根谭》的名言，生动形象，起到引出论题的作用。（2）引用老子的名言，说明自见、自是、自伐、自矜的危害，从反面论证低调才是做人的艺术。
4.（1）运用生动的比喻和排比，形象而有力地论证低调的人的良好风范，增强了语言的气势。
（2）运用对比，“越……越……”的句式，表达了强调的语气，阐述了内心深邃丰盈和肤浅匮乏的不同表现，体现了议论文语言的准确与严密性。
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学习目标：
1.整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)
2.学习举例论证的方法。(难点)
3.学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
学法指导：
1.借助旁批和阅读提示，自读课文，理解核心概念，把握作者的观点。
2.按照逻辑顺序，以思维导图的形式梳理结构。
3借鉴文章分析实例的方法，进行文学作品的鉴赏实践。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。
言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。
2.作者介绍。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
二、预习任务
1.一读课文，借助注释和工具书，扫除字词句障碍，记下你疑难的地方。
2.二读课文，借助旁批和阅读提示，读懂课文。
3.三读课文，按照“导入话题--提出问题--分析问题--得出结论”的思路，梳理课文结构。
三、预习检测
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。
着想（ ） 栩栩如生（ ） 譬如（ ） 两两相称（ ）
缥miǎo（ ） pín（ ）蛾眉 寂liáo（ ） 惨qī（ ）
2.解释词语或根据意思写出词语。
（1）附丽：______________________________
（2）铢两悉称：______________________________
（3）__________：详尽细致，达到极点。
（4）__________ ：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
3.文学常识填空。
朱光潜,现代( )、( ),安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一,也是第一个在中国广泛介绍( )的人。
【课中导读】
一、整体感知
1.本文的中心论点是什么？
明确：
2.划分层次。（文中标记）
二、内容解读
（一）读第1自然段，回答问题
1.孔子对他学生说的“予欲无言”的含义是什么？
明确：
2.文章开头引述孔子和子贡的对话，有什么作用？
明确：
（二）读第2自然段，回答问题
作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
明确：
（三）读第3自然段，回答问题
1.概括言和意之间的关系。
明确：
2.请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
明确：
3.怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话的含义？
明确：
（四）读第4自然段，回答问题
1.作者对文学的是怎样定义的？
明确：
2.第4自然段论说了什么内容，有什么作用？
明确：
（五）读第5自然段，回答问题
1.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
明确：
2.完全的传情达意指哪两个方面？
明确：
（六）读第6自然段，回答问题
第6自然段的作用是什么？
明确：
（七）读第7自然段，回答问题
1.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
明确：
2.作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？
明确：
（八）读第8自然段，回答问题
1.从第8段开始，作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
明确：
2.作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其作用是什么？
明确：
3.试分析第8自然段的论证思路。
明确：
（九）读第9自然段，回答问题
1.作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
2.作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品言不尽意，也不必尽意的观点。请你仿照作者的方法，选择一句你熟悉的诗句进行分析。
登幽州台歌 / 陈子昂
前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下！
明确：
（十）读第10自然段，回答问题
作者从音乐方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
（十一）读第11、12自然段，回答问题
作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？
观点：
论证方法：
论据：
（十二）读第13自然段，回答问题
1.研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？
明确：
2.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
明确：
三、合作探究
1.作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。
明确：
2.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
明确：
3.请同学们结合前面所学，组织语言，把对“无言之美”的理解写下来。
明确：
四、拓展延伸
1.说说你品味到的“无言之美”的绘画的例子。
2.品味下面一段话，说说你品味到的“无言之美”的某段文字的例子。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
明确：以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
3.学习本文后，畅谈你在欣赏艺术作品或写作方面的感受。
明确：
五、质疑问难
1.同学们再读《无言之美》，尝试质疑一下：哪些观点你有疑问？哪些论述你觉得有漏洞？
老师质疑：稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。
你的疑问……
2.作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”说说你们是否认同这一观点。（讨论）
六、随堂练习
1.阅读下面的文字，完成下列小题。
再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景描写得多么真切！
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
譬如（ ） 狗吠（ ） 桑树diān（ ）
（2）文中有错别字的词语是“__________”，正确写法是“_________”。
（3）“栩栩如生”中“栩栩”的意思是____________________________。
（4）把画线句改为陈述句。_______________________________________
2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
A.作者第一段引用《论语》入题,从孔子教育方面主张的“无言”之教开始,以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。
B.作者认为第四段孔子的“逝者如斯乎”与对它的演绎一样都是言不达意,但相比之下,前者稍有内涵。
C.陈子昂的《登幽州台歌》虽然说明了诗人的情感,虽然表达得比较简单,但达到了表意含蓄深远的效果。
D.“文学之所以美,不仅在有尽之言,而尤在无穷之意”的意思是文学作品让人获得美感固然因为其语言表现,更因为那些蕴藏在语言之下没有表达出来的情绪意旨。
3.阅读课文①-⑦段，回答问题。
（1）下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
（2）古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ① ________
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
（3）请概括说明作者认为“意决不是完全可以言达的”的理由。
（4）请简要分析文章的论述层次。
（5）请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
七、作业布置
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。
【课后导练】
阅读下面的文章，完成下列小题。
低调之美
王永清
①《菜根谭》有句名言：“地低成海，人低成王。”由此可知，“低”既是成功之要诀，又是处世之良方，它演绎出深厚的境界、风范、哲学、修养。
②低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。竹外桃花三两枝，低调的人虽寥寥，却构成了世界生动的风景，让人赏心悦目。
③低调是平和恬淡，对人对己，说话处事，不张不扬，不骄不狂。这样的人，逆境时能忍耐，顺境时知收敛，才高而不自诩，位高而不自傲。宽以待人，藏愚守拙，也就少了许多不必要的纷争，远离了是非漩涡。《左传·昭公七年》记载，春秋战国时期，宋国的正考父被任命为士时，他低着头走路；被任命为大夫时，他弯着腰走路；被任命为卿时，他伏在地上沿着墙边走路。看起来虽有些夸张，但正考父的这种谦逊、低调精神却值得我们学习。
④先贤有言：“方为一事，即欲人知，浅之尤者。”越是经历了风雨的人，越懂得低调；越是不谙世事的人，越张牙舞爪。一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。一个人越在意的地方，恰是最令他自卑的地方。
⑤陈丹青在一次演讲中说：“国外很牛的人站在你面前，害羞得要命。明明弄了四五十年这个专业，他拼命躲，不讲。但我们这边不是。”他感叹当下国内很多搞艺术的人，喜欢自我显摆：“……我是艺术家，我是雕刻家，我是诗人，我是作曲家……我听了，好害臊。”
⑥适当放低自己，这不仅是一种清净内敛的处事风格，也是一门做人的艺术。老子讲：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”矜持内敛，谦和有礼，淡泊从容，自然活得平心静气，安稳又踏实。
⑦内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。低调者无需吹嘘，并不是没有吹嘘的资本，而是有了这个资本，却更懂得拥有一颗平常的心。有内涵、有修养、有自信的人，从不在乎自己低一点而被人瞧不起。
⑧著名学者季羡林，当有人给他各种桂冠之时，他却感到诚惶诚恐，浑身不自在。他说：去掉了“辉煌光环”，就“还我一个自由自在身，泡沫洗掉了，露出真面目，皆大欢喜。”这是一种参透人生的清醒，阅尽沧桑的悟见，更有包容与豁达的成熟。
⑨低调，不是退缩，不是无作为，而是一种去留无意的胸襟，一种宠辱不惊的豁达。总而言之，低调是一种淳朴之美，含蓄之美，大雅之美。
1.请写出本文的主要观点。
2.第③段中画线语段采用了哪种论证方法？有何作用？
3.第①⑥段中画线句子，均引用了名言，分别有何作用？
4.请赏析下面句子。
（1）低调的人，如梅花，暗香浮动；如兰花，清幽出尘；如菊花，淡然高雅。
（2）内心越深邃丰盈，表面越淡然安宁；内心越肤浅匮乏，表面越浮躁不安。
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