13《短文两篇》谈读书 导学案 (学生版+教师版)

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名称 13《短文两篇》谈读书 导学案 (学生版+教师版)
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-12-28 14:48:45

文档简介

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13 《短文两篇》导学案
学习目标:
1.理清两文的论证思路,把握其思想内容。(重点)
2.分析理解两文的论证方式及方法,揣摩精练有力的语言,体会其表达效果。(重点)
3.认识读书的益处,养成良好的读书习惯。(难点)
学法指导:
1.用圈点批注的方法阅读,找出文中有关读书目的、读书方法、读书态度的语句,归纳作者观点;找出文中运用比喻论证、类比论证等论证方法,分析其作用;抓住关键语句,分析文章的论证思路。(《谈读书》)
2.先概括每段的内容,然后了解作者是怎样立靶子、亮观点、做分析最后得结论的论证思路。(《不求甚解》)
【课前导学】
一、新知认知
1.随笔。
随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。
2.杂文。
杂文,在《中国大百科全书》中解释为“现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体”,可见“议论为主”又具有“文学意味”,是杂文最主要、最基本的两个要素。
3.论证方式----立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。
驳论文一般论证思路:摆敌论——驳敌论——立已论
二、预习任务
1.了解两文的作者及两文的写作背景。
2.整体感知。
(1)《谈读书》的作者是从哪几个方面来谈的呢?给课文划分层次。
(2)《不求甚解》的论证思路是怎样的?
三、预习检测
1.读准字音,给加点的字注音。
怡情(  )  诘难(  )(  ) 狡黠(  ) 吹毛求疵(  ) 马南邨(  ) 咬文嚼字(  )
2.理解词义。
(1)狡黠:
(2)诘难:
(3)味同嚼蜡:
(4)      :刻意挑剔毛病,寻找差错。
(5)      :原指读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求作深刻了解。
(6)     :过分地斟酌字句,多用来指死抠字眼儿,也用来指对文字的使用反复推敲,十分讲究。
【课中导读】
《谈读书》导读
一、自读课文
请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文,边读边勾画出围绕着“读书”,作者发表的见解。
二、整体感知
1.朗读课文,想一想:作者的文题为《谈读书》,那么作者是从哪几个方面来谈的呢?
明确:
2.划分层次。(文中标记)
三、内容理解
(一)参考下列问题研读课文
第一层:
1.第一、二句:
(1)修辞方法:_____
(2)从 ________ (论证角度)论证读书有三种不同目的:____________________。重点阐述了读书的好处。
2.第三句:对比两种人(“_____________”与“_______________”)的能力,论证方法:_________。
3.第四句:从______(论证角度)指出读书的三种偏向。
4.第五句:论述______和______的关系,论证方法:___________,用这种论证方法的作用:
____________________________________________________________________________________________
5.第六句:写三种人对读书的不同态度:______________,论证方法:___________。
第二层:
1.第一句:指出读书的方法要____________,反对三种读书方法:________________________________。
2.第二、三、四句:对不同的书,采用不同的读书方法:________________________________;论证方法:
_____________________________。
第五、六句:论述读书、讨论、作文的不同作用,提倡把读书和____________-结合起来;修辞方法:
________。
第三层:
1.第一句:
①作者要表明的观点:_____________________。
②阐述这一观点的方法:____________。
③该句的论证角度:______论证。
2.第二、三、四、五句:
①作者要表明的观点:___________________________。
②阐述这一观点的方法:_______论证。
③这几句的论证角度:______论证。
④这几句所用修辞方法有:_________________。
⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医”,举例说明头脑的“缺陷”有哪些?“特药”是什么药?
明确:“缺陷”指:_____________________________________________________。“特药”指:_______。
(二)作者是怎样论证读书的价值的?(论证思路)
明确:
四、合作探究
1.你认为下列读书方法各适用于什么书?
①读其部分——明确:
②大体涉猎——明确:
③全读(全神贯注,孜孜不倦)——明确:
④请人代读,取其所作摘要——明确:
2.作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”?
明确:
3.孟子说:尽信书不如无书。作者哪句话与此意思相同?
明确:
4.与这句话相对的是哪一句?
明确:
5.有的同学听课懒于作笔记,请你先用培根的话劝导他,再用一句俗语劝导他。
明确:
6.有的同学上课不愿意讨论和发言,请你用培根的话劝导他。
明确:
问题:须聪颖到什么程度?
7.有人说:“世界因文学而美,文学因书籍而美。”结合课文,谈谈你对读书的理解。
明确:读书使我们徜徉于书籍的海洋里,使我们得到知识的浸润,受到书香的熏陶,使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷,使我们的认识更深化、品位有提升。
通过阅读,不仅能与先贤对话、与智者交谈,还能启迪思想、提升心智,使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔,纵横驰骋,摆脱惯常思维的约束,冲破旧观念的禁锢,形成新的思路,通过读书,我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识,能在平凡的生活里诗意地栖居。
五、随堂练习
1. 请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提liàn犹如水经蒸馏,味同jiáo蜡矣。……如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。
(1)给加横线的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
吹毛求疵(   )    阐证(   ) 提liàn(   )     味同jiáo(   )蜡
(2)“吹毛求疵”中“疵”的意思是:_______________________。
(3)下列短语的结构类型与“全神贯注”相同的一项是 (   )
A.庄严肃穆  B.精神抖擞 C.发扬传统  D.圆满成功
(4)这段文字主要运用了     、     的修辞手法。
2.下列关于本文的分析有误的一项是( )
A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证作者的观点。
B.本文是一篇随笔,作者见解深刻,几乎一句话就是一个观点.
C.文章多处使用排比语句进行说理,増强了说服力和感染力。
D.文章着重述了读书的目的、读书的方法和读书的作用,包含了对世人的谆谆教导。
3.一位同学读了培根的《谈读书》,做了一则读书笔记。请你参考①处画线句,帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。要求:用自己的话概括,句式不限。
①读书价值颇多:足以怡情,足以傅彩,足以长才。②_______________________________________:狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书。③______________________:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
六、课后作业
对于本文中作者的读书观,你如何评价?请谈谈你的认识和感受,然后将它们写下来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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13《短文两篇》导学案
学习目标:
1.理清两文的论证思路,把握其思想内容。(重点)
2.分析理解两文的论证方式及方法,揣摩精练有力的语言,体会其表达效果。(重点)
3.认识读书的益处,养成良好的读书习惯。(难点)
学法指导:
1.用圈点批注的方法阅读,找出文中有关读书目的、读书方法、读书态度的语句,归纳作者观点;找出文中运用比喻论证、类比论证等论证方法,分析其作用;抓住关键语句,分析文章的论证思路。(《谈读书》)
2.先概括每段的内容,然后了解作者是怎样立靶子、亮观点、做分析最后得结论的论证思路。(《不求甚解》)
【课前导学】
一、新知认知
1.随笔。
随笔这类文章,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,它们往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有“理趣”是它们的突出特色。
2.杂文。
杂文,在《中国大百科全书》中解释为“现代散文中的议论为主而又具有文学意味的一种文体”,可见“议论为主”又具有“文学意味”,是杂文最主要、最基本的两个要素。
3.论证方式----立论和驳论。
立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。
驳论文一般论证思路:摆敌论——驳敌论——立已论
二、预习任务
1.了解两文的作者及两文的写作背景。
2.整体感知。
(1)《谈读书》的作者是从哪几个方面来谈的呢?给课文划分层次。
《谈读书》论述范围相当广泛,既阐述了读书的正确目的,又阐述了读书的方法,还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷的道理。
(2)《不求甚解》的论证思路是怎样的?
《不求甚解》全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳的过程中顺理成章地阐述了读书的要诀是读书一定要虚心,不要死抠字句,要理解其精神实质,重要的书要反复阅读的正面主张。
三、预习检测
1.读准字音,给加点的字注音。
怡情(  )  诘难(  )(  ) 狡黠(  ) 吹毛求疵(  ) 马南邨(  ) 咬文嚼字(  )
yí jiénàn xiá cī cūn jiáo
2.理解词义。
(1)狡黠:
(2)诘难:
(3)味同嚼蜡:
(4)      :刻意挑剔毛病,寻找差错。
(5)      :原指读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求作深刻了解。
(6)     :过分地斟酌字句,多用来指死抠字眼儿,也用来指对文字的使用反复推敲,十分讲究。
(1)狡诈。 (2)诘问,为难。 (3)形容写文章或说话枯燥无味。 (4)吹毛求疵 (5)不求甚解 (6)咬文嚼字
【课中导读】
《谈读书》导读
一、自读课文
请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文,边读边勾画出围绕着“读书”,作者发表的见解。
明确:(1)读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
(2)读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。
(3)读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
(4)书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
(5)读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。
……
二、整体感知
1.朗读课文,想一想:作者的文题为《谈读书》,那么作者是从哪几个方面来谈的呢?
明确:读书目的→读书方法→读书作用
2.划分层次。
明确:第一层:(从开头到“全凭观察得之”)阐述读书的正确目的。
(1)先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。
(2)后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。
第二层:(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)阐述读书的方法。
第三层:(从“读史使人明智”到结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
三、内容理解
(一)参考下列问题研读课文
第一层:
1.第一、二句:
(1)修辞方法:排比
(2)从 正面 (论证角度)论证读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
2.第三句:对比两种人(“练达之士”与“好学深思者”)的能力,论证方法:对比论证。
3.第四句:从反面(论证角度)指出读书的三种偏向。
4.第五句:论述读书和经验的关系,论证方法:比喻论证,用这种论证方法的作用:天生才干比作自然花草,读书比作修剪移接,说明读书对人的天赋的作用,这样写生动形象,通俗易懂。
5.第六句:写三种人对读书的不同态度:鄙、羡、用,论证方法:对比论证。
第二层:
1.第一句:指出读书的方法要推敲细思,反对三种读书方法诘难作者、尽信书、寻章摘句。
2.第二、三、四句:对不同的书,采用不同的读书方法:选读、浏览、通读、精读、读摘要;论证方法:举例论证、比喻论证。
3.第五、六句:论述读书、讨论、作文的不同作用,提倡把读书和讨论、作文结合起来;修辞方法:排比。
第三层:
1.第一句:
①作者要表明的观点:读书能塑造人的性格。
②阐述这一观点的方法:归纳论证。
③该句的论证角度:正面论证。
2.第二、三、四、五句:
①作者要表明的观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。
②阐述这一观点的方法:比喻论证。
③这几句的论证角度:反面论证。
④这几句所用修辞方法有:比喻、排比。
⑤最后一句“如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医”,举例说明头脑的“缺陷”有哪些?“特药”是什么药?
明确:“缺陷”指:智力不集中、不能辨异、不善求同等。“特药”指:读书。
(二)作者是怎样论证读书的价值的?(论证思路)
明确:首先,运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用,然后归纳出论点:“凡有所学,皆成性格”;接着运用比喻论证,论证读书可以弥补精神上的缺陷,就像运动袪除身体百病一样;最后运用举例论证,列举了各门学科知识的作用,最后作结:“如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。”
四、合作探究
1.你认为下列读书方法各适用于什么书?
①读其部分——明确:只有部分重要的书
②大体涉猎——明确:不太重要的书
③全读(全神贯注,孜孜不倦)——明确:课本、重要的书
④请人代读,取其所作摘要——明确:题材较次或价值不高
2.作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”?
明确:书上的内容,也许对,也许错;对读者来说也许有用,也许无用。如果不加分析,全盘吸收,不会有好的读书效果。
3.孟子说:尽信书不如无书。作者哪句话与此意思相同?
明确:不可尽信书上所言。
4.与这句话相对的是哪一句?
明确:读书时不可存心诘难作者。
5.有的同学听课懒于作笔记,请你先用培根的话劝导他,再用一句俗语劝导他。
明确:作文(笔记)使人准确。因此不常作文(笔记)者须记忆特强。好记性不如烂笔头。
6.有的同学上课不愿意讨论和发言,请你用培根的话劝导他。
明确:不常讨论者须天资聪颖。
问题:须聪颖到什么程度?
7.有人说:“世界因文学而美,文学因书籍而美。”结合课文,谈谈你对读书的理解。
明确:读书使我们徜徉于书籍的海洋里,使我们得到知识的浸润,受到书香的熏陶,使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷,使我们的认识更深化、品位有提升。
通过阅读,不仅能与先贤对话、与智者交谈,还能启迪思想、提升心智,使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔,纵横驰骋,摆脱惯常思维的约束,冲破旧观念的禁锢,形成新的思路,通过读书,我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识,能在平凡的生活里诗意地栖居。
五、随堂练习
1. 请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提liàn犹如水经蒸馏,味同jiáo蜡矣。……如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。
(1)给加横线的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
吹毛求疵(   )    阐证(   ) 提liàn(   )     味同jiáo(   )蜡
(2)“吹毛求疵”中“疵”的意思是:缺点,毛病。
(3)下列短语的结构类型与“全神贯注”相同的一项是 ( B  )
A.庄严肃穆  B.精神抖擞 C.发扬传统  D.圆满成功
(4)这段文字主要运用了     、     的修辞手法。
比喻  排比
2.下列关于本文的分析有误的一项是( A )
A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证作者的观点。
B.本文是一篇随笔,作者见解深刻,几乎一句话就是一个观点.
C.文章多处使用排比语句进行说理,増强了说服力和感染力。
D.文章着重述了读书的目的、读书的方法和读书的作用,包含了对世人的谆谆教导。
3.一位同学读了培根的《谈读书》,做了一则读书笔记。请你参考①处画线句,帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。要求:用自己的话概括,句式不限。
①读书价值颇多:足以怡情,足以傅彩,足以长才。②_______________________________________:狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书。③______________________:书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。
不同品性之人对待读书的态度亦有所不同 不同的书读法亦不同
六、课后作业
对于本文中作者的读书观,你如何评价?请谈谈你的认识和感受,然后将它们写下来。
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