17 松鼠 教案

松鼠
教学目标
1.品味松鼠的特点，比较写法，体会说明性文章不同的语言风格。
2.用学到的方法试着将课文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字。
教学重难点
品味松鼠的特点，通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
教学准备
1.查找关于白鹭的资料。
2.《介绍一种事物》习作准备单。
教学过程
一回顾信息，梳理信息
1.上节课我们学习了《松鼠》这篇课文，哪位同学能说说课文从哪些方面来介绍松鼠的？（根据学生回答，教师板书）
2.从课文的介绍中，我们知道松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。那么课文是怎样写松鼠的漂亮、乖巧、驯良的，我们接下去一起来学习。
二细致读书，品味松鼠特点
关于“漂亮”
1、课文哪个自然段描写了松鼠的漂亮？（出示：第1自然段）
2、这个自然段哪些词句体现出松鼠的漂亮？
3、作者在描写松鼠漂亮时，运用了什么修辞手法？（板书：拟人、比喻）
4、小结：作者写松鼠的漂亮很有顺序，（边引导，边在课件的松鼠图画上标注描写的顺序）我们再来读一读。
5、学生朗读此段
过渡：课文第一自然段运用了拟人、比喻的修辞手法，并且有顺序地向我们介绍了松鼠的外形漂亮的特点，下面这有一段文字，也是介绍松鼠外形的特点，我们一起来比较一下，这段文字和课文的介绍有什么不同？
6、对比阅读，比较写法，体会喜爱之情
（1）出示句子，引导学生从表达上区别。
（2）讨论交流：
（3）师小结：课文运用拟人、比喻的修辞手法来介绍松鼠的特点，语言形象、生动、活泼、有趣。百科全书运用列数字的说明方法，比较简洁，通俗易懂。
关于“驯良”、“乖巧”
1、文中哪些句子体现出松鼠的驯良和乖巧？请默读第二到最后一个自然段，边读边画，做批注。然后前后两桌交流讨论，探讨大家所找的句子属于描写哪方面特点的。
2、松鼠的确很聪明，又乖巧，特别是搭窝这一过程更明显，我们一起来读读这一段文字。（出示第四自然段）
（1）学生默读，思考：这一段是怎样写松鼠搭窝的？
（2）学生思考并回答
(3）师小结：这一段运用了拟人的修辞手法，抓住松鼠搭窝的动作，按顺序介绍，把松鼠聪明乖巧的特点介绍清楚了，语言活泼生动。下面这也有一段文字，也是介绍松鼠搭窝的特点，我们来比较一下，这段文字和课文的介绍有什么不同？
3、比较写法，体会喜爱之情
（1）出示句子，引导学生从表达上区别：
（2）学生讨论交流
（3）师小结：百科全书运用列数字的说明方法直接介绍了松鼠搭窝的情况，语言简洁明了，课文则用了拟人的修辞手法介绍，语言较生动。下面这里有一个句子，大家来读一读，并在课文里找出和它对应的段落。
（4）出示句子：百科全书：松树每年春秋季换毛。年常仔2~3次，一般在4 、6月产仔较多。
（5）读句子，找段落
（6）讨论交流和课文第五自然段写法上有什么不同。
师小结：百科全书用具体的数字介绍松鼠的特点，语言简洁，平实，通俗易懂，用词准确、严谨。课文运用拟人、比喻的修辞手法来介绍松鼠的特点，语言形象、生动、活泼、有趣。我们在习作时，可以像百科全书那样通俗易懂，也可以像《松鼠》这篇课文一样活泼，生动，不管用哪一种方法介绍，都要注意科学严谨，把事物介绍清楚，明白。
过渡：下面，让我们用学到的方法试着将课文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。
三运用方法，改写《白鹭》
1.齐读《白鹭》第2-5自然段
2.这几个自然段都是围绕白鹭外形的特点，抓住了白鹭毛色、身段、大小、身体结构、长喙（嘴）、脚
3.下面请同学们利用课前搜集到的关于白鹭的资料，用恰当的说明方法，将课文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字。
4.展示学生的文章，体会不同之处。
四拓展延伸，巩固写法
1.师谈话：这两天我们学习了两篇说明文，《太阳》用了打比方、举例子、比较，列数字的方法把事物的特点介绍明白，《松鼠》则更多的运用了打比方的方法把松鼠的特点介绍明白，无论怎样写，都要把事物的特点准确表达出来，说明白。请选择你喜欢的方法介绍你喜欢的一种事物
2.拿出《习作准备单》，用今天学到的介绍事物的方法选取一个方面介绍你喜欢的事物。
3.学生练习片段习作。
4.围绕“说明白”展示交流学生习作片段。
五课堂小结，激发写作兴趣
1.结合板书，回归文本，回顾本节课的学习。
2.师：请同学们课后继续收集信息，从不同方面介绍你喜欢的一种事物。