语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》 教案

《题西林壁》教学设计
教学目标：
1.会认“缘”这1个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”这5个生字。
2.准确、流利，有感情地诵读古诗。
3.理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。
教学重难点：
1. 理解诗句的意思，习得观察方法，明白古诗蕴含的道理。
2. 联系生活实际，体会诗中蕴含的道理，体悟诗境。
教学准备： PPT
教学过程：
一、回顾旧知、激趣导入
1.同学们，上节课我们学习了《暮江吟》，请大家回忆我们学习古诗的学习方法？
2.在《暮江吟》中诗人白居易通过细致观察给我们呈现了一幅壮美画面（出示图片，板书细致观察），写下了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的千古名句。今天，我们随苏轼一起走进西林寺，从不同角度观察西林寺，又会有什么样的收获？（板书课题）
二、知诗人，解诗题
1.谁来读读课题？“题”是什么意思？“西林”什么意思？“壁”呢？谁能连起来说一说？
（题：书写、题写；西林：西林寺；壁：墙壁）
2. 齐读课题。
3. 昨天，同学们通过预习，有关苏轼，你了解到什么？
对呀，通过查找资料，我们了解了很多有关苏轼的资料，这是一种很好的学习方法哦。
4.观看视频，了解写作背景。
三、正字音，解诗语
1. 接下来，我们就跟苏适一起走进庐山风景区吧。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音、读通诗句。
2. 指名读、正音。（重点指导生字词：侧成峰、庐山、缘）
3. 齐读古诗。
4. 读出节奏。（指导划出节奏）
5. 谁再来试试？
四、入情境，悟诗情
（一）析诗句，赏庐山。
1.人们常说诗中有画，画中有诗，你能从中，读出几幅画来？苏轼分别从什么角度观察了庐山的景色？请在诗中圈一圈表示位置的词。（板书横、侧、远、近、高、低）
2.下面请同学们再次自由朗读古诗，借助注释尝试理解诗意。
3.下面，我们前后四人小组，互相交流诗句的意思。再想想，诗人是怎样观察庐山的？
4.交流、汇报。
5.通过讨论我们知道苏轼分别从横、侧、远、近、高、低不同角度去观察，那他看到的景物是什么样的呢？（板书各不同）
6.出示庐山的景色图片，引导孩子从不同角度观察庐山的景色。
7.理解“岭”与“峰”的不同。
（1）借助图片说说你看到的岭和峰分别是什么样子的？（图片介绍）
（2）指导朗读。
通过图片，我们知道连绵起伏的是——岭，高耸入云的是——峰。请通过你的朗读把岭和峰的不同读出来？
8.借助图片，拓展想象，感受变化多端的庐山景色。
（出示各种不同的庐山景色图）如果你就站在庐山前，请你选择一个角度说说你会看见怎样的庐山呢？展开想象，用下面的句式说一说：
站在 处看，庐山
9.自古以来，多少文人墨客来过庐山，也用自己的诗句写下庐山不同的美。教师引读：
（1）瞧，李白站在庐山远眺，看到了一道瀑布，气势磅礴，赞叹道：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天——李白
（2）初夏，白居易走近庐山的大林寺，看到了漫山遍野的桃花，有感而发：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——白居易
（3）一代伟人毛泽东勇攀庐山高峰，站在仙人洞题写到：
天生一个仙人洞，无限风光在险峰——毛泽东
（4）明朝的开国皇帝朱元璋来到庐山的脚下，抬头仰望，啊！
庐山竹影几千秋，山锁高峰水自流——朱元璋
（5）小结：是呀，每一个角度，每一个视角，都有着独特不同的感观，诗人们用不同角度观察庐山（板书不同角度观察），发出的感慨自然不同。难怪苏轼看到这么秀丽多彩的庐山，也发出了这样的感慨，齐读最后两句诗。
（二）溯原因，明哲理。
1.“不识”是什么意思，“缘”呢？（看不清、因为）
2.指导书写“缘”。
3.这两句诗什么意思？（指名说）
4. 苏轼明明是身在庐山，为什么却不识庐山的真面目呢？
（生：因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。）
5.引读，出示句子：
因为只缘身在此山中，所以 。
之所以不识庐山真面目，是因为 。
6. 其实，我们可以通过一幅字画，来理解整首诗。
五、明诗理，识理性
1.苏轼写这首诗仅仅是想告诉我们观察的角度不同，看到的风景不同吗？为什么站在庐山之中就看不清庐山的真面目呢？
（是，同学们你可知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”从古到今一直沿用，难道只是形容庐山时才用吗？对的，苏轼想告诉我们的不是观察庐山的不同角度，还有对待各种事物的时候要怎么做？）
（1）小结：（出道理：对待不同事物有不同看法）
（2）同学们，我们每天在学习生活中遇到很多的事，比如：当你和同学间产生了矛盾，争吵起来，你会有哪些办法解决？
（3）小结：（出道理：对待不同问题有不同解决方法）
2.之前我们了解过，苏轼的写景诗有几个特点。有的是重现自然之景,有的则体现诗人的情趣，还有的则是富有哲理。《题西林壁》则是属于有哲理的写景诗。苏轼与其他游览庐山的人不同,在沉醉于千姿百态、云蒸雾罩的美景的同时，还能进行理性的思考。他告诉我们面对问题，不可深陷其中，只有站在客观的角度，才可把握全貌，才能做出正确的判断。
六、会诵读，品诗韵
1.同样是写诗，与苏轼同一时代，并且与之有着“不解之缘”的王安石也曾写过一首诗,题为《登飞来峰》。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。这首诗不仅写了飞来峰的高，还写出了作者面对改革，立志图新的豪情壮志。
2.就让我们随着苏轼一同再去饱览庐山优美的风景吧！（配乐诵读）