17 松鼠 教案

《松鼠》教学设计
教材分析
本单元是部编语文五年级上册第五单元“习作”专题，编排了两篇说明文《太阳》和《松鼠》，单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，习作主题是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”。
《松鼠》是一篇文艺性说明文。这篇文章以生动形象的描写及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。
教学目标：
1.认读“驯、矫”等8个生字，注意 “矫、藓”两个易读错的字；读准多音字“强、扎”；会写“鼠、秀”等11个字，重点学习象形字“鼠”,了解其演变的过程，感受中国汉字形体美。（识记、理解）
2.结合上下文或联系生活实际理解“驯良、玲珑”等词语的意思，积累喜欢的词语。 （识记、理解、应用、分析）
3.有感情地朗读课文，找准课文中心句；借助中心句简单概括课文主要内容，了解课文是从哪几个方面介绍松鼠的。（理解、分析）
教学重难点：
1.认识生字，正确理解文中的重点词语。了解课文主要内容。
2.找准课文中心句；借助中心句简单概括课文主要内容。
教学过程
任务一 学习活动 学习评价设计
导入新课，激发兴趣：
一、出示谜语，揭示课题。
二、板书“松鼠”，指导书写“鼠”字。
三、了解作者。 活动一：
1.猜谜语（叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。）揭示谜底：松鼠。
2.小组代表介绍松鼠的有关资料。
3.根据学生的介绍，教师结合图片补充松鼠的资料。
补充：松鼠：哺乳纲，啮齿目，松鼠科，松鼠一般体型细小，是典型的树栖小动物。尾巴上披有蓬松长毛，现存约有58属285种，分布遍及南极以外的各大洲。
活动二：
1.学生观察“鼠”字，教师相机补充：鼠，象形字。甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。展示“鼠”字演变过程。
2.学生说说怎么写好这个字。
3.观察教师示范书写“鼠”。
4.学生在练习本上书写“鼠”，同桌互评。
5.展示交流。
活动三：学生读作者的资料，找关键信息。
1.能介绍松鼠有关资料☆
2.能介绍松鼠有关资料，表达清楚流畅☆☆
1.同桌互评书写情况，书写规范☆☆
2.书写工整漂亮☆☆☆
任务二 学习活动 学习评价设计
初读课文，学习字词。 活动一：按要求自由朗读课文。
1.勾画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.用自己喜欢的方法记忆生字，同桌交流识字方法。
活动二：指名读生字、新词。
出示：松鼠、驯良、清秀、矫健、玲珑、歇凉、警觉、树杈、苔藓、编扎、狭窄、勉强、圆锥、梳理
相机纠正“矫、藓”的读音。
活动三：区分多音字，给多音字注音。
1.夏天正午，阳光非常强（qiáng）烈，使人勉强（qiǎng）睁开眼睛。
2.这个小孩的头碰破了，医生给他包扎（zā）好了，但是在给他扎（zhā）针输液时，他却挣扎（zhá）起来。 1.指名读生字新词。
大部分读得正确☆
2.读得完全正确☆☆
3.读得完全正确流利☆☆☆
1.给多音字注音，不完全正确☆
2.完全正确☆☆☆
任务三 学习活动 学习评价设计
整体感知课文，理清层次：
一、找出课文的中心句。
二、体会课文的描写顺序。
三、总结课文的结构。梳理课文的主要内容。
四、布置作业，巩固方法。 活动一：再读课文，想想课文是围绕哪句话写的？
1.学生自主读文、思考。
2.同桌交流，回答。
（中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）
活动二：默读课文，想想课文从哪些方面介绍了松鼠的漂亮、驯良、乖巧的特征？小组交流，理清课文主要内容。
1.学生默读课文、思考。
2.小组交流，回答。（引导学生按自然段概括主要内容）
第一自然段从松鼠的外形来写松鼠的漂亮。
第二自然段从松鼠的活动范围和活动时间（性格）来表现松鼠的驯良。
第三、四自然段从松鼠的行为来写松鼠的乖巧。
第五自然段补充介绍松鼠的其他特点。
3.根据板书，说说课文的主要内容。
同桌互相练习，学生回答。（课文从松鼠的外形漂亮、性格驯良、行为乖巧等方面介绍了讨人喜欢的小松鼠。）
活动三：
1. 思考，这篇课文的结构是？
小组交流，学生回答：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。再从外形、性格、行为等方面分别介绍。所以这篇课文的结构是由总到分。
2.师板书：总----分
3.思考，第一句中“漂亮”和“乖巧、驯良”可以互换顺序吗？为什么？
生思考，回答：不能。因为这几个词语和后面的描写顺序是对应的。
师补充：课文先写松鼠的外表，再写内在的性格，符合人们的认识规律。这种写法就是由外而内。
4.师板书：外----内
5.结合板书，师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体，说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。
活动四：课下完成作业。
1.抄写积累本课重点词语。
2.阅读短文《新型玻璃》，完成练习。 1.能准确找出中心句☆☆
2.能准确找出中心句并回答问题☆☆☆
1.小组交流有秩序，每人积极参与的，每人☆☆
2.能说出每段主要内容☆☆☆
1.能大体说出课文主要内容☆☆
2.能准确流畅地说出课文主要内容☆☆☆
1.能总结出课文结构的☆
1.回答问题☆
2.回答问题并说出理由的☆☆