河北美术版小学三年级美术下册 《文具写生》教学设计

《文具写生》教学设计
教学目标
1、能够使用简练、流畅的线条进行写生。
2、能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。
3、通过线描文具写生，提高学生的观察能力和绘画能力。
教学重难点
重点：能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。
难点：从不同的角度观察到的文具各不相同。
课前准备
教师：学生用文具、范画、素描纸、画板、夹子、写生凳、钢笔。
学生：观察自己的文具，铅笔，橡皮等。
教学过程：
一、欣赏
欣赏教室内张贴的范画，了解这节课的创作内容。
提问：
1、这些作品是用什么笔画的？
2、主要是怎样表现的？都用了那些线条？
3、详细描绘了哪些文具？你是怎样看出来的？
二、分析
学生分组，共同分析静物的特点。
重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系，大小对比关系，主次关系等。
三、创作
在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。
适当对学生创作的构图和比例进行指导。
学生对写生对象缺乏整体观察，容易陷入局部之中，看一点画一笔，使作品形体比例不正确、抓不住对象特征。这是正常的现象，应引导学生采用从整体到局部的观察方法：先观察文具轮廓形状，再观察它的结构，最后观察每一部分的细节。
确定表现的主次关系，然后进行细致入微地描绘创作。
提示学生大胆的画，用流畅、肯定的线条进行表现，尽量表现出物体的厚度。
四、交流
画完的作品可以和范画在一起展示，给学生一个对比观察的机会。
同学之间也可以互相点评一下，发现优点、指出缺点。
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