Module 3 Unit 6 At the weekend教学设计

At the weekend
1教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
1、语言知识目标
学生能运用四会单词。
学生能正确使用动词在第三人称单数后的变化形式。
学生能熟练运用频率副词。
2、语言技能目标
能读懂课文内容,总结介绍别人日常生活的语言规律。
能口头描述比啊人的日常生活。
3、学习策略目标
懂得树立所学知识,提取重要内容。
积极参与小组学习,学会自主与合作。
能学会提前预习,掌握预习的技巧,并能自主划出重难点。
4、情感态度目标
(1)体验与人交谈的乐趣。
(2)养成分享与互助的好习惯。
2学情分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
3重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
重点:
1、新单词的理解和掌握。 2、主要句型的理解和应用。
3、课文的理解和朗读。
难点:正确运用一般现在时,动词在第三人称单数后的变化形式。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】预习 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
2014年 月 日 家长签名_________
请在课文里划出新单词,并写上中文意思。
自学并理解课文内容,划出觉得有疑难的句子。
听教材光碟,自学单词,并跟读课文,时间为不少于15分钟。
完成情况 ________ 小组长签名:______
设计意图:让学生根据教学目标先自学,可以帮助学生有准备地参与课堂,提高课堂效率。
活动2【活动】Warming　up ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
1、朗读带有第三人称单数变化的单词,并能归纳出变化规则。
2、看图,运用一般现在时进行口头表达,归纳出句子组成模式。
(设计意图:帮助学生记忆动词第三人称单数的变化规则,为接下来的课程中的应用做好准备。)
活动3【活动】Input ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
(1) 检查预习情况,完成【task 1】
小组长检查预习完成情况,并做好登记。对于未完成的同学要督促完成。
小组检查预习效果。自主朗读课文新单词,将无法解决的新单词在小组内共同解决。
(设计意图:帮助学生记忆动词第三人称单数的变化规则,为接下来的课程中的应用做好准备。)
(2)Show some pictures,lead out the sentence structures.Encourage the children to describe。
Who … what… Where … When … How often …
(设计意图:
通过场景帮助学生理解课文内容及句型应用。从学生感兴趣的人物入手,激发学生学习的兴趣,在特殊疑问词的引领下滚动旧知识,并能更好的掌握用一般那现在是描述日常生活的表达方式。并通过口头表达引出weekend的学习以及接下来需要掌握的内容。)
(3) Show the pictures about the text.Encourage the children use the sentence structures to describe.
(设计意图:将课文场景化,同时深化第二步骤中的句型训练,逐渐呈现课文内容,并帮助孩子解决课文新单词和新句型的理解和应用,为下一个步骤做好铺垫。)
Intake
(1)阅读课文,寻找目标词语,完成【task 2】Read and write down the phrases 。
醒来___________________ (2) 去市场__________________
上一节游泳课____________________
(4)出去吃午饭__________________
(5) 开心一下____________________
(6) 拜访朋友______________________
(7) 呆在家里__________________
(8) 谈论__________________________
(设计意图:解决在上一部分中没有接触的词汇,帮助学生解决疑难,让学生初读课文,大题了解课文内容,并将课文与上一步骤中所接触的词汇句型相结合。)
(2)再次阅读课文,寻找出课文中的重点讯息,并完成task 3
(设计意图:精读课文,并能理解课文内容,抓住课文的重点内容,选择记忆中点。)
活动4【活动】Output ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
让学生能通过以上所学的内容,完整拼凑出课文,并能朗读。
(设计意图:作为新授课,教师需要跟进学生的掌握情况,同时纠正词汇发音及语调,帮助学生更准确地掌握新授内容。同时大面积的重现可以帮助学生更好掌握所学内容。)
活动5【活动】知识小结与作业 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
(1)重现新单词及主要句型。
(2)温习拓展内容。
(3)课外完成相关作业。
(设计意图:重现知识,加深印象,提高课堂学习效果。)
活动6【活动】自我评价self　assessment ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157224eba015723c25fc5116c" \l "## )
(设计意图:这是学生参与学习后自我反思的过程。)