流程图探究性学习[下学期]
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文档简介
(共13张PPT)
优化课堂教学结构 提高学生数学素质
——“流程图”探究性学习教改实验
课题：4.1 流程图 （第二课时） 教学内容：P78—80页，例2-3。 教学目标： 1.知识目标：（1）通过实例，认识流程图，理解流程图的特征。2.能力目标：（2）能绘制实际问题的流程图，体会流程图在解 决实际问题中的作用。 （3）提高学生抽象概括能力和逻辑思维能力，以及清晰地表达和交流能力。 3.情感目标：（4）帮助学生体验用流程图表示事物发生、发展过程的优越性。 教学重难点：绘制实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用。
教改方针：先学后教，问题教学，导学导练，当堂达标。
教改原则：以学生为主体，教师为主导，学案教案为载 体, 思维训练为主线。
教学方法：“探究性学习”，其教学流程图一般如下所示：
学习目标
归纳总结
不断提高
探究方法
创设情境
引发探究
阅读理解
形成概念
主动探究
培养能力
小组讨论
合作交流
同步演练
当堂达标
制作 卢剑
本章章头图的前景是什么？
工业生产流程的实景和描述零件加工的工序流程图。
后景是什么？
各种形式的流程图和结构图
一、创设情景——引发探究
1、图书馆的“图书借阅流程图”
入库
找书
阅览
还书
借书
出库
2、医院里的“诊病流程图”
住院
到相应科室
化验或检查
挂号
就诊
到收费处缴费
持化验单或检查
单到收费处缴费
取药或注射
持住院单到收费
处办理住院手续
持处方到划
价处划价
二、阅读理解——形成概念
流程图：由一些图形符号、文字说明和流程线构成的图示称为流程图。
1、流程图的作用是什么？：
2、流程图有哪些特征？
3、使用流程图有哪些优越性？
表示一个动态过程或者描述一个过程性的活动，从而指导人们完成某一项任务或者用于交流。
通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”。
可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。
4、在日常生活中，你还在哪些场合见过流程图？说明流程图所描述的流程。
三、自主探究——培养能力
例2 （考试流程图）： 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜。如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书。设计一个流程图，表示这个考试流程。
分析 （1）将上述考试流程分解为若干比较明确的步骤是什么？
（2）哪些步骤需要借助于逻辑结构来表达？哪些步骤可以直接表达？
（3）分析各步骤之间有什么关系？
例2 解：用流程图表示考试流程如下：
领取证书
咨询考试事宜
填写考生注册表
领取考生编号
明确考试科目和时间
缴纳考试费
按规定时间参加考试
领取成绩单
是不是新考生
是
出示考生编号
否
（4）阅读或绘制流程图的一般顺序是什么？
按照从左到右、
从上到下的顺序。
例3 （工序流程图）： 某工厂加工某种零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成时，都要对产品进行检验。粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工；返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理；精加工的合格品为成品，不合格品为废品。用流程图表示这个零件的加工过程。
四、小组讨论——合作交流
分析 （1）零件加工的过程包括哪几道工序和检验程序？
（2）根据检验结果执行不同工序，因此需要绘制几个条件结构？
（3）请同学们绘制工序流程图，横向和纵向两种形式。
零件到达
粗加工
不合格
合格
检验
精加工
成品
最后检验
合格
返修加工
废品
不合格
返修检验
合格
不合格
解法一：按照工序要求，画出“横向”形式的工序流程图：
思考：（4）按照这个工序流程图，一件成品可能经过几道加工和检验程序？哪些环节可能导致废品的产生？。
解法二：也可画成“纵向”形式的工序流程图：
成品
零件到达
粗加工
精加工
返修加工
废品
合格
检验
不合格
合格
不合格
返修检验
不合格
最后检验
合格
流程图通常用来描述一个过程性的活动。活动的每一个明确的步骤构成流程图的一个基本单元，基本单元之间通过流程线产生联系。
（5）什么叫流程图的基本单元？
五、同步演练——当堂达标
某银行推出了
95599电话银行代
缴费业务，具体业
务流程如下：
拨通95599电话
注册客户服务请按1
代缴费请按5
代缴公用事业费按1
手机充值缴费按2
水费
按1
电费
按2
煤气
按3
固定
电话
按4
移动
电话
按5
手机
充值
按1
实时
查询
缴费
按2
实时
帐单
缴费
按3
如果要缴纳电费，按照这个流程图，应该怎样操作？如果要进行手机充值呢？
六、归纳总结——不断提高
流程图
由一些图形
符号、文字
说明和流程
线构成的图
示。
将一个工作依先后顺序
分为若干道工序，每一
道工序用图形符号表示，
并在图形内注明工序名
称，两相邻工序之间
用流程线相连。
程序框图、
工序流程图
其他流程图
数学流程图
定义
画法
应用
优化课堂教学结构 提高学生数学素质
——“流程图”探究性学习教改实验
课题：4.1 流程图 （第二课时） 教学内容：P78—80页，例2-3。 教学目标： 1.知识目标：（1）通过实例，认识流程图，理解流程图的特征。2.能力目标：（2）能绘制实际问题的流程图，体会流程图在解 决实际问题中的作用。 （3）提高学生抽象概括能力和逻辑思维能力，以及清晰地表达和交流能力。 3.情感目标：（4）帮助学生体验用流程图表示事物发生、发展过程的优越性。 教学重难点：绘制实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用。
教改方针：先学后教，问题教学，导学导练，当堂达标。
教改原则：以学生为主体，教师为主导，学案教案为载 体, 思维训练为主线。
教学方法：“探究性学习”，其教学流程图一般如下所示：
学习目标
归纳总结
不断提高
探究方法
创设情境
引发探究
阅读理解
形成概念
主动探究
培养能力
小组讨论
合作交流
同步演练
当堂达标
制作 卢剑
本章章头图的前景是什么？
工业生产流程的实景和描述零件加工的工序流程图。
后景是什么？
各种形式的流程图和结构图
一、创设情景——引发探究
1、图书馆的“图书借阅流程图”
入库
找书
阅览
还书
借书
出库
2、医院里的“诊病流程图”
住院
到相应科室
化验或检查
挂号
就诊
到收费处缴费
持化验单或检查
单到收费处缴费
取药或注射
持住院单到收费
处办理住院手续
持处方到划
价处划价
二、阅读理解——形成概念
流程图：由一些图形符号、文字说明和流程线构成的图示称为流程图。
1、流程图的作用是什么？：
2、流程图有哪些特征？
3、使用流程图有哪些优越性？
表示一个动态过程或者描述一个过程性的活动，从而指导人们完成某一项任务或者用于交流。
通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”。
可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。
4、在日常生活中，你还在哪些场合见过流程图？说明流程图所描述的流程。
三、自主探究——培养能力
例2 （考试流程图）： 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜。如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书。设计一个流程图，表示这个考试流程。
分析 （1）将上述考试流程分解为若干比较明确的步骤是什么？
（2）哪些步骤需要借助于逻辑结构来表达？哪些步骤可以直接表达？
（3）分析各步骤之间有什么关系？
例2 解：用流程图表示考试流程如下：
领取证书
咨询考试事宜
填写考生注册表
领取考生编号
明确考试科目和时间
缴纳考试费
按规定时间参加考试
领取成绩单
是不是新考生
是
出示考生编号
否
（4）阅读或绘制流程图的一般顺序是什么？
按照从左到右、
从上到下的顺序。
例3 （工序流程图）： 某工厂加工某种零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成时，都要对产品进行检验。粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工；返修加工的合格品进入精加工，不合格品作为废品处理；精加工的合格品为成品，不合格品为废品。用流程图表示这个零件的加工过程。
四、小组讨论——合作交流
分析 （1）零件加工的过程包括哪几道工序和检验程序？
（2）根据检验结果执行不同工序，因此需要绘制几个条件结构？
（3）请同学们绘制工序流程图，横向和纵向两种形式。
零件到达
粗加工
不合格
合格
检验
精加工
成品
最后检验
合格
返修加工
废品
不合格
返修检验
合格
不合格
解法一：按照工序要求，画出“横向”形式的工序流程图：
思考：（4）按照这个工序流程图，一件成品可能经过几道加工和检验程序？哪些环节可能导致废品的产生？。
解法二：也可画成“纵向”形式的工序流程图：
成品
零件到达
粗加工
精加工
返修加工
废品
合格
检验
不合格
合格
不合格
返修检验
不合格
最后检验
合格
流程图通常用来描述一个过程性的活动。活动的每一个明确的步骤构成流程图的一个基本单元，基本单元之间通过流程线产生联系。
（5）什么叫流程图的基本单元？
五、同步演练——当堂达标
某银行推出了
95599电话银行代
缴费业务，具体业
务流程如下：
拨通95599电话
注册客户服务请按1
代缴费请按5
代缴公用事业费按1
手机充值缴费按2
水费
按1
电费
按2
煤气
按3
固定
电话
按4
移动
电话
按5
手机
充值
按1
实时
查询
缴费
按2
实时
帐单
缴费
按3
如果要缴纳电费，按照这个流程图，应该怎样操作？如果要进行手机充值呢？
六、归纳总结——不断提高
流程图
由一些图形
符号、文字
说明和流程
线构成的图
示。
将一个工作依先后顺序
分为若干道工序，每一
道工序用图形符号表示，
并在图形内注明工序名
称，两相邻工序之间
用流程线相连。
程序框图、
工序流程图
其他流程图
数学流程图
定义
画法
应用