14《穷人》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
14 穷 人
14 穷 人
5+2=
列夫·托尔斯泰（1828—1910）俄国伟大的批判现实主义作家，世界文学史上最杰出的作家之一，被誉为“俄国文学泰斗。
他出身贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作，创作时间长达六十多年主要作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。他的作品场面广阔，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真。
文中的“穷人”指的是谁？
他们的“穷”体现在哪些地方？
“难题”？
如果是你，选择收养还是不收养？
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。她心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
为什么她觉得非这样做不可？
忐忑不安
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
2.是他来啦？……不，还没来！……
3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
4.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
她忐忑不安地想：
2.是他来啦？……不，还没来！……
她忐忑不安地想：
3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
她忐忑不安地想：
4.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
2.是他来啦？……不，还没来！……
3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！
4.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……（害怕）
2.是他来啦？……不，还没来！……（忐忑）
3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！（后悔）
4.那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（坚定）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
除了这些，他们还有哪些品质
“穷人“仅仅指的是桑娜和西蒙两家人吗？
处于社会底层的他们衣不蔽体，食不果腹，但也闪着人性的光辉。他们很富有，他们拥有善良的灵魂。
5+2=
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于朴实、善良;
等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
等于同情心;
等于母爱的伟大；
等于爱护每一条小生命;
等于是坚强。
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于朴实、善良;
等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
等于同情心;
等于母爱的伟大......
这篇课文题目是《穷人》，课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于朴实、善良;
等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
等于同情心;
等于母爱的伟大；
等于爱护每一条小生命;
等于是坚强。
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文 内容，写一写桑娜的心理活动。