13 荷叶圆圆 教案

统编版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计
教材分析：
《荷叶圆圆》是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
教学目标：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；积累词语。
3.有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。
教学重点：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；积累词语。
教学难点：
有感情的朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。
教学方法：
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。我始终以学生为主体，选用观察体验、合作学习、朗读感悟等方法进行教学。
学法指导：
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
教学过程
一、图片导入，明确目标　
1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？
2.指导学习第1自然段。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
3.揭示课文题目，检查预习。
二、小组合作，交流探讨
（一）引导学生自读课文2——5自然段，说说小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成了什么？他们是怎么说的？怎么做的？
学习要求：
1.独学，用﹏﹏﹏﹏画出他们说的话，用△标出表示动作的字词；
2.对学，同桌交流，互帮互助；
3.群学，组内交流，查漏补缺。
（二）指导学生小组合作，自读自画，组内交流。
1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴把荷叶当成了什么？
2.小组合作分自然段朗读课文。
3.齐读课文，找到答案在组内交流。
三、展示交流，朗读感悟　
（一）引导学生展示自学成果，并做相应补充。
1.随机叫一小组展示，其他小组补充：
小露珠说：“荷叶是我的摇篮”——躺
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”——立
小青蛙说：“荷叶是我的歌台”——蹲
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”——游
2.老师随机板书。
（二）指导学生读第2自然段。
1.引导学生理解课文内容。
（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。
（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
2.指导朗读第二自然段
（1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
（2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
（3）发挥想象，自由表达。
（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”）
（4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。
3.指导学生背诵。
（三）用同样的方法学习3——5自然段。
四、拓展提升，学以致用
1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？
（PPT出示蚂蚁在荷叶上运动、蝴蝶在荷叶上休息、小娃娃在荷叶下乘凉、荷花与荷叶做游戏等图片，引导学生练习说话。）
2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？
3.根据板书背诵全文。
板书设计：