(共41张PPT)
3 天窗
部编版四年级下册
新知导入
欣赏音乐《童年》
新知讲解
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927 年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。
默读课文，标出自然段，边读边思考：什么是天窗？
1
2
3
4
5
6
7
8
新知讲解
慰藉 卜落 扫荡 威力锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂猫头鹰
wèi
jiè
bǔ
新知讲解
艹
藉
昔
耒
jiè
识字方法
加一加
慰藉
书面语
古代的一种农具。
新知讲解
bǔ
萝卜
从那小小的玻璃，你会看见雨
脚在那里卜落卜落跳。
bǔ bǔ
卜
bo
占卜 卜算子
bǔ
多音字
拟声词。本课为特殊用法。
古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。
蔬菜名。
新知讲解
慰藉
河滩
锐利
蝙蝠
霸气
闪烁
卜落
慰藉
河滩
锐利
蝙蝠
霸气
闪烁
卜落
新知讲解
滩
蝠
霸
鹰
烁
wèi
jiè
bǔ
tān
shuò
fú
bà
yīng
蝙
biān
帐
zhàng
卜
慰
藉
锐
ruì
新知讲解
“尉”要宽大，心字底窄、扁。
重难点字书写指导
wèi
yīng
广字头的横与竖撇稍写长。
新知讲解
上下结构。下边的部分写紧凑。
bà
jiè
新知讲解
很快地大略看一下。
猛烈。气势盛，力量大。
泛指彻底清除。
只有一个的，独一无二的。
奇异变幻。
豁达，气量大，性格开朗。
瞥（piē）
猛厉
扫荡
唯一
奇幻
阔达
词语解释
新知讲解
默读课文，说一说：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？
第一部分（1─3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。
新知讲解
第二部分（4─7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。
第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。
新知讲解
自读课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作“天窗”？为什么要开“天窗”？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
位置、形状
新知讲解
“天窗”给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。
新知讲解
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？
两次出现“慰藉”
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
新知讲解
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!
4
6
下雨天
睡觉前
新知讲解
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
失落、无奈、沮丧
下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？
新知讲解
夜晚，孩子们“被逼着上床”。
孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。
下雨天，孩子们“被关在地洞似的屋里”。
新知讲解
课文第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。
新知讲解
读课文第二部分，说说课文通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。
下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；
晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。
情感上形成“抑─扬─抑─扬”
新知讲解
细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐，找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。
新知讲解
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
拟人，雨脚和闪电好像有了人的情态。
比喻，贴切地写出了闪电的形状。
新知讲解
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。
新知讲解
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
锐利
你觉得“小小的天窗会使你的想象锐利起来”一句中用“锐利”一词表达好，还是用“丰富”一词表达好？
新知讲解
“锐利”一词表达好，因为用“锐利”一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比紧张、刺激与兴奋的心情，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
新知讲解
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
为什么加了引号？
加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。
新知讲解
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
形象地写出了孩子们的顽皮可爱。
神态、动作描写
新知讲解
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；
孩子们偷看天窗时，想象更加丰富
孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐子里，而是翱翔在九霄云外。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；
新知讲解
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
这里不仅能看出乡村孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。
排比
表示列举的省略
新知讲解
朗读第7自然段，想一想：如果是你，你会想到些什么画面？
示例：如果我在夜里透过天窗看到“一粒星，一朵云”，我会想到满天繁星，想到牛郎织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到“小玻璃上面掠过的一条黑影”，我会想到那是不是哈利·波特和他的朋友在进行飞行比赛。
新知讲解
读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？
天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
点睛之笔，总结全文
新知讲解
板书设计
看 想
天 窗
唯一的
慰
藉
一粒星
一朵云
一条黑影
（仔细观察）
（合理想象）
雨脚
闪电
星、云
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
……
课堂小结
课文以 为线索，通过孩子们 ， ， ，表达了 这一主题思想。
天窗
看到的
天窗是孩子们唯一的慰藉
听到的
想到的
课堂练习
透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江tān（ ），可以看到无数shǎn shuò（ ）可爱的星，以及星光下快速飞行的biān fú（ ）。
一、读拼音，写字词。
滩
闪烁
蝙蝠
课堂练习
乡下人在_____开一个_______，装一块______，叫作“天窗”。
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
屋顶
小方洞
玻璃
课堂练习
活泼会想的孩子们透过天窗展开了（ ），他们知道怎样从（ ）中看出（ ），从（ ）中看出（ ）。
A.“无” B.“虚” C.丰富的想象
D.“实” E.“有”
C
A
E
B
D
作业布置
搜集茅盾的其他作品读一读。
摘抄你喜欢的好词佳句。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
