(共48张PPT)
1 古诗词三首
部编版四年级下册
空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让我们打开课本，去领略本课的三首古诗词为我们描绘的田园风光吧！
迟日江山丽，春风花草香。
——《绝句》[唐]杜甫
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——《小池》[宋]杨万里
新知讲解
四时田园杂兴（其二十五）
春夏秋冬四个季节
随性而写的诗
题意：
诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能，一字幼元，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
新知讲解
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
新知讲解
梅子
蜻蜓蛱蝶
杏子
麦花
菜花
篱落
金黄的
飞舞的
无人过的
雪白的
肥厚的
稀疏的
新知讲解
用自己的话说一说前两句的意思
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；
荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
初夏江南农村的景象。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
新知讲解
日长篱落无人过，
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
白天长了
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
只有
新知讲解
诗意：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
诗人通过对初夏景色的描绘，表达了诗人对田园生活的热爱之情。
用自己的话说说整首诗的意思
四时田园杂兴(其二十五)
【宋】范成大
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
新知讲解
读下面诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
一轮红日（ ），天空下是（ ）， 村子里十分（ ），只有（ ）。
新知讲解
杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。工诗，以构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为杨诚斋体。其词亦清新自然。
主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
新知讲解
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
shū
蔬-艹=疏
稀疏。
树荫。
xú
徐
疏
新知讲解
从题目来看，《宿新市徐公店》这首诗写的是什么呢？
从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店时的所见之景。
宿新市徐公店
住宿
诗人投宿的地方
新知讲解
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
篱笆
远上寒山石径斜
——《山行》
径
小路往远处延伸。
新知讲解
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
新知讲解
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗笔调清新明快，先勾勒远景，“一径深”的“深”字，写出小路往远处延伸，拉长了视线；后写近景，稀疏的新绿在枝头，一远一近，给人以悠远宁静之感。
新知讲解
诗意：忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
新知讲解
这两句诗笔锋一转，由静景写到人物活动，一静一动，使整首诗画面一下子生动起来。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情境以及儿童的活泼情态。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
新知讲解
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这里的“飞”字能不能换成“逃”？为什么？
新知讲解
从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！
新知讲解
黄蝶“无处寻”，儿童会有怎样的表现呢？请发挥想象，写一写。
看到黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜花中，失去了踪影，儿童一会儿踮起脚来四处张望，一会儿蹲下身子在菜花下查看，一会儿跳起来向远处追寻，真是可爱极了！
新知讲解
《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。
新知讲解
宿
新
市
徐
公店
急走 追黄蝶
篱落 疏疏
树头 新绿
飞入 无处寻
静景
人物活动
板书设计
《宿新市徐公店》描绘了诗人借宿客店时见到的一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。
课堂小结
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品有《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
新知讲解
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
新知讲解
锄豆
剥开
chú
bō
新知讲解
剥
bō （剥削）
bāo（剥皮）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
.
读一读：老家门上的油漆剥（bō）落了，妈妈和奶奶正坐在门边剥（bāo）花生。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
新知讲解
有感情地朗读课文
《清平乐·村居》中的问句要读出上扬的疑问语气，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两句要读出对小儿子的喜爱之情，语气要轻快。
新知讲解
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥莲蓬。
新知讲解
指名朗读古诗，听评朗读效果。
1.生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。
新知讲解
（ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。
锄草
勤劳
鸡笼
卧
可爱
灵巧
开心
莲蓬
新知讲解
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
新知讲解
茅檐/低小，溪上/青青/草。
诗意：草屋的房檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
景物清新，体现喜爱
新知讲解
醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
诗意：用含有醉意的吴地方言在相互逗趣、取乐的满头白发的老翁和老妇是谁呀？
白发翁媪：温馨
相互逗趣、取乐
老翁和老妇
新知讲解
读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各自活动，体现喜爱
同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳、懂事、可爱
新知讲解
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
上阕描绘了哪些景物，有何特点？
作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此
可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好”可以看出他们精神的愉快。
新知讲解
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是
这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
下阕刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧”用得好不好？为什么？
新知讲解
这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。
这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？
新知讲解
板书设计
主题感悟
《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
课堂小结
作业布置
背诵课文。默写《清平乐·村居》。
你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。
谢谢
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