人教版小学数学一年级上册第一、二单元 《准备课及位置》作业设计（无答案）

第一单元 准备课
课标要求：
1、了解学生数数的水平，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为有效把握教学起点做好准备。
第1课时 数一数
作业使用说明：
夯实基础：考查学生对数数方法的掌握。
提升能力：进一步考查学生数10以内数的基本情况。
拓展思维：考查学生对生活中的数的意义的应用。
(任课教师根据本班学生情况有选择的使用，也可进行二次设计，并指导学生在课堂上完成。）
夯实基础
1、照样子数一数、圈一圈。
实基础
2、照样子，看数涂 。
4 3 2 7 9 6
提升能力
3、数一数，填一填。
拓展思维
4、数一数并圈一圈。
第2课时 比多少
作业使用说明：
夯实基础：考查学生对“同样多”“多”“少”的理解。
提升能力：进一步考查对“多”“少”的理解。
拓展思维：考查学生分析问题、解决问题的能力。
(任课教师根据本班学生情况有选择的使用，也可进行二次设计，并指导学生在课堂上完成。）
夯实基础
1、把数量同样多的连起来。
2、比一比，在多的后面画“ ”，在少的后面画
（1） （2）
（3） （4）
提升能力
3、按要求画一画，数一数。
（1）画 ，画的 比 多3个。
（2）画 ，画的 比 少2个。
拓展思维
4、捡树叶。
第二单元 位置
课标要求：
通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。
上、下、前、后
作业使用说明：
夯实基础：能够在具体的情境中,确定物体的位置。
提升能力：正确辨别上、下、前、后的位置关系,理解位置的相对性。
拓展思维：培养观察能力,树立空间观念。
（任课教师根据本班学生情况有选择的使用，可以进行二次设计，并指导学生在课堂上完成）
夯实基础
说一说，请你用“上、下、前、后”来说一说教室里的人或者物品
在 的上面 在 的下面
在 的前面 在 的后面
2.圈一圈，圈出正确答案。
（1）
人在马的（上、下、前、后）面； 男孩在球的（上、下、前、后）面
马在人的（上、下、前、后）面； 球在男孩的（上、下、前、后）面
（2）
的前面是谁？请你圈一圈。的后面是谁？请你在它下面画上横线。
摆一摆： 把铅笔盒放在桌子的上面； 把数学书放在铅笔盒的下面；
提升能力
做一做：谁愿意当小老师提要求，叫到谁，谁就按要求做一做；
请坐在***前面的同学起立； 请坐在***后面的同学把手举起来；
拓展思维
5.连一连：小芳、明明、李奶奶、王叔叔住在一座楼的同一个单元，他们住在不同的楼层，请你根据信息连一连。
.
从下数第3层是明明家，李奶奶家住在最下面，小芳家住在最上面，王叔叔家住在李奶奶家的上面。
左、右
作业使用说明：
夯实基础：能够在具体的情境中,确定物体的位置。
提升能力：考查学生在二维空间内用左右确定位置。
拓展思维：考查学生对“左右”的理解，以及感受顺序具有的相对性。
（任课教师根据本班学生情况有选择的使用，可以进行二次设计，并指导学生在课堂上完成）
夯实基础
1.用学过的上下、左右说一说；
的周围有哪些玩具（2） 在哪个玩具的左面？ （3） 在哪个玩具的右面？
（4）你能提出一个问题，让大家来回答吗？
2.圈一圈，圈出正确答案。
（1） 的（左 、右）边是 ，（ 左、右）边是 。
（2）的（左 、右）边是 ，（左、右）边是 。
在小红的（左、右）手上，在小红的（左、右）手上；
在小力的（左、右）手上， 在小力的（左、右）手上。
3.仔细观察下面的手势，在左手下面的（ ）里画“ ”，在右手下面的（ ）里面画“ ”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
提升能力
4.按要求填一填；
9
（1）2在9的上面，9的下面是5；
（2）5的左边是6,7在6的上面；
（3）5在4的左边，8在4的上面；
（4）2在3的左边，7的上面是1；
拓展思维
（1）从左往右数，是 在第______个。
（2）从右往左数， 是在第_____个。
小朋友排队跳舞，队伍中哪个是小明？把他圈起来。