12《在天晴了的时候》 教案

《在天晴了的时候》
教学目标：
1. 认识“炫、垢”等7个生字。
2. 能有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 能自主阅读诗歌，说出阅读感受。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学过程：
一、导入课题，介绍作者
1.出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图片，你想到了哪些词语？说说自己的感受。
2.师：孩子们，在天晴了的时候，你们都想做些什么？生自由交流后汇报。你们的想象可真丰富，我国诗人戴望舒也写了一首描写雨后天晴的小诗，今天就让我们走进《在天晴了的时候》。(板书:在天晴了的时候)
3.作者简介(出示诗人图片)
二、初读诗歌，整体感知
1.自学提示1:
①自由朗读诗歌，圈画出词语，在小组内交流识字方法，扫除字词障碍。
②思考诗歌的每小节写了什么内容？
2.出示词语、开火车读，师正音
尘垢 炫耀 胆怯 曝着阳光 赤脚 涉过 圆晕
学习多音字，曝和晕
曝：① pù 一曝十寒 ② bào 曝光
晕：①yùn 红晕日晕 ②yūn 晕头晕脑
3.汇报诗歌每小节都写了什么内容？
第1小节写了天晴时，诗人走在雨后乡间小径上看到的景色。
第2小节写了诗人让大家在雨后出去走走。
第3小节写了阳光下的溪水，树林，云朵都是美丽的。
三、品词析句，欣赏美景
孩子们，在天晴了的时候，我们去小径中走一走，一切都是那样的美丽，让我们再次细读诗歌，体会诗歌的韵味。
1.自学提示2：
①走在小径上，诗人看到了哪些景物？这些景物有什么特点？
②边读边想象画面，选择自己最喜欢的画面，在旁边做好批注。
2.生汇报，师指导朗读。
预设：
泥路——凉爽温柔 小草——炫耀新绿
小白菊——不再胆怯 凤蝶儿——自在闲游
①我喜欢凉爽温柔的泥路，在这里我能呼吸到新鲜的空气，轻松而愉快
②我喜欢清新嫩绿的小草，它是如此的美丽，生机勃勃！
指导朗读 “炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢”
（将小草拟人化，使小草充满了灵性，更加地充满了生机与活力，我们要读出对小草的喜爱之情。）
③我喜欢勇敢的小白菊，我仿佛看到了它彻底绽放，勇往直前，幸福的样子。
指导朗读“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”
(“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊的胆怯以及慢慢的绽放过程。男女生对读，读出小白菊的自信、坚强。)
④我喜欢自由自在的凤蝶儿，它无拘无束，仿佛在和大家闲聊。
抖去水珠的凤蝶儿，在四处闲游，多么的自由啊，请发挥你的想象力，想一想它还有可能飞到哪里呢？能仿照诗歌写一写吗？
3.小练笔：
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游。
瞧，
有的落在娇艳的花朵上,
在和花儿说着悄悄话呢；
有的____________________，
________________________；
有的____________________，
________________________；
四、拓展思维，丰富画面
1.原来在天晴了的时候，一切是那么的美丽！孩子们，天晴了，除了可以看到润湿的泥路、洗净的尘垢、炫耀着新绿的小草，还可以看到怎样的景色呢 请同学们齐读二、三小节。再次体会诗歌的韵味。
2.指导朗读：
“看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。”
这里连用两个破折号，在读的时候我们要用舒缓的语气来读，读出闲游的感觉。
3.读了这首诗，你能体会到诗人怎样的情感？
这首诗抒发了诗人自在悠闲，宁静，平和的心绪，表达了诗人对大自然的喜爱之情。
4.让我们再次朗读诗歌，根据老师所给的图片提示进行背诵。
5.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？请同学们回忆雨后天晴所见的景象，仿照诗歌的形式来写一写。
五、品味诗句，总结全文
同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。