3 小青蛙 教案

《小青蛙》教学设计
教材分析：
《小青蛙》是一首儿歌韵文，是一年级下册第一单元识字单元的第3课。课文读起来节奏明快，富有儿童情趣。课文在介绍小青蛙的外形和本领过程中，用优美生动、通俗易懂的语言启迪学生智慧，唤起学生想象。全文内容共3句话，为学生们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。要求会认的生字中，“晴、清、睛、情、请”都是通过共同的基础字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字的构字规律，体现了汉字的趣味性，利于学生掌握特点，发展语言。
教学目标：
1. 通过读儿歌识字，了解形声字的特点，培养学生自主识字能力。
2. 能通过部首正确区分“青、清、 睛、晴、情、请”这几个生字，能认真书写。
3. 正确流利有感情地朗读课文，了解青蛙是对人类有好处的动物，我们要保护它们。
教学重点：
通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
教学难点：
能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学过程：
（一）激趣导入
1.出示谜语，学生猜谜，揭示课题，学生齐读课题。
2.指导“青”字书写，学生观察字形及田字格占位，练习书写。
3.谈话导入：“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是“青”的好朋友，让我们赶紧来读一读这首儿歌，找找它的好朋友吧！
（二）初读课文
1.教师范读课文，学生听读并圈画生字。
2.学生借助拼音自由读课文，注意生字的读音。
3.同桌合作读生字，一人指一人读。
4.指生读课文，思考：课文共有几句话，书中标出序号。
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（三）再读识字
1.出示第一句话。
（1）同桌互读句子，说一说你知道了什么？
（2）体会情景，想象小青蛙生活在哪里，它长得什么样？
（3）在这句话中你找到“青”的好朋友了吗？学生汇报。
（4）课件出示“清、晴、睛”，你发现了什么？学生交流字的异同。认读并扩词，说一说怎样记住这几个字。
2.出示第二句话。
（1）自己读句子，想一想：小青蛙最喜欢做什么事情？
（2）用自己的话夸一夸小青蛙，美美地读句子。
（3）找到这句话里“青”的好朋友“情”。你想怎样记住这个字？猜猜它和什么有关？
3出示第三句话。
（1）指读第三句。说一说，小青蛙是田间卫士，我们要怎样保护它？
（2）学生齐读句子并找出“青”的好朋友“请”。说说“请”字的偏旁和意思。
（3）通过表演理解“请”字义。
（4）指导认识“生、病”，看甲骨文图片“病”字，认识病字旁。
4.比较：“清、晴、情、睛、请”，再读一读，你有什么发现？教师介绍“形声字”构字特点。
5.指导书写四个形声字，强调新笔画“横折提”的写法。
（四）巩固检测
1.选择合适的字组词填空。
2.带节奏读儿歌。
3.全课总结