湘美版 八年级下册 美术 第7课 我喜爱的书 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版 八年级下册 美术 第7课 我喜爱的书 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 927.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-29 15:57:42 | ||
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文档简介
《我喜爱的书——封面文字设计》教学设计
课题：《我喜爱的书——封面文字设计》
一、教学策略:
本节课通过书籍实物分析和多媒体的课件演示，让学生直观生动地观察感受封面设计的理论学习和方法制作。利用多媒体课件让学生进一步了解封面设计的步骤及注意事项，在教学过程中充分体现学生的主体地位，教师通过启发、引导等方法，让学生体验、思考，进行自主性学习、探究性学习。从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。
二、教学目标：
1.知识与能力：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2.方法与过程：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3.情感与态度：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
三、教学重点与难点：
1.重点：学习封面设计的基本知识，创意字体的设计方法。
2.难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
四、教学准备：
1.教师：多煤体教学课件、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)
2.学生：铅笔、彩笔、纸等。
五、教学过程
(一)创设情境 引入新课
1.课前准备：播放书的制作过程的视频，让学生观赏。
2.通过对实物“竹简”、“册页”书籍的介绍，引导学生将其与现代书籍容量进行对比，并用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。
3.教师提问：在视频中看到了什么？最后的工序是什么？
4.根据学生回答教师总结。由此引出：这个过程也称书籍装帧设计，是指书籍的整体设计。它包括封面设计、版式设计及装订等，其中封面设计是最主要设计要素。
5.出示主课题《我喜爱的书》(板书课题)
【设计意图：本环节意在通过播放书的制作过程的画面，将学生带入教学情境，又用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。】
(二)自主探究 精讲点拨
1. 分组讨论，自主探究。
多媒体展示问题纲要，学生带着问题快速阅读课本第38~40页的内容。
⑴封面组成部分？(封面、书脊、封底)
展示巨幅封面，引导学生观察分析封面的组成。
⑵封面设计三要素？（文字、图形、色彩）
A.文字：文字是必不可少的内容，包括书名、著作者名和出版社名。
B.图形：是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容。图形可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。
C.色彩，力求鲜艳，强化视觉效果，同时要具有装饰性。
⑶封面设计的布局方式？(对称式、均衡式)
书籍封面设计是整体的设计，要对版面整体规划，并注意文字的组织布局。
A.师生互动：请一位学生上台尝试对书籍封面进行排版，其他同学做现场指挥员。
B.学生自评互评。（引导学生进行具有发展性评价）
C. 对称布局：稳定、庄重。均衡布局：既稳定又活泼。
2.思考：你觉得哪个封面设计更好？
A.结合实物《让孩子痴迷的趣味艺术游戏》、《党的的十九大报告辅导读本》、《一个中国的原则与台湾问题白皮书》等书籍，课件展示不同封面设计效果，引导学生进行分析对比，让学生们了解到封面设计要与书籍内容相匹配，体现书籍的类别、性质，同时又要给读者以美的享受的原则。
B.引出本节课的教学重点：书名字体的设计。
3. 书名字体的设计
⑴基本字体包括宋体、黑体、楷体等。
⑵创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计的字体。
⑶教师以“字体创意”为例，分析、总结创意字体变化的原则和方法。
A.字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。
B.变化的方法：笔画变化、字形变化、结构变化。
⑷教师对《心灵鸡汤》的书名进行创意设计示范，让学生直观感受书名设计的创作过程。
【设计意图：1.本环节意在引导学生进行自主探究学习提高学生学习的主观能动性。2.通过实践操作，培养学生发现问题和解决问题的能力。3.通过教师的创意示范，激发学生的创意思维和创作热情。】
(三) 小试牛刀 学以致用
在老师提供的未完成的书籍封面中选择一副自己喜欢的，根据书籍内容及封面图形，对书名字体进行创意设计，同时注意整个封面的布局。(教师作巡回指导)
【设计意图：本环节通过选择自己喜欢的书籍进行创作练习，提高学生的创作能力和应用能力同时培养学生学习积极性。】
(四)课堂舞台 展我风采
1.通过展示台展示学生作品。
2.小组代表为展示的学生作品进行投票，选出三幅最佳创意设计作品。
3.引导学生进行自评，鼓励学生进步。
【设计意图：本环节意在引导学生进行有效性的自评、互评，提高学生的审美能力，增强学生的自豪感。】
(五)课堂小结
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。我们都知道“书是人类进步的阶梯”每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
六、板书设计
我喜爱的书
——封面文字设计
——封面文字设
课题：《我喜爱的书——封面文字设计》
一、教学策略:
本节课通过书籍实物分析和多媒体的课件演示，让学生直观生动地观察感受封面设计的理论学习和方法制作。利用多媒体课件让学生进一步了解封面设计的步骤及注意事项，在教学过程中充分体现学生的主体地位，教师通过启发、引导等方法，让学生体验、思考，进行自主性学习、探究性学习。从而培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。
二、教学目标：
1.知识与能力：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
2.方法与过程：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。
3.情感与态度：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
三、教学重点与难点：
1.重点：学习封面设计的基本知识，创意字体的设计方法。
2.难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
四、教学准备：
1.教师：多煤体教学课件、各类书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)
2.学生：铅笔、彩笔、纸等。
五、教学过程
(一)创设情境 引入新课
1.课前准备：播放书的制作过程的视频，让学生观赏。
2.通过对实物“竹简”、“册页”书籍的介绍，引导学生将其与现代书籍容量进行对比，并用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。
3.教师提问：在视频中看到了什么？最后的工序是什么？
4.根据学生回答教师总结。由此引出：这个过程也称书籍装帧设计，是指书籍的整体设计。它包括封面设计、版式设计及装订等，其中封面设计是最主要设计要素。
5.出示主课题《我喜爱的书》(板书课题)
【设计意图：本环节意在通过播放书的制作过程的画面，将学生带入教学情境，又用超越“学富五车”的阅读量来激发学生的学习热情。】
(二)自主探究 精讲点拨
1. 分组讨论，自主探究。
多媒体展示问题纲要，学生带着问题快速阅读课本第38~40页的内容。
⑴封面组成部分？(封面、书脊、封底)
展示巨幅封面，引导学生观察分析封面的组成。
⑵封面设计三要素？（文字、图形、色彩）
A.文字：文字是必不可少的内容，包括书名、著作者名和出版社名。
B.图形：是与该书内容有关的装饰图案形象，浓缩了书的内容。图形可以运用抽象、具象、手绘、摄影等方法。
C.色彩，力求鲜艳，强化视觉效果，同时要具有装饰性。
⑶封面设计的布局方式？(对称式、均衡式)
书籍封面设计是整体的设计，要对版面整体规划，并注意文字的组织布局。
A.师生互动：请一位学生上台尝试对书籍封面进行排版，其他同学做现场指挥员。
B.学生自评互评。（引导学生进行具有发展性评价）
C. 对称布局：稳定、庄重。均衡布局：既稳定又活泼。
2.思考：你觉得哪个封面设计更好？
A.结合实物《让孩子痴迷的趣味艺术游戏》、《党的的十九大报告辅导读本》、《一个中国的原则与台湾问题白皮书》等书籍，课件展示不同封面设计效果，引导学生进行分析对比，让学生们了解到封面设计要与书籍内容相匹配，体现书籍的类别、性质，同时又要给读者以美的享受的原则。
B.引出本节课的教学重点：书名字体的设计。
3. 书名字体的设计
⑴基本字体包括宋体、黑体、楷体等。
⑵创意字体是在基本字体的基础上，根据需要重新构思设计的字体。
⑶教师以“字体创意”为例，分析、总结创意字体变化的原则和方法。
A.字体变化的原则：从内容出发，易于辨认，统一完整。
B.变化的方法：笔画变化、字形变化、结构变化。
⑷教师对《心灵鸡汤》的书名进行创意设计示范，让学生直观感受书名设计的创作过程。
【设计意图：1.本环节意在引导学生进行自主探究学习提高学生学习的主观能动性。2.通过实践操作，培养学生发现问题和解决问题的能力。3.通过教师的创意示范，激发学生的创意思维和创作热情。】
(三) 小试牛刀 学以致用
在老师提供的未完成的书籍封面中选择一副自己喜欢的，根据书籍内容及封面图形，对书名字体进行创意设计，同时注意整个封面的布局。(教师作巡回指导)
【设计意图：本环节通过选择自己喜欢的书籍进行创作练习，提高学生的创作能力和应用能力同时培养学生学习积极性。】
(四)课堂舞台 展我风采
1.通过展示台展示学生作品。
2.小组代表为展示的学生作品进行投票，选出三幅最佳创意设计作品。
3.引导学生进行自评，鼓励学生进步。
【设计意图：本环节意在引导学生进行有效性的自评、互评，提高学生的审美能力，增强学生的自豪感。】
(五)课堂小结
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。我们都知道“书是人类进步的阶梯”每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。
六、板书设计
我喜爱的书
——封面文字设计
——封面文字设