2022-2023学年必修下册高一语文第一单元1.3《鸿门宴》 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
第一单元
3《鸿门宴》
司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家，后世尊称为“史迁”、“太史公”、“史父”。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了《史记》（原名《太史公书》）
知人论世
《史记》第一部纪传体通史，共130篇。记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
本纪 12 全书提纲，以王朝的更替为体，按年代记叙帝王言行和政绩。
世家 30 记述王侯封国、开国功臣和有特殊地位、特殊影响的人物
列传 70 记叙帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平和事迹。涉及贵族、官僚、政治家、经济家、军事家、哲学家等社会各个阶层
表 10 用表格简列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩
书 8 分门别类地记述历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度。
文学常识
第一部编年体史书—————————
第一部叙事详实的编年体史书————
第一部编年体通史———————
第一部国别体史书—————————
第一部纪传体通史—————————
第一部纪传体断代史————————
《春秋》
《左传》
《资治通鉴》
《国语》
《史记》
《汉书》
史书体例：编年史、国别史、纪传体、纪事本末体
史书时间：通史、断代史
文学常识
项羽
项羽 ，名籍，字羽，泗水郡下相县（今江苏宿迁）人。秦朝末年政治家、军事家，楚国名将项燕的孙子。勇猛好武，跟随叔父项梁发动吴中起义，反抗秦朝。复立楚王后，册封鲁公。项梁阵亡后，援救赵王赵歇。破釜沉舟，击破章邯和王离领导的秦军主力，赢得巨鹿之战。率军攻破关中，举办鸿门宴，火烧秦王宫，杀死秦王嬴子婴。分封灭秦功臣将领，拥立六国贵族后代为王。自称西楚霸王，定都于彭城。此后，与汉王刘邦争夺天下，史称“楚汉之争”。自恃武力，刚愎自用，弑杀楚义帝，猜疑亚父范增，终为刘邦所败，乌江自刎。
文学常识
刘邦
刘邦，字季，沛郡丰邑（今江苏丰县）人，中国历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家，汉朝开国皇帝，出身农家，豁达大度，不事生产。 初仕秦朝，授沛县泗水亭长，后来释放刑徒，亡匿于芒砀山中。陈胜起义之后，集合三千子弟响应，攻占沛县，自称沛公， 投奔名将项梁，任砀郡长，后统领砀郡兵马 。率军进驻灞上，接受秦王子婴投降， 废除秦朝苛法，约法三章。 鸿门宴之后，受封为汉王，统治巴蜀及汉中一带。 为君能够知人善任，注意虚心纳谏，充分发挥部下的才能，积极整合反对项羽的力量，终于击杀西楚霸王项羽，赢得楚汉之争，统一天下。
文学常识
张良
张良字子房，颍川城父人。秦末汉初杰出谋臣，西汉开国功臣，政治家，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。力劝刘邦在鸿门宴上卑辞言和，保存实力，并疏通项羽季父项伯，使得刘邦顺利脱身。 凭借出色的智谋，协助汉王刘邦赢得楚汉战争，建立大汉王朝，帮助吕后之子刘盈成为皇太子，册封为留侯。精通黄老之道，不恋权位。晚年，跟随赤松子云游四海。张良去世后，谥号文成。《史记·留侯世家》专门记载了张良的生平。汉高祖刘邦在洛阳南宫评价他说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”
文学常识
范增
范增，居鄛人。秦朝末年著名谋士、政治家、是西楚霸王项羽的主要谋士。早年投奔项梁于薛地，跟随项羽参加巨鹿之战、攻破关中，屡献奇谋，被项羽尊为“亚父”。鸿门宴时，多次示意项羽杀刘邦，劝说项庄舞剑，借机行刺刘邦，终未成功。后来，陈平施展“离间计”，受到项羽猜忌，辞官归家。
汉高帝三年，途中病死。宋代苏轼著《范增论》。
文学常识
樊哙
樊哙泗水郡沛县（今江苏沛县）人。西汉开国元勋，著名军事统帅。
出身寒微，以屠宰为业，迎娶吕后妹妹吕嬃，深得刘邦和吕后信任。参加沛县起义，骁勇善战，为刘邦麾下最勇猛的战将，颇有功勋。鸿门宴时，出面营救刘邦。西汉初年，担任大将军、左丞相，册封舞阳侯，参与平定臧荼、卢绾、陈豨、韩王信等。刘邦去世前，安排陈平处死樊哙，没有实现。
文学常识
项伯
项伯，名缠，字伯，徐州下相（江苏宿迁）人。战国末期的楚国贵族，姬姓项国后代 ，项羽的叔父。
早年杀人，跟随韩公子张良在下邳躲避。楚怀王（熊心）继位，担任左尹。跟随项羽北上救赵，进入关中。参加鸿门宴，保护刘邦。汉王朝建立后，赐姓刘氏，册封射阳侯。
文学常识
揭竿而起
共拥怀王
怀王之约
刘邦入关
欲王关中
项军压境
鸿门赴宴
暴秦无道
文学常识
大泽乡
沛县
会稽
咸阳
刘邦
项氏
陈胜吴广
砀郡
彭城
再遇张良
欲王关中
西进伐秦
北上救赵
兵临城下
破釜沉舟
刘邦
项羽
逐鹿
中原
公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
故事背景
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
故事背景
欲王关中 飨士卒 为击破沛公军
崤山 好美姬 鲰生说我
与君少长 奉卮酒 从百余骑
戮力 数目 樊哙
玉玦 交戟 瞋目
目眦 按剑而跽 参乘
彘肩 啖之 刀俎
xiǎng
wàng
wèi
xiáo
hào jī
zōu shuì
zhǎng
zhī
jì
lù
kuài
shuò
jǐ
jué
chēn　
zì
shèng
jì
dàn
zhì
zǔ
正音
第一部分：宴会前（1—2段）
沛公军（于）霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：
“沛公欲王（于）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”
项羽大怒，曰：“旦日 飨士卒，为（吾）击破沛公军！”
当 是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
名作动,驻扎
没有能够
派遣
名作动,称王
副词，完全，全部
被动句
明日一早
犒劳
介词,替，给
打破
名词，军队
介词，在
这个
导火索：
曹无伤告密，挑起事端
交代双方的驻地与兵力，指明项羽占有绝对的优势，掌握战争的主动权，为下文项羽和刘邦的各种表现做了铺垫。
任务一：初读课文，理解文意
思考：项羽接到曹无伤的告密当即“大怒”，为什么？
矛盾的焦点：
刘邦“欲王关中”。
天下虽大，但“王”只有一个。
力量对比：
项羽占有绝对优势，项羽不仅是楚国贵族后代，且秦军主力是项羽消灭的，而刘邦不过是“市井小人”。
个性特征：
火爆、轻信人言、轻率鲁莽
任务一：初读课文，理解文意
范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货， 好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
劝说
古：崤山以东
今：山东省
状语后置句
喜欢
宠幸
夺取
形作名，小的方面
是
同“彩”，色彩
失去时机
范增进言 激化矛盾
范增“望其气”之言颇能蛊惑人心，使气氛顿时紧张。其意在激化矛盾，趁机除掉刘邦，以绝后患，体现范增的深谋远虑。范增和项羽二人在认识上的差异，决定了他们对刘邦采取不同的态度。
判断句
任务一：初读课文，理解文意
楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰 之沛公军，私见张良，
具告（之）以事，欲呼张良与（之）俱去，曰：“毋从（之）俱死也！”
判断句
叔父
一向,平时
形作动，
与…交好
跟随
名作状,在夜间
介词,到…去
私下,偷偷地
详细，全部
把
省略句+状语后置句，“以事具告（之）”
一起
张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
良乃入，具告沛公。
项伯告密，使危急的情势出现转机，推动了情节的发展。
逃走
告诉
“为韩王送沛公”是张良的托词，也是向项伯表明他和刘邦的关系。张良忠心耿耿，项伯因私害公，两人形成鲜明对比。
任务一：初读课文，理解文意
沛公大惊，曰：“为 之 奈何？”
张良曰：“谁为大王为此计者？”
曰：“鲰生说我曰:‘距关，毋内 诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”
良曰：“料大王士卒足以 当项王乎？”
沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”
张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”
怎么办
介词, 对
代词,指项羽将要来攻打的事
介词,替,给
动词,谋划，制定
浅陋无知的小人
同“拒”,据守
同“纳”,接纳
指其他率兵攻秦的人
名作动，统治
估计
比得上
用来
本来
表示请求对方允许说话人做某事，“请让我”
背叛
在楚军即将来袭、万分危急的形势下，张良运筹帷幄、沉着冷静、处变不惊，为刘邦出谋划策。
任务一：初读课文，理解文意
沛公曰：“君安与项伯有故？”
张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；
今事有急，故幸来告良。”
沛公曰：“孰与君 少长？”良曰：“长于臣。”
沛公曰：“君为我呼（之）入，吾得 兄 事 之。”
张良出，要项伯。项伯即入见沛公。
怎么
形作名，交情
交往
使动,使……活
幸亏
项伯重情义、有恩必报，可以利用
和…相比,谁更…
名作状，像对待兄长那样
侍奉
代词,指项伯
同“邀”,邀请
副词,应该,应当
偏义副词，偏“长”
任务一：初读课文，理解文意
沛公奉卮酒 为（之）寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之 出入 与 非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤 自来谢（于）项王！”
沛公曰：“诺。”
（双手恭敬地）捧着
动词,祝
古：儿女亲家
今：
鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的东西
形作动,接近
登记
仓库
防备
固定句式,“所以…者”表原因
偏义副词，偏“入”
古：意外的变故今：副词
“吾得兄事之”“奉卮酒为寿”“约为婚姻”,刘邦以一方诸侯的身份对项伯屈尊，足见刘邦善于审时度势、能屈能伸的特点，同时也使得两人的关系更进一层，为下文项伯“翼蔽沛公”埋下伏笔。
“倍”同“背”,背叛
“不敢”——恭顺
“待”——虔诚
“望”——迫切
表现了刘邦巧言令色的特点。
同“早”
亲自
道歉
任务一：初读课文，理解文意
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，
因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之，不义也。不如因 善 遇之。”
项王许诺。
又
离开
趁机
形作动，攻破
趁机
副词,好好地
对待
对项伯的建议，项羽没有一丝反驳，一口答应，足见项羽头脑简单、毫无主见，政治意识淡薄，与刘邦形成鲜明的对比。
任务一：初读课文，理解文意
宴会背景
无伤告密 挑起事端
项伯告密 出现转机
张良献计 运筹帷幄
项伯美言 形式缓和
开端
范增进言 矛盾激化
任务一：初读课文，理解文意
第二部分：宴会中（3—4段）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战（于）河北，臣战（于）河南，
然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何 以至此？”
项王即日 因留沛公与（之）饮。
使动用法，带领
一人一马
赔罪，道歉
合力
省略句+状语后置句
古：黄河以北，黄河以南
今：河北省，河南省
料想
形作动，攻破
（否定句中代词作宾语）宾语前置句
“然不意自能先入关破秦”
同“隙”，隔阂
1.先放低身份，自称“臣”来满足项羽的虚荣心，然后回忆两人共同作战的岁月来软化项羽的内心。
2.“不自意”既暗示了自己的功劳，又显得言辞谦卑，体现其胸有谋略。
3.把项羽的愤怒归咎为“小人”的挑拨，及时给项羽一个台阶下。
谗言，流言
代词,指“小人之言”
项羽自称其名
宾语前置,“籍以何至此”
轻易相信刘邦的花言巧语，随便说出了告密者的名字，显示了项羽政治头脑简单、胸无城府。
凭借
当日
于是，就
任务一：初读课文，理解文意
项王、项伯东向坐；
亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
面向东，即坐西朝东
项王
项伯
范增
刘邦
张良
项庄舞剑处
古代“座次”排序：
1.堂上座位：
北为帝（尊），南为臣（卑）；左为贵，右为轻。
2.室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。
3.四面环坐：以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。
任务一：初读课文，理解文意
项羽“东向坐”
出身高贵（名门、名将之后）
巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
实力强大。（刘邦当时不是他的对手）
“古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。” ——《史纪会注考证》
“东向”是宾主座次中的尊位。
项羽居尊位的原因：
“居尊不让”的心理表现出项羽自矜功伐、目中无人、骄横无礼的性格特点。
任务一：初读课文，理解文意
刘邦“北向”坐
实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）
先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日飨士卒，为击破沛公军”）
刘邦居臣位（卑位）的原因：
刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了其老谋深算、隐忍不发、能屈能伸、忍辱负重的性格特点。
任务一：初读课文，理解文意
范增数 目项王，举所佩玉玦以示 之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为（之）所虏！”庄则入为寿。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以 为乐，请以剑舞。”
项王曰：“诺。”
项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼 蔽沛公，庄不得击。
多次,屡次
名作动,使眼色
谐音“决”,暗示项羽要下定决心除掉刘邦
代词,指项王
表虚数,再三,多次
代词,你
名作动,上前
同“座”,座位
同“否”
你们这些人
将要
被动句
没有什么可以用来
作为
名作状,像鸟张开翅膀一样
掩护
范增：“急击勿失” 项羽不听
项伯：“因善遇之” 项羽许诺
范增举玦示意，项羽置之不理
项伯翼蔽沛公，项羽熟视无睹
表现项羽优柔寡断、不善用人、刚愎自用、毫无主见、不辨忠奸、缺乏政治远见。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”
良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
哙曰：“此迫矣！臣请入，与之 同命。”
哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆（于）地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
在这种情况下
宾语前置句
怎么样
很
用意
紧迫、危急
代词,指刘邦
同生共死
立刻
使动,阻止
同“纳”,接纳
向前跌倒
分开，掀开
瞪大眼睛
于是
名作状,向上
眼眶
用了语言、动作、神态描写，写出了樊哙的忠心耿耿、勇猛无畏
任务一：初读课文，理解文意
项王按剑而跽曰：“客何为者？”
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”
项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与（之）斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩（于其）上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”
挺身跪直
宾语前置句
动词,做
吃
以“斗卮酒”“生彘肩”“复饮”，三写樊哙之壮。项羽用“壮士”称呼樊哙，表明他对樊哙的敬重与惺惺相惜。这既为下文樊哙的慷慨陈词提供了条件，也显示了项羽寡谋轻信，易被麻痹的特点。
判断句
任务一：初读课文，理解文意
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安 足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如 不能 举， 刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’
今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，
封闭宫室，还军（于）霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
尚且
值得,可以
哪里
好像
尽
名作动,处罚
不能够
尽
名词意动用法，以……为王
返回,撤回
连词,表目的，来
点明有约在先，暗示刘邦入城有理有据。
樊哙的话与前文刘邦的话大同小异，但侧重点并不相同。
刘邦侧重于辩解，语气卑微低下，“满腹委屈”。（以屈为伸）
樊哙则是理直气壮地责备项羽不义，慷慨激昂。（以攻为守）
两人一柔一刚，一唱一和，同心协力，上下齐心，使项羽深信刘邦不敢称王。
任务一：初读课文，理解文意
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，
而听 细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃 为大王不取也！”
项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
连词,表并列
连词,表转折
小人的谗言
灭亡的
谦辞,私下
认为
后继者
樊哙陈词，虽有指责的话，但又把项羽看得比怀王更高（“封侯”“大王”），满足了项羽的虚荣心，使得项羽内心有愧。
没有可以用来……的
挨着
一会儿
往
任务一：初读课文，理解文意
宴 中
刘邦谢罪--项羽留饮
范增示意--项羽不应
项庄舞剑--项伯翼蔽
张良召哙--樊哙闯帐
项羽集团
义责项羽--羽无以应
貌合神离
主动
被动
刘邦集团
君臣一心
被动
主动
发展
高潮
任务一：初读课文，理解文意
第三部分：宴会后（5—7段）
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何 ”
樊哙曰:“ 大行不顾 细谨，大礼不辞小 让。
如今人方为 刀俎，我为鱼肉，何辞为 ”
于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操 ”
曰:“我持白璧一双，欲献（于）项王；玉斗一双，欲与亚父。
会其怒，不敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”
名词,作为
考虑
谨小的礼节琐事
讲究,计较
谦让，礼貌
告别
切菜的砧板
句末语气助词,表反问
是
就
拿，携带
宾语前置句
“大王来操何”
定语后置句
“一双白璧”
“一双玉斗”
给
副词,正碰上
对张良的尊称
表恭敬的语气
任务一：初读课文，理解文意
当是时，项王军在鸿门下， 沛公军在霸上，相去四十里。
沛公则置 车骑，脱身独骑，
与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走，
从郦山下，道芷阳 间行。
沛公谓张良曰: “从此道至吾军，不过二十里耳。
度我至军中，公乃入。”
介词,表时间
距离
放弃，丢下
随从
动词，骑马
人或牛马的脚步
名作状，徒步或骑马
逃跑
名作动,取道
名作状,从小路
估计
才
任务一：初读课文，理解文意
沛公已去，间至军中。张良入谢，曰:“沛公不胜杯杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，
玉斗一双，再拜奉大将军足下。”
项王曰:“沛公安在 ”
良曰:“闻大王有意督过 之，脱身独去，已至军矣。”
名作状,从小路
承担，承受
拜两次
敬辞
哪里
宾语前置句
“沛公在安”
责备，责罚
代词,他
任务一：初读课文，理解文意
项王则受璧，置之（于）坐上。
亚父受玉斗，置之（于）地，拔剑撞而破之，
曰:“唉!竖子不足与（之）谋!
夺项王天下者必沛公也。吾属 今 为 之虏矣!”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
同“座”,座位
使动，击碎
值得
共事
一定是
判断句
我们这些人
副词,表示紧接着某个时候，译为“马上”“即将”
介词，被
代词，指刘邦
“项王则受璧”，表明项羽对刘邦借故逃脱仍然麻木，自认为刘邦兵力单薄不足为患。（头脑简单，盲目自大，毫无远虑）
范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己精心策划的计谋破产而恼怒。（老谋深算）
刘邦的坚决果断与项羽的优柔寡断形成鲜明的对比，预暗示着两人今后不同的命运结局。
被动句
任务一：初读课文，理解文意
宴会后
刘邦逃席 有惊无险
刘邦脱身 张良入谢
归至军中 立诛无伤
结局
任务一：初读课文，理解文意
在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:
刚愎自用，又拙于应变；
用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；
养奸贻患，又自绝敌营内应；
在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。
采纳意见，随机应变。
知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。
有奸必肃，争取敌营的人为自己效劳。
刘邦
项羽
任务二：探究文章内容
把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。
1
2
运用对比映衬的手法烘托人物形象。
3
善用细节表现、刻画人物。
4
语言精炼生动，绘声绘色。
任务三：分析文章写作特色