16 太阳 教案

《太阳》教学设计
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面来介绍太阳。
3. 能结合课文1-3自然段内容，了解列数字、作比较、打比方的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。尝试运用说明方法描述事物。
教学重难点
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解1-3自然段所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
教学过程
一、故事引入，揭示课题
1.出示图片，引入神话故事《后羿射日》。
2.这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们，我们都学过科学，懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来审视，你如何看《后羿射日》这件事？
3.今天我们就来学习一篇说明文《太阳》，我们齐读课题。
二、整体感知，认读字词
（一）明确文体
1.这是一篇说明文，是我们小学阶段学习的第一篇真正意义上的说明文，那么说明文有什么样的特点呢？我们来看看叶圣陶先生是怎么说的？（出示）
说明文以“说明白了”为成功。——叶圣陶
请同学们自由读一读这篇课文要求：
（1）读准字音，读通句子
（2）想一想：课文从哪些方介绍了太阳 太阳对人类有哪些好处
（二）检测效果
1.出示词语
寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 漂浮 地区 杀菌 治疗（指名读，齐读。）
师强调：摄氏度。同学们平时在哪里见过摄氏度？温度计上、天气预报时。它是一个单位名称。你看，只要善于观察就能发现很多词语就是来自生活。
那我们写“摄”字时要注意什么呢？一起来写一写吧。
2.课文从哪些方介绍了太阳 太阳对人类有哪些好处
（1）填空：
课文从_________、_______、________ 三个方面介绍了太阳，太阳对人类的作用很大，___________和__________ 离不开太阳，太阳影响__________，太阳能够______和_______疾病。
（2）通过过渡句来给课文划分段落。（第一部分：远 大 热，第二部分：联系密切）
三、体会说明效果，习得说明方法
（一）学习课文第1～3自然段，体会列数字、作比较的说明方法的表达效果。
1.感受神话故事的作用。
默读第1自然段，作者先给我们讲了一个传说，这样写有什么好处？
2.发现列数字的说明方法。
（1）默读第1-3自然段，画出这三个自然段中的数字，思考：通过些数字，你知道了太阳的什么特点？用了什么方法把太阳的特点说清楚的
（2）学生默读勾画。
3.感受列数字说明的精准。
●预设一：（学生汇报）
比一比：表达效果有什么不同？
句子①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
句子②其实，太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走好多好多年；就是坐飞机，也要飞好几十年。
（1）谈发现（从相同点、不同点两方面来说）
第一句用数字让我们准确、清楚地知道太阳距离我们很远；
第二句的“很远很远”给人很笼统模糊的印象，到底有多远无从得知。
（2）总结：这两句话让你知道了太阳的什么特点？用什么方法把太阳的远说清楚的？（板书：列数字 ）请圈出数字。在读说明文时，我们不但要知道作者说了什么（板书：说了什么），还要关注是怎么说的。（板书：怎么说）
（3）作者正是运用列数字的方法准确、具体地写出太阳距离地球远。（板书：科学准确） 这就是列数字的表达效果。我们在读说明文时不但要关注说什么，用什么方法怎么说，还要关注用这种说明方法有什么效果。（板书：有什么效果）
（4）除了用列数字的方法，你还发现作者运用了什么说明方法呢？用这样的说明方法有什么好处呢？如果没有这个例子，你会有什么感觉？
（5）总结：运用举例子的说明方法让我们具体形象地感受到太阳远这个特点。（板书：（举例子 具体明白）
4.学习作比较的说明方法。
（1）课文第2自然段中也有一个带有数字的句子，谁来读一读？
出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）总结：这句话让你知道了太阳的什么特点？用什么方法把太阳的大说清楚的？（板书：作比较 ）
（3）出示地球图片，同学们，你们知道吗，我们坐飞机绕地球一圈，大概要花50个小时左右，要飞两天两夜以上，说明我们的地球非常大，但是太阳比我们居住的地球还要大一百三十万倍。（播放视频）看完视频，你们觉得作比较的说明方法有什么好处？
（4）作者为了介绍清楚我们相对陌生的事物，就用我们相对熟悉的事物来作比较，这样我们就更容易读明白，这种方法真好。（板书：突出特点）
5.学习打比方的说明方法。
（1）学习第3段，思考：通过些数字，你知道了太阳的什么特点？用了什么方法把太阳的特点说清楚的
●预设一：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
①太阳的温度很高，读了这句话，我们一下子就了解到了，作者的介绍非常清楚，也非常准确，因为作者用到了一个数字——五千多。同学们，你们还知道生活中哪些事物的温度呢？
●预设二：太阳会发光，会发热，是个大火球。
①你知道了太阳的什么特点？用了什么方法把太阳的特点说清楚的
②指名说。（打比方）
平时我们说的比喻，在说明文里叫打比方。
③我们一起看课文的插图，这就是一个太阳，跟大火球有什么联系吗？文中把太阳比作大火球，是为什么呢
④总结：通过这样打比方更形象生动说明太阳的热，（板书：形象生动）
（二）体会精准
1.作者运用数字能够让我们感受到说明文说明精准的特点。可是，反复读这句话，你会发现，好像也不是特别准确。你关注到了哪个词？（差不多、二十几）
2.用上了“差不多、二十几”到底是表达更精准了呢，还是不精准了呢？你怎么看？
3.总结：“大约”“差不多”是约数词，起限定作用，用在说明文中体现了说明文语言的准确性、严谨性。
四、初试身手
1.阅读这段说明性文字，说说作者从哪些方面对电视塔进行了介绍？是如何介绍清楚的？
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
（列数字、作比较、打比方的说明方法把电视塔的高和形状写清楚）
2. 结合资料，尝试运用列数字、作比较、举例子等说明方法介绍地球。（提示：可用数学知识计算）（VR投屏地球）
五、总结：小结说明方法
说明文以“说明白了”为成功，希望同学们也能够掌握说明方法，把一样事物说明白了。