三年级上册音乐教案-2《同伴进行曲》 ︳人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-2《同伴进行曲》 ︳人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-12-29 18:07:44 | ||
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文档简介
《同伴进行曲》教案
课时：一课时
教学目标：1、能积极主动地参与音乐实践，懂得同伴之间珍贵的团结友爱之情。
2、了解进行曲体裁特点，认识乐器大号。
3、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能用图形谱、队列表演形式来表现音乐。
教材分析：乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
教学重点：感受进行曲的风格特点。
教学难点：听辨乐曲的异同乐段，能用图形谱、队列表演形式来表现音乐。
教学准备：钢琴、多媒体、课件
教学过程：
友谊问好（组织教学，创设情境）
师生问好
设境导入：《运动员进行曲》
二、了解进行曲
师：这段音乐你们知道叫什么吗？
生：《运动员进行曲》。
师：听这段音乐时，你的步伐强弱有什么特点？
生：一强一弱，强弱强弱。
师：这首音乐你觉得最适合下面哪一个场面？
生：踏步行走。
师：进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，它通常会出现集会、运动会、阅兵式等比较隆重的场合。
师：接下去我要请你们来给进行曲这位新朋友把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿 。（准备好了吗？时刻准备着）
生：听同伴进行曲片段，轻拍大腿数心跳。
师：看看谁是一位称职的医生，给这位进行曲新朋友把了多少下心跳呢？
生：128下、130、127下。
师：进行曲的速度是以每分钟120---130下进行的。
小结：进行曲定义、强弱规律、演奏场合、特点、作用、速度。
师：今天倪老师就带大家欣赏一首非常著名的进行曲，它叫做《同伴进行曲》。
三、认识作曲家
过渡语：首先请大家用隆重的掌声请出这首乐曲的作者。
师：同学们，你们好！我的名字叫做卡尔 泰克，我来自德国，很高兴认识你们。你好！你好！好帅气的好伙子！非常乐意和你们交上好朋友。今天，我来给讲讲我的故事：我19岁就参加了军乐队，当时我对进行曲非常地感兴趣，可是当我把我写的第一首进行曲拿给乐队队长看时，他却冷冰冰地对我说：“这样子的曲子最适合放在火炉里烧掉。”当时我受到了很大打击，于是我打算离开军乐队。可就在这时，一起同甘共苦的军乐队老友们把我团团围住，他们对我说：我们不是伙伴吗？让我们一起努力吧！”
不过最后卡尔泰克还是决定离开了军乐队，他并没有放弃，有了同伴们的鼓励，他坚持写了100多首进行曲。后来卡尔泰克把这首进行曲廉价卖给了出版商，演出后却受到了人们极大的欢迎。卡尔泰克也由此一举成名。后来卡尔泰克把他写的第一首进行曲命名为《同伴进行曲》，用此表示对旧时军乐队同伴们给予他的关心和帮助的感激。这首进行曲也叫做《老朋友进行曲》或者是《旧友进行曲》。
四、聆听第一乐段A
过渡语：今天，卡尔泰克邀请我们一起走进军乐队，去看看他的队友们的军队生活。瞧，他们迈着整齐的步伐向我们走来了。
生：听第一乐段a部分。师做动作。[1听]
师：你发现倪老师是怎么和他们打招呼的吗？
生：挥手、踏步欢迎。
师：为了让我们团队更好地掌握动作，倪老师要请大家学习下口令。拿起
你的手指来和老师一起画一画。（图形谱展示）
生：听音乐跟老师一起画一画。[2听]
师：你发现我们的口令路线有什么特点吗？
生：斜坡向上。台阶向上。
师：让我们再听一遍是哪一种路线。[3听]
生：台阶，音阶式上行。
师：在每一次上行中你的心情有什么变化？
生：越来越快乐。
师：在三次台阶式上行后音乐发生什么变化？[1听ab]
生：越来越高兴、由重到轻。跳起来的感觉。好像队友们走过我们面前，
心情特别快乐。
师：我也感受到这快乐，让我们加入拍手动作，欢迎老队友们！
生：听b段做相应律动。[2听b]
生：听a+b，起立加入脚步律动。[2听ab]
生：再听：力度最强处，同桌间击掌动作。[2听ab]
师：接下去音乐又发生了什么变化呢？加入了什么乐器？[1听a’]
生：大号。
师：大号的声音给你怎样的感受？
生：温柔、温顺、低沉、浑厚。
师：大号师铜管乐中最大低音乐器。接下去请同学们在音乐中找一找大号
的声音。 [2听a’]
生：听音乐，回答问题：大号的声音是阶梯式还是斜坡式？
生：斜坡式。
师：再听一次，和倪老师一起画一画大号行进路线。 [3听a’]
生：再听，画旋律线。
师：这句音乐加入了大号形成了两条旋律路线，仿佛两个性格迥异的好友
携手同行。让我们分两组画画我们的路线。 [4听a’]
生：听音乐分两组律动。
师：下面请全体起立一起踏着音乐，注意音乐有变化时，看着倪老师手势
进行列队变化。（c） [1听a+b+a’+c]
生：起立听音乐，踏步并进行列队变化。A部分 [2听a+b+a’+c]
五、聆听第二乐段B
过渡语：卡尔泰克的队友们训练要中途休息了！让我们也一起休息休息，听听下面的音乐和第一乐段相比情绪发生什么变化？ [1听B]
生：第二段抒情、愉快。
师：休息时刻，你会邀请军乐队队友们做些什么呢
生：弹琴、唱歌、扫地打球、回忆往事……歌词创编。
师：倪老师在这B段中加入了友谊的邀请，仔细听，加在了哪儿？[2听B]
生：B乐段最后一句加入“来吧弹弹琴，来吧唱唱歌，我们大家共快乐！”
师：让我们一起跟着钢琴唱出我们的邀请吧！
生：跟琴演唱词创编。一起唱一唱，乐一乐。
师：接下去请大家来听B乐段音乐，并加入我们友谊的邀请。一起消除消
除疲劳。[3听B]
生：听B段音乐加入歌唱。
六、聆听第三乐段A’
过渡语：经过短暂的休息，我们精神是不是更加充沛。接下去倪老师请大
家听听第三乐段，它与哪一乐段相似？
生：第一乐段。多了结尾音乐。第一乐段主题反复2次，第二乐段反复1次。
师：这首曲子的结构是A+B+A’的三段体结构，第三部分与第一部分相似，所以也叫做复三段体结构 。
七、完整聆听
生：完整聆听，做律动。
八、友谊升华
过渡语：今天的军乐队生活马上就要结束了，卡尔泰克还想对大家说：“今天我非常高兴能认识这么多的朋友！“让我看到你们的热情、你们的团结，陪我一起回顾了军乐队的生活，谢谢你们！”接下来给大家带来一份小礼物，是什么呢？
视频观看《友谊天长地久》。
师：友谊就像一座桥，链接起你我他！通过这节课，老师希望大家能够更
加珍惜同伴间的友谊，愿今后你们的友谊更天长地久。
课时：一课时
教学目标：1、能积极主动地参与音乐实践，懂得同伴之间珍贵的团结友爱之情。
2、了解进行曲体裁特点，认识乐器大号。
3、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能用图形谱、队列表演形式来表现音乐。
教材分析：乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。
教学重点：感受进行曲的风格特点。
教学难点：听辨乐曲的异同乐段，能用图形谱、队列表演形式来表现音乐。
教学准备：钢琴、多媒体、课件
教学过程：
友谊问好（组织教学，创设情境）
师生问好
设境导入：《运动员进行曲》
二、了解进行曲
师：这段音乐你们知道叫什么吗？
生：《运动员进行曲》。
师：听这段音乐时，你的步伐强弱有什么特点？
生：一强一弱，强弱强弱。
师：这首音乐你觉得最适合下面哪一个场面？
生：踏步行走。
师：进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，它通常会出现集会、运动会、阅兵式等比较隆重的场合。
师：接下去我要请你们来给进行曲这位新朋友把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿 。（准备好了吗？时刻准备着）
生：听同伴进行曲片段，轻拍大腿数心跳。
师：看看谁是一位称职的医生，给这位进行曲新朋友把了多少下心跳呢？
生：128下、130、127下。
师：进行曲的速度是以每分钟120---130下进行的。
小结：进行曲定义、强弱规律、演奏场合、特点、作用、速度。
师：今天倪老师就带大家欣赏一首非常著名的进行曲，它叫做《同伴进行曲》。
三、认识作曲家
过渡语：首先请大家用隆重的掌声请出这首乐曲的作者。
师：同学们，你们好！我的名字叫做卡尔 泰克，我来自德国，很高兴认识你们。你好！你好！好帅气的好伙子！非常乐意和你们交上好朋友。今天，我来给讲讲我的故事：我19岁就参加了军乐队，当时我对进行曲非常地感兴趣，可是当我把我写的第一首进行曲拿给乐队队长看时，他却冷冰冰地对我说：“这样子的曲子最适合放在火炉里烧掉。”当时我受到了很大打击，于是我打算离开军乐队。可就在这时，一起同甘共苦的军乐队老友们把我团团围住，他们对我说：我们不是伙伴吗？让我们一起努力吧！”
不过最后卡尔泰克还是决定离开了军乐队，他并没有放弃，有了同伴们的鼓励，他坚持写了100多首进行曲。后来卡尔泰克把这首进行曲廉价卖给了出版商，演出后却受到了人们极大的欢迎。卡尔泰克也由此一举成名。后来卡尔泰克把他写的第一首进行曲命名为《同伴进行曲》，用此表示对旧时军乐队同伴们给予他的关心和帮助的感激。这首进行曲也叫做《老朋友进行曲》或者是《旧友进行曲》。
四、聆听第一乐段A
过渡语：今天，卡尔泰克邀请我们一起走进军乐队，去看看他的队友们的军队生活。瞧，他们迈着整齐的步伐向我们走来了。
生：听第一乐段a部分。师做动作。[1听]
师：你发现倪老师是怎么和他们打招呼的吗？
生：挥手、踏步欢迎。
师：为了让我们团队更好地掌握动作，倪老师要请大家学习下口令。拿起
你的手指来和老师一起画一画。（图形谱展示）
生：听音乐跟老师一起画一画。[2听]
师：你发现我们的口令路线有什么特点吗？
生：斜坡向上。台阶向上。
师：让我们再听一遍是哪一种路线。[3听]
生：台阶，音阶式上行。
师：在每一次上行中你的心情有什么变化？
生：越来越快乐。
师：在三次台阶式上行后音乐发生什么变化？[1听ab]
生：越来越高兴、由重到轻。跳起来的感觉。好像队友们走过我们面前，
心情特别快乐。
师：我也感受到这快乐，让我们加入拍手动作，欢迎老队友们！
生：听b段做相应律动。[2听b]
生：听a+b，起立加入脚步律动。[2听ab]
生：再听：力度最强处，同桌间击掌动作。[2听ab]
师：接下去音乐又发生了什么变化呢？加入了什么乐器？[1听a’]
生：大号。
师：大号的声音给你怎样的感受？
生：温柔、温顺、低沉、浑厚。
师：大号师铜管乐中最大低音乐器。接下去请同学们在音乐中找一找大号
的声音。 [2听a’]
生：听音乐，回答问题：大号的声音是阶梯式还是斜坡式？
生：斜坡式。
师：再听一次，和倪老师一起画一画大号行进路线。 [3听a’]
生：再听，画旋律线。
师：这句音乐加入了大号形成了两条旋律路线，仿佛两个性格迥异的好友
携手同行。让我们分两组画画我们的路线。 [4听a’]
生：听音乐分两组律动。
师：下面请全体起立一起踏着音乐，注意音乐有变化时，看着倪老师手势
进行列队变化。（c） [1听a+b+a’+c]
生：起立听音乐，踏步并进行列队变化。A部分 [2听a+b+a’+c]
五、聆听第二乐段B
过渡语：卡尔泰克的队友们训练要中途休息了！让我们也一起休息休息，听听下面的音乐和第一乐段相比情绪发生什么变化？ [1听B]
生：第二段抒情、愉快。
师：休息时刻，你会邀请军乐队队友们做些什么呢
生：弹琴、唱歌、扫地打球、回忆往事……歌词创编。
师：倪老师在这B段中加入了友谊的邀请，仔细听，加在了哪儿？[2听B]
生：B乐段最后一句加入“来吧弹弹琴，来吧唱唱歌，我们大家共快乐！”
师：让我们一起跟着钢琴唱出我们的邀请吧！
生：跟琴演唱词创编。一起唱一唱，乐一乐。
师：接下去请大家来听B乐段音乐，并加入我们友谊的邀请。一起消除消
除疲劳。[3听B]
生：听B段音乐加入歌唱。
六、聆听第三乐段A’
过渡语：经过短暂的休息，我们精神是不是更加充沛。接下去倪老师请大
家听听第三乐段，它与哪一乐段相似？
生：第一乐段。多了结尾音乐。第一乐段主题反复2次，第二乐段反复1次。
师：这首曲子的结构是A+B+A’的三段体结构，第三部分与第一部分相似，所以也叫做复三段体结构 。
七、完整聆听
生：完整聆听，做律动。
八、友谊升华
过渡语：今天的军乐队生活马上就要结束了，卡尔泰克还想对大家说：“今天我非常高兴能认识这么多的朋友！“让我看到你们的热情、你们的团结，陪我一起回顾了军乐队的生活，谢谢你们！”接下来给大家带来一份小礼物，是什么呢？
视频观看《友谊天长地久》。
师：友谊就像一座桥，链接起你我他！通过这节课，老师希望大家能够更
加珍惜同伴间的友谊，愿今后你们的友谊更天长地久。