部编版语文一年级下册 语文园地二 教案 2课时

语文园地二
第一课时
【教学目标】
1. 通过多种识字方法识记生字，通过借助插图、联系生活等方式，初步感知不同事物要用不同的量词，积累词语。
2. 通过复习，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能准确地将大写字母和小写字母一一对应。
3. 正确认读已学过的“明、星、早、阳、过、时、对、村”8个字。能根据分类，发现每组字带有同一部件的特点，并尝试运用“换一换”的方法识记生字。
【教学重难点】
1. 通过多种识字方法识记生字，通过借助插图、联系生活等方式，初步感知不同事物要用不同的量词，积累词语。
2. 通过复习，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能准确地将大写字母和小写字母一一对应。
3. 正确认读已学过的“明、星、早、阳、过、时、对、村”8个字。能根据分类，发现每组字带有同一部件的特点，并尝试运用“换一换”的方法识记生字。
【教学流程】
一、识字加油站
导入：同学们，今天这节课我们一起走进《语文园地二》。师板书课题：语文园地二
1.首先进入“识字加油站”。
咱们上学期学了不少数量词，下面咱们一块儿来回顾一下：
一（）黄牛 一（）猫 一（）鸭子 一（）鸟
一（）苹果 一（）枣 一（）杏子 一（）桃
师：谁能把里面的量词补充完整呢？同学们数量词掌握的真好，今天我们一起来学习新的数量词。
出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
请同学们借助拼音读准字音，不认识的字多读两遍。（生自由朗读。）
同学们读的很认真！来，我们齐读一遍这些词组。（生齐读）
学生说识字方法（加一加、偏旁、换一换）
这些短语都是我们生活中常见的事物。瞧,这幅图是？（预设：一辆车）
看这幅图，来男生说。（预设：一匹马）拼读“匹”（生读）
这幅图是什么？女生答。（预设：一册书）拼读“册”。（生读）
同学们，看这幅图，我们都有？（预设：一支铅笔）拼读“支”和“铅”。（生读）
这张图是？（预设：一棵树）“棵”，kē。
天空飞来了——（一架飞机）
一架飞机“一”是数词，“架”叫做量词，不同的事物用不同的量词。
同学们找出书中这些词组的量词，用笔圈出来。自己读一读（生用红笔圈量词）
小结：同学们，看课件。这样的词，前面是表示数的数词，后面是表示事物的量词。它们合起来就是我们今天学的“数量词”。师板书：（数量词）
我们把这些短语再读一遍。（生齐读）
3.我们生活中除了这些词，我们还会用到什么数量词呢？看图片，你会说一说吗？（点名生来回答。）
你还知道哪些带有量词的短语？（预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……）
二、字词句运用
（一）找一找，连一连
1.过渡：我们顺利通过识字加油站，来到“字词句运用”。第一项“找一找，连一连”考查我们字母的大小写。
（课件出示《字母表》）这是我语文园地一学过的字母表。我们一起来读一读、背一背。（生齐背。）
2.教师指导识记。
（1）过渡：请大家从字母表里找一找，哪些字母的大小写一样？
（预设：c　o　p　s　v　k w　x　z）
小结：这9个字母的大写和小写一样。
（2）我们再认真观察，哪些字母它们的大小写有细微的变化。预设：（M—m L—i J—j F—f……）
（3）同学们，我们就剩下变化比较大的。如G—ɡ A—ɑ E—e Q—q R-r ，好好观察，把它们记牢了。
3.找一找，连一连。
请同学们翻开课本26页，给字母“找朋友”吧，用直尺连线，看清楚再连，一次成功，尽量不要用橡皮擦。
小结：我们把字母按照大、小写分成三类去记，这样就简单多了。
“读一读，想一想”
过渡：小朋友们真棒，第二关呢还有一个小关卡。
同学们看课本26页“字词句运用”第二题，自己读一读生字。（生读生字）
1.你是怎样记住第一组这些生字的？同桌可以相互交流一下。
学生说识字方法（预设：日+月 就是“明”；日+生就是“星”；日+十就是“早”；双耳旁+日就是“阳”。）你们发现了什么？（预设：我发现第一组的字都有“日”字。）那么这些字的意思都和什么有关系呢？（预设1：这些字都和太阳有关系。预设2：和时间有关系。）
小结：是的，真是不错，这些字都有相同的部件“日”，“日”字旁的字都是和“太阳”、“时间”有关系。
2.读第二组生字，学生说识字方法，你们发现了什么？（预设1：都有“寸”字。预设2：给“寸”加不同的偏旁。）
小结：这些字都有相同的部件“寸”。给“寸”加偏旁可以组成新字。所以可以用“换一换”部首来识记新字。
如：过-辶+日→时；过-辶+木→村；过-辶+又→对。
3.拓展：谁来说一说，给“青”“口”加不同偏旁可以组成哪些字？师根据学生回答进行板书：（请 清 情 晴……）
给下面的字加上部件组成新字。
小结：恭喜同学成功的通过前两关，学习了数量词，知道了不同的事物要用不同的量词。复习了字母的大小写，能用分类的方法去记。还学会了用“换一换”的方法来识记新字
第二课时
【教学目标】
1.通过教师范读、男女生赛读、借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语，自主展示从其他学科 、课外生活等不同途径中学到的汉字，产生识字兴趣。
2.通过教师范读，借助拼音，正确、流利地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
3.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
【教学重难点】
1.通过教师范读、男女生赛读、借助拼音正确认读“减法、计算”等10个词语，自主展示从其他学科 、课外生活等不同途径中学到的汉字，产生识字兴趣。
2.通过教师范读，借助拼音，正确、流利地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
3.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
【教学流程】
一、展示台
1.导入：同学们，你们真棒，连闯两关。那第三关也一定难不住你们。（课件展示学生常用的书）请同学们认一认封面上的汉字。
过渡：真棒！封面上的汉字你们会认，翻开课本，里面还藏着好多生字呢，我们一起来认认吧！
2.（课件出示“展示台”中的词语）学生借助拼音自己拼读。
3.指名朗读词语，其余学生认真听。
4.交流展示。
（1）除了上面的生字，你们在其他课本上还认识了哪些生字？
（2）学生分小组交流展示，教师巡视并参与到每个小组的交流之中，对学生给予鼓励或表扬。
（3）除了在书上可以认识生字词，还可以在哪里认识新字？
小结：对啊，我们可以在商店、在电视上、在车站等等好多地方识字。最重要的是，我们有一颗积极识字的心，遇到生字就要主动去认识，问父母、老师、同学都可以。这样你就会认识更多的字。
二、日积月累《春晓》
过渡：你们都是闯关小勇士，今天老师邀请你们一起走进古诗与美文。
师示范读，会读的同学可以跟着一起诵读。
请同学们翻开课本27页，借助拼音自由读古诗，读正确，读通顺。（指名读、同桌互读、齐读，教师相机进行正音）
自由交流，字词理解。
同学们猜一猜，互相说一说。
［晓］ 早晨，天刚亮的时候。 ［处处］ 到处。 ［闻］ 听见。
［啼鸟］ 鸟啼，即鸟的啼叫声。 ［知多少］ 不知有多少。
指导朗读、自由交流，理解诗意。
（1）教师诵读古诗，学生闭上双眼，边听边想象画面。
（2）引导交流：听着老师的朗读，你仿佛听到了什么，看到了什么？
（预设：我听到了窗外鸟儿叽叽喳喳的叫声，听到了风雨沙沙的声音，看到地上落满了花瓣。）
学生交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受春天雨后清晨的美丽春光。
学生自由交流：用自己的话说说诗句的意思。
（春天睡醒不觉天已大亮，到处都可以听到鸟儿清脆的鸣叫声。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少。）
学生读后交流阅读感受，体会古诗的韵味。
过渡：同学们，春天在诗人笔下是活灵活现、生机勃勃的。你能试着来背一背吗？
熟读并背诵古诗。
背诵方式：（1）教师引读，学生接读。（2）填空。（3）引导学生想象画面。
恭喜大家顺利闯过第四关。
三、和大人一起读
过渡：春天景美，离不开灿烂的阳光。我们一起走进温暖的阳光，跟随老师一起来欣赏美文《阳光》。
1.学生借助拼音自由朗读课文，把课文读正确，读流利。
3.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
小结：你们说得真好，恭喜大家闯过第五关，这么美的文章，还一起分享爸爸妈妈好吗？回去之后和父母一起来读这篇《阳光》，把《春晓》背给他们听吧。