【核心素养目标】4.14《月相的变化》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.14《月相的变化》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 13:40:23 | ||
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文档简介
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人家鄂教版四年级下4.14《月相的变化》教学设计
课题 月相的变化 单元 4 学科 科学 年级 4
教材分析 《月相的变化》是人教鄂教版四年级下第四单元第四课。教材开篇提出非常感兴趣的问题——月亮的样子每天都不一样，它的变化有规律吗？促使学生愿意领取任务坚持月相观察。根据一个月的月相记录，对月相按时间顺序排序，寻找月相变化规律，实现从现象到质的飞越。月相为什么会发生变化？教材设计模拟实验，从实验中探索答案，初步学习利用模型来解释自然现象。
学习目标 科学概念了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。科学思维通过观察记录月相的活动，体会到长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。科学探索能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。责任态度初步学习利用模型来解释自然现象。
重点 （1）了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。（2）能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。
难点 （1）通过观察记录月相的活动，体会长期记录有利于证据积累的科学研究方法。（2）初步学习利用模型来解释自然现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们每天看到的月亮都一样吗？《水调歌头》 〔宋〕苏轼 明月几时有 把酒问青天 ……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……但愿人长久，千里共蝉娟。人们很早就发现月球有圆缺的变化。它的变化有什么规律吗？ 有时像面圆镜，有时像把镰刀。有规律 诊测学生对月相的认知。
讲授新课 一、观察月相的变化1、布置任务（1）在观察月相时，在家的附近，选择一个周围无遮挡物、能够观察到四周天空的、相对高的地方作为观察地点。（2）在上半月（农历初一到农历十五），可以从19：00开始观察；在下半月（农历十六到农历三十），可以在6：30以后观察。（3）每天月相记录需标明农历时间，坚持观察一个月。2、方法指导：怎么画月相？①准备好一张圆形纸片②对折，打开，沿着折痕画直线③取上下两个端点，根据所看到的月相画弧线④将暗面涂黑，剩下的亮面就是月相3、持续一个月的月相观察，能说出月相的名称及出现的时间吗？满月的日期应该是多少？4、农历月末、月初能见到月亮吗？5、小结：读童谣初一看不见，初二一条线，初三初四镰刀月，初七初八月半圆，十五十六亮又圆，二十二三缺半片，二十七八细又弯，三十晚上看不见。二、月相排序，找规律以组为单位，按照时间顺序给月相排序，寻找月相变化的规律。明确：（1）上半月月相排序：规律：由缺变圆，脸朝西(左边)（2）下半月月相排序规律：由圆变缺，脸朝东(右边)小结：地球上看到的月球被太阳照亮的样子叫作月相，月相变化的周期大约是一个月。三、月相变化原因月相的变化和月球的什么运动有关？做模拟实验进行研究。1、实验材料：用黑白球代表月球。2、实验过程 在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圆按逆时针转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。“月球”亮面始终朝着“太阳”，表示月球只能有一半被太阳照亮。当“月球”分别运行到1~4的位置时，画下我们所观察到的“月相”。3、观察记录4、月相的变化和月球的什么运动有关？明确：月相变化的原因与月球本身的性质以及月、地、日三者的相对位置有关。月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球；有时面向地球的月亮部分大一些，有时小一些，于是就出现了不同的月相。四、农历和月相引导学生阅读资料，说说农历是怎么回事？月相和农历之间存在怎样的关系？明确：农历是我国的传统历法，其中月的天数是按照月相的变化周期来编排的。农历每月初一完全看不见月亮，这时的月相称为新月，也称为“朔”。从初一到十五，月相逐渐变成蛾眉月、上弦月、凸月，直到满月——又称为“望”。从十五到三十，月相又逐渐变成凸月、下弦月、蛾眉月，再回到新月。从一个新月到下一个新月要经历一个月的变化，平均为29.5天。五、作业布置 我国的传统节日大多是按照农历确定的，如春节、元宵节、中秋节等。这些节日的月相分别是什么样的？试着画一画吧！ 坚持天天观察月相，并做好观察记录练习画月相峨眉月(农历初三、四)月面朝西，呈反C状上弦月(农历初七、 八)月面朝西，呈D字状上凸月（农历十二、十三）月面朝西，接近满月下凸月（农历十七、十八）月面朝东，满月渐亏下弦月(农历初二十二、 二十三)月面朝东，呈反D字状残月(农历二十五、二十六)月面朝东，呈C状农历十五、十六看不到读童谣小组合作到黑板排序，指出变化规律识记概念认识实验材料轮流做模拟实验交流观察记录认真听讲阅读资料交流画节日月相 掌握正确的观察和记录月相的方法。能说出各种月相名称、形状、出现的时间以及亮面的朝向。通过童谣识记月相。知道这种变化是有规律的。了解月相概念和月相变化周期。初步学习利用模型来解释自然现象。拓宽学生知识面，加强传统文欢教育。巩固月相知识
课堂练习 1、在模拟月相变化的实验中，月球被涂成半明半暗，是因为（ ） A.地球上只能看到月球的一半 B.月球自身的颜色不同 C.太阳只能照亮月球的一半2、按月相发生的时间顺序，正确的排序是（ ） A.上弦月 B.峨眉月 C.满月 A.A→B→C B.C→A→B C.B→A→C 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过较长时间(一个月左右)的观察，了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
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课题 月相的变化 单元 4 学科 科学 年级 4
教材分析 《月相的变化》是人教鄂教版四年级下第四单元第四课。教材开篇提出非常感兴趣的问题——月亮的样子每天都不一样，它的变化有规律吗？促使学生愿意领取任务坚持月相观察。根据一个月的月相记录，对月相按时间顺序排序，寻找月相变化规律，实现从现象到质的飞越。月相为什么会发生变化？教材设计模拟实验，从实验中探索答案，初步学习利用模型来解释自然现象。
学习目标 科学概念了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。科学思维通过观察记录月相的活动，体会到长期记录有利于证据的积累，也是科学研究的基本方法。科学探索能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。责任态度初步学习利用模型来解释自然现象。
重点 （1）了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。（2）能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。
难点 （1）通过观察记录月相的活动，体会长期记录有利于证据积累的科学研究方法。（2）初步学习利用模型来解释自然现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们每天看到的月亮都一样吗？《水调歌头》 〔宋〕苏轼 明月几时有 把酒问青天 ……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……但愿人长久，千里共蝉娟。人们很早就发现月球有圆缺的变化。它的变化有什么规律吗？ 有时像面圆镜，有时像把镰刀。有规律 诊测学生对月相的认知。
讲授新课 一、观察月相的变化1、布置任务（1）在观察月相时，在家的附近，选择一个周围无遮挡物、能够观察到四周天空的、相对高的地方作为观察地点。（2）在上半月（农历初一到农历十五），可以从19：00开始观察；在下半月（农历十六到农历三十），可以在6：30以后观察。（3）每天月相记录需标明农历时间，坚持观察一个月。2、方法指导：怎么画月相？①准备好一张圆形纸片②对折，打开，沿着折痕画直线③取上下两个端点，根据所看到的月相画弧线④将暗面涂黑，剩下的亮面就是月相3、持续一个月的月相观察，能说出月相的名称及出现的时间吗？满月的日期应该是多少？4、农历月末、月初能见到月亮吗？5、小结：读童谣初一看不见，初二一条线，初三初四镰刀月，初七初八月半圆，十五十六亮又圆，二十二三缺半片，二十七八细又弯，三十晚上看不见。二、月相排序，找规律以组为单位，按照时间顺序给月相排序，寻找月相变化的规律。明确：（1）上半月月相排序：规律：由缺变圆，脸朝西(左边)（2）下半月月相排序规律：由圆变缺，脸朝东(右边)小结：地球上看到的月球被太阳照亮的样子叫作月相，月相变化的周期大约是一个月。三、月相变化原因月相的变化和月球的什么运动有关？做模拟实验进行研究。1、实验材料：用黑白球代表月球。2、实验过程 在教室或一块空地的一端墙面上贴上太阳，在场地中间画上两个圆圈。几个同学站在小圆上，代表地球上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代表月球，沿大圆按逆时针转动一圈，表示月球绕地球运动一个月。“月球”亮面始终朝着“太阳”，表示月球只能有一半被太阳照亮。当“月球”分别运行到1~4的位置时，画下我们所观察到的“月相”。3、观察记录4、月相的变化和月球的什么运动有关？明确：月相变化的原因与月球本身的性质以及月、地、日三者的相对位置有关。月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球；有时面向地球的月亮部分大一些，有时小一些，于是就出现了不同的月相。四、农历和月相引导学生阅读资料，说说农历是怎么回事？月相和农历之间存在怎样的关系？明确：农历是我国的传统历法，其中月的天数是按照月相的变化周期来编排的。农历每月初一完全看不见月亮，这时的月相称为新月，也称为“朔”。从初一到十五，月相逐渐变成蛾眉月、上弦月、凸月，直到满月——又称为“望”。从十五到三十，月相又逐渐变成凸月、下弦月、蛾眉月，再回到新月。从一个新月到下一个新月要经历一个月的变化，平均为29.5天。五、作业布置 我国的传统节日大多是按照农历确定的，如春节、元宵节、中秋节等。这些节日的月相分别是什么样的？试着画一画吧！ 坚持天天观察月相，并做好观察记录练习画月相峨眉月(农历初三、四)月面朝西，呈反C状上弦月(农历初七、 八)月面朝西，呈D字状上凸月（农历十二、十三）月面朝西，接近满月下凸月（农历十七、十八）月面朝东，满月渐亏下弦月(农历初二十二、 二十三)月面朝东，呈反D字状残月(农历二十五、二十六)月面朝东，呈C状农历十五、十六看不到读童谣小组合作到黑板排序，指出变化规律识记概念认识实验材料轮流做模拟实验交流观察记录认真听讲阅读资料交流画节日月相 掌握正确的观察和记录月相的方法。能说出各种月相名称、形状、出现的时间以及亮面的朝向。通过童谣识记月相。知道这种变化是有规律的。了解月相概念和月相变化周期。初步学习利用模型来解释自然现象。拓宽学生知识面，加强传统文欢教育。巩固月相知识
课堂练习 1、在模拟月相变化的实验中，月球被涂成半明半暗，是因为（ ） A.地球上只能看到月球的一半 B.月球自身的颜色不同 C.太阳只能照亮月球的一半2、按月相发生的时间顺序，正确的排序是（ ） A.上弦月 B.峨眉月 C.满月 A.A→B→C B.C→A→B C.B→A→C 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过较长时间(一个月左右)的观察，了解月相在一个月的不同时期里有不同的形状，知道这种变化是有规律的。能够简单描述月相的变化过程，并将典型月相的出现时间与农历日期对应起来。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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