人音版 四年级上册音乐教案-3 《乒乓变奏曲》 （五线谱）

《乒乓变奏曲》教学设计
[教学内容]：
1.聆听《乒乓变奏曲》
2.创编与活动
[教材分析]:
1.钢琴曲《乒乓变奏曲》
钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
2.编创活动：选择一种节奏，为乐句做变化节奏的练习。
书上17页要求学生用《两只老虎》的八小节旋律做四种节奏变化练习，让学生初步体验“变奏”这种音乐创作手法。
我把这一练习与《乒乓变奏曲》的聆听相结合，让学生找一找变奏的一些简单规律，设计给学生4个音符，让他们写出一首属于自己的变奏曲。
[教学目标]：
1.通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2.学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情；分析音乐中五次变奏的不同形式。
3.通过对变奏曲的学习与聆听，尝试把简单旋律进行变奏创作。
[教学重点]:
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
[教学难点]:
能运动课堂中了解的简单的变奏方法，编创《我们的变奏曲》
[教学过程]:
活动一：模唱感知三种变奏方法
1.听《哦，十分钟》做节奏变化
——在歌曲第一乐段用“X －”节奏跟音乐拍一拍。
——在歌曲第二乐段前八小节用“X X”节奏跟音乐拍一拍。
——在歌曲第二乐段后六小节用“XX X”节奏跟音乐拍一拍。
2.小结：回顾刚才我们打的节奏是怎么变化的？这样的变化叫节奏越来越“紧密”。
3.变奏模唱一：节奏变紧密
如：教师唱“1 2 3 －”，学生跟唱。教师唱节奏紧密的变奏“11 22 3 －”生模唱。多变化几组，直到教师先原形旋律后，学生能模仿这种方法进行变奏。
4.变奏模唱二：每个音垫一个相同的下方音符
如：教师唱“1 2 3 －”，学生跟唱。教师垫一个音唱：“15 25 3—”生模唱。多变化几组，直到教师先原形旋律后，学生能模仿这种方法进行变奏。
5.变奏模唱三：把三个音符用音阶形式进行连接。
如：教师唱“1 3 5 －”学生跟唱，再唱“12 34 5 －”……，再唱“2 4 3－”，学生能不能接唱出“23 45 3－”或“23 42 3－”等变奏。
活动二：聆听《乒乓变奏曲》，了解乐曲五种变奏的方法。
1.出示四个音符3 1│ 2 5│，让学生按照节奏紧密法变成33 11│22 5│：
2.初听《乒乓变奏曲》
——感受：音乐家把这么简单的旋律写成了怎样的音乐？
——思考：它使你联想到哪些活动呢？
——学生讨论后，出示课题《乒乓变奏曲》
3.教师演奏主题，了解音乐家把节奏紧密的七个音符发展成了四个乐句，然后进行变奏。
4.唱一唱主题
5.再听《乒乓变奏曲》，思考主题一共变奏了几次（5次）
6.分析乐曲的五次变奏方式
——教师用钢琴分段让学生聆听讨论，并小结板书：
第一变奏：加上更紧密的左手伴奏
第二变奏：旋律不变，音区变低
第三变奏：垫一个低音，节奏更紧密
第四变奏：音阶连接法
第五变奏：旋律和四相同，音区变低
活动三：创作《我们的变奏曲》
1.小结变奏的法宝（多媒体）
——法宝一：节奏紧密
——法宝二：下方加一个音
——法宝三：加音符连接
——法宝四：音区变化
2.创作《我们的变奏曲》第一步：动机发展成四个乐句
（出示：“5 3 2 1” 四个音，然后发展成四个乐句，如：5 3 2 1∣2 4 3 －∣5 3 2 1∣2 3 1 －∣）
3.创作《我们的变奏曲》第二步：变奏一
（引导学生运用节奏紧密法，试作变奏一：
55 33 22 1∣22 44 3 －∣55 33 22 1∣22 33 1 －∣）
4.创作《我们的变奏曲》第三步：变奏二
（引导学生模仿《乒乓变奏曲》变奏二：旋律不变移低音区的方法。由于低八度学生没法唱，所以变奏二可由教师钢琴接奏）
5.创作《我们的变奏曲》第四步：变奏三
（引导学生模仿《乒乓变奏曲》变奏三，运用垫一个相同的低音变奏。如：
55 35 25 1∣25 45 3 －∣55 35 25 1∣25 35 1 －∣）
6.创作《我们的变奏曲》第五步：变奏四
（引导学生运用音阶连接法，试作变奏四：
54 32 12 34∣23 45 3 －∣54 32 12 34∣23 42 1 －∣）
7.创作《我们的变奏曲》第六步：变奏五
（引导学生模仿《乒乓变奏曲》变奏五：旋律不变移低音区的方法。由于低八度学生没法唱，所以变奏二可由教师钢琴接奏）
8.完整表演《我们的变奏曲》
——完整表演学生自己创作的变奏曲
——可以让学生自己取一个题目。
活动四：小结，下课。
1.小结：再次回顾变奏“法宝”四条
2.跟着《哦，十分钟》音乐出教室，边走，边进行课初的节奏紧密变化。