1.1地球的自转（共58张ppt）
文档属性
| 名称 | 1.1地球的自转（共58张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-12-30 15:59:28 | ||
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文档简介
(共58张PPT)
第1节地球的自转
第一章 地 球 的 运 动
第1课时 地球自转
2017版课标要求：结合实例，说明地球运动的地理意义。
第一课时 地球自转
学习目标：
区域认知：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。
综合思维：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义。
地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。
人地协调观：理解地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成求真、求实的科学态度。
看视频，思考问题
探究一：如何证明地球在自转？
太阳的东升西落
斗转星移
......
探究一：如何证明地球在自转？
19世纪法国物理学家 傅科
探究一：如何证明地球在自转？
傅科摆实验
探究一：如何证明地球在自转？
探究一：如何证明地球在自转？
地球自转方向
顺时针
逆时针
北极
南极
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转方向
想一想：绘制出地球自转的方向？
N
S
侧视
自西向东
北极俯视
逆时针
南极俯视
顺时针
探究二：地球自转的速度
地球自转速度可用角速度和线速度来描述。
探究二：地球自转的速度
活动
1.假设地球是正球体（R=6371km），完成下表。
纬度 0 30 45 60 90
线速度Km/h
1667
1443
1178
833
0
活动
2.将上述计算结果标注在下图的相应位置上，再归纳地球自转线速度随纬度变化的规律。
想一想：在同一纬度，随着海拔的上升，线速度将会怎么变化呢？
随纬度升高而减小
同步卫星的公转角速度与地面对应点的角速度相同，线速度和半径大于地面的对应点。
想一想：地球赤道同步卫星，其公转角速度、线速度，与地球对应 点的关系如何？
活动
3.根据对珊瑚化石生长纹的研究，在距今3.7亿年前，1年约有400天。这一地理现象表明地球自转速度在怎样的变化？导致其变化的可能是什么？
地球自转速度在变慢。
可能是天体之间的引力使地球物质相互摩擦，产生了与地球自转方向相反的阻力，使地球自转速度变慢。
探究三：地球自转的周期
探究三：地球自转的周期
恒星日：
天空中某一恒星连续两次上中天的时间间隔。
地球自转360 ，时间23小时56分4秒。
是地球自转的真正周期。
探究三：地球自转的周期
太阳日
太阳连续两次上中天的时间间隔。
地球自转360 59 ，时间24小时。
是昼夜更替周期。
活动
名称 地球自转的角度 时间长度 应用价值
太阳日
恒星日 360° 地球自转真正周期
比较太阳日与恒星日的差异，并将结果填入下表。
360°59′
24时0分
昼夜更替周期
23时56分4秒
地球的自转的基本特征
方向
速度
周期
课堂小结
探究问题1
火箭残骸坠落在发射点以东的原因。
答：由于地球自西向东旋转，火箭随地球向东自转，有向东的初速度。发射后的火箭速度很大，火箭残骸的角速度、线速度大于地球自转的速度，会坠落在发射点以东。
学以致用
探究问题2
从提高火箭残骸坠落的安全性方面考虑，文昌发射基地有何地理位置的优势。
答：文昌发射基地东面是茫茫大海，即使有残骸坠落，也大可不必担心安全问题，它砸中船只的可能性是微乎其微的。
学以致用
图片来源：2019版湘教地理选择性必修一P2
探究问题3
与酒泉、西昌、太原等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火箭，同型号火箭的推力会增加10%左右。分析造成这一现象的原因。
答：文昌发射基地距离赤道近、 纬度低，发射卫星时就可以尽可能利用地球自转的离心力，因此所需要的能耗较低，使用同样燃料可以达到的速度也更快。
学以致用
图片来源：2019版湘教地理选择性必修一P2
第1节地球的自转
第一章 地 球 的 运 动
第二课时 地球自转的地理意义
第二课时 地球自转的地理意义
学习目标：
区域认知：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。
综合思维：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义。
地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。
人地协调观：理解地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成求真、求实的科学态度。
为什么乌鲁木齐小学上午第一节课上课时间比哈尔滨的晚？
观察乌鲁木齐与哈尔滨两地小学作息时间安排
地球自转的地理意义
导致昼夜交替现象
物体水平运动方向发生偏转
产生时差
探究一：生物钟是如何形成的？
地球自转的地理意义（一）
导致昼夜交替现象
自转的地理意义—昼夜交替现象
地球上为什么有昼夜现象？
地球既不发光也不透明
地球上为什么有昼夜交替？
地球自转
假如地球不会自转……
昼夜交替仍然存在
地球不停地自转，不断地改变着被照亮的部分从而产生了昼夜交替。因此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。（又称“生物钟”）
夜 昼
晨线
昼 夜
昏线
晨昏线
探究二：台风会什么会呈漩涡状？
地球自转的地理意义（二）
物体水平运动方向发生偏转
探究实验
北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转
与物体运动方向始终垂直
只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
图例
原运动方向
偏转的方向
N
S
思考
地转偏向力对气流、洋流、河流都有一定的影响。
思考
位于长江河口附近的崇明岛最终与南岸还是北岸相连？
探究三：为什么不同城市时间不一样？
产生时差
自转的地理意义（三）
B
A
同纬度地区的不同地点见到日出的时刻有早晚：相对偏东的地区先看到日出。
太
阳
光
线
这种因经度不同而出现的不同时刻，称之为地方时。
偏东地区的地方时时间数值大于偏西地区。
地球自转角速度为______,每自转一度需要_____分钟
即：
经度每隔______度，时间相差1小时；经度每隔1度，时间相隔____分钟；时间比西边时间______。
地球自转一周为360°，
周期是24小时
15 /h
4
15
4
早
思考
假如已知 150 E 地方时为12:00，则：
151 E 的地方时为__________
152 E 的地方时为__________
153 E 的地方时为__________
145 E 的地方时为__________
155 W 的地方时为_______________
12:04
12:08
12:12
11:40
前1天15:40
思考
150 E
180
0
90 E
90 W
155 W
55
55 ×4分钟/度=220分钟=3小时40分钟
12:00+3:40=15:40
305
305 ×4分钟=1220分钟=20:20
12:00-20:20=-8:20
24-8:20=前1天15:40
计算结果 ≧24 怎么办？
计算结果 < 0 怎么办？
日期加上1天，时间减去24小时
日期减去1天，时间加上24小时
0°
7.5°E
7.5°W
15°E
零时区
22.5°E
30°E
东一区
东二区
37.5°E
45°E
60°E
52.5°E
75°E
90°E
105°E
120°E
135°E
150°E
165°E
180°
67.5°E
82.5°E
97.5°E
112.5°E
127.5°E
142.5°E
157.5°E
172.5°E
东三区
东四区
东五区
东六区
东七区
东八区
东九区
东十区
东十一区
15°W
30°W
45°W
60°W
75°W
90°W
105°W
120°W
135°W
150°W
165°W
180°
52.5°W
37.5°W
22.5°W
67.5°W
112.5°W
97.5°W
82.5°W
172.5°W
157.5°W
142.5°W
127.5°W
西一区
西二区
西三区
西四区
西五区
西六区
西七区
西八区
西九区
西十区
西十一区
东西十二区
东西十二区
时区：以经度每 15° 范围作为一个时区，划分 24 个时区，实行分区计时。
时区和区时
欲求任意两时区的时区差
如：东3区 和 东5区
同 减 异 加
欲求时区的中央经线
如：西6区 的中央经线
时区 × 15
如：东3区 和 西5区
欲求某经度所在的时区
如：151 E 98 W
经度 ÷ 15
余数>7.5，商+1 即为所在时区
余数<7.5，商 即为所在时区
区时的计算
日期
N
0°
180°
90°E
90°W
120°E [12:00]
60°W [0:00]
180°
人为[固定]日界线
自然[变动]日界线
9月28日
9月29日
国际日界线
加一天
减一天
想一想
有一艘轮船正航行在太平洋上，航行途中起了大风，船体剧烈摇晃，这时一位孕妇突然临产，她先生下了一个女孩，5分钟后她又生下一个女婴，结果，一对孪生姐妹先后降生，后生的妹妹却比先出生的姐姐大一天。这是怎么回事？
为什么乌鲁木齐小学上午第一节课上课时间比哈尔滨的晚？
归纳总结
地球自转
自转概况
地理意义
自转速度
自转周期
自转方向
水平运动物体偏转
昼夜交替
产生时差
第1节地球的自转
第一章 地 球 的 运 动
第1课时 地球自转
2017版课标要求：结合实例，说明地球运动的地理意义。
第一课时 地球自转
学习目标：
区域认知：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。
综合思维：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义。
地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。
人地协调观：理解地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成求真、求实的科学态度。
看视频，思考问题
探究一：如何证明地球在自转？
太阳的东升西落
斗转星移
......
探究一：如何证明地球在自转？
19世纪法国物理学家 傅科
探究一：如何证明地球在自转？
傅科摆实验
探究一：如何证明地球在自转？
探究一：如何证明地球在自转？
地球自转方向
顺时针
逆时针
北极
南极
从北极上空看，地球作逆时针方向旋转
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转方向
想一想：绘制出地球自转的方向？
N
S
侧视
自西向东
北极俯视
逆时针
南极俯视
顺时针
探究二：地球自转的速度
地球自转速度可用角速度和线速度来描述。
探究二：地球自转的速度
活动
1.假设地球是正球体（R=6371km），完成下表。
纬度 0 30 45 60 90
线速度Km/h
1667
1443
1178
833
0
活动
2.将上述计算结果标注在下图的相应位置上，再归纳地球自转线速度随纬度变化的规律。
想一想：在同一纬度，随着海拔的上升，线速度将会怎么变化呢？
随纬度升高而减小
同步卫星的公转角速度与地面对应点的角速度相同，线速度和半径大于地面的对应点。
想一想：地球赤道同步卫星，其公转角速度、线速度，与地球对应 点的关系如何？
活动
3.根据对珊瑚化石生长纹的研究，在距今3.7亿年前，1年约有400天。这一地理现象表明地球自转速度在怎样的变化？导致其变化的可能是什么？
地球自转速度在变慢。
可能是天体之间的引力使地球物质相互摩擦，产生了与地球自转方向相反的阻力，使地球自转速度变慢。
探究三：地球自转的周期
探究三：地球自转的周期
恒星日：
天空中某一恒星连续两次上中天的时间间隔。
地球自转360 ，时间23小时56分4秒。
是地球自转的真正周期。
探究三：地球自转的周期
太阳日
太阳连续两次上中天的时间间隔。
地球自转360 59 ，时间24小时。
是昼夜更替周期。
活动
名称 地球自转的角度 时间长度 应用价值
太阳日
恒星日 360° 地球自转真正周期
比较太阳日与恒星日的差异，并将结果填入下表。
360°59′
24时0分
昼夜更替周期
23时56分4秒
地球的自转的基本特征
方向
速度
周期
课堂小结
探究问题1
火箭残骸坠落在发射点以东的原因。
答：由于地球自西向东旋转，火箭随地球向东自转，有向东的初速度。发射后的火箭速度很大，火箭残骸的角速度、线速度大于地球自转的速度，会坠落在发射点以东。
学以致用
探究问题2
从提高火箭残骸坠落的安全性方面考虑，文昌发射基地有何地理位置的优势。
答：文昌发射基地东面是茫茫大海，即使有残骸坠落，也大可不必担心安全问题，它砸中船只的可能性是微乎其微的。
学以致用
图片来源：2019版湘教地理选择性必修一P2
探究问题3
与酒泉、西昌、太原等较高纬度的发射基地相比，从文昌基地发射运载火箭，同型号火箭的推力会增加10%左右。分析造成这一现象的原因。
答：文昌发射基地距离赤道近、 纬度低，发射卫星时就可以尽可能利用地球自转的离心力，因此所需要的能耗较低，使用同样燃料可以达到的速度也更快。
学以致用
图片来源：2019版湘教地理选择性必修一P2
第1节地球的自转
第一章 地 球 的 运 动
第二课时 地球自转的地理意义
第二课时 地球自转的地理意义
学习目标：
区域认知：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，对比不同地区地球自转的地理意义的表现。
综合思维：结合地球仪、模拟实验演示地球的自转，分析地球自转的三要素——方向、速度和周期以及地理意义。
地理实践力：通过参观当地天文馆，理解地球的运动规律。
人地协调观：理解地球自转在方向、周期、速度及意义等方面的特点及其规律，养成求真、求实的科学态度。
为什么乌鲁木齐小学上午第一节课上课时间比哈尔滨的晚？
观察乌鲁木齐与哈尔滨两地小学作息时间安排
地球自转的地理意义
导致昼夜交替现象
物体水平运动方向发生偏转
产生时差
探究一：生物钟是如何形成的？
地球自转的地理意义（一）
导致昼夜交替现象
自转的地理意义—昼夜交替现象
地球上为什么有昼夜现象？
地球既不发光也不透明
地球上为什么有昼夜交替？
地球自转
假如地球不会自转……
昼夜交替仍然存在
地球不停地自转，不断地改变着被照亮的部分从而产生了昼夜交替。因此，各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。（又称“生物钟”）
夜 昼
晨线
昼 夜
昏线
晨昏线
探究二：台风会什么会呈漩涡状？
地球自转的地理意义（二）
物体水平运动方向发生偏转
探究实验
北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转
与物体运动方向始终垂直
只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
图例
原运动方向
偏转的方向
N
S
思考
地转偏向力对气流、洋流、河流都有一定的影响。
思考
位于长江河口附近的崇明岛最终与南岸还是北岸相连？
探究三：为什么不同城市时间不一样？
产生时差
自转的地理意义（三）
B
A
同纬度地区的不同地点见到日出的时刻有早晚：相对偏东的地区先看到日出。
太
阳
光
线
这种因经度不同而出现的不同时刻，称之为地方时。
偏东地区的地方时时间数值大于偏西地区。
地球自转角速度为______,每自转一度需要_____分钟
即：
经度每隔______度，时间相差1小时；经度每隔1度，时间相隔____分钟；时间比西边时间______。
地球自转一周为360°，
周期是24小时
15 /h
4
15
4
早
思考
假如已知 150 E 地方时为12:00，则：
151 E 的地方时为__________
152 E 的地方时为__________
153 E 的地方时为__________
145 E 的地方时为__________
155 W 的地方时为_______________
12:04
12:08
12:12
11:40
前1天15:40
思考
150 E
180
0
90 E
90 W
155 W
55
55 ×4分钟/度=220分钟=3小时40分钟
12:00+3:40=15:40
305
305 ×4分钟=1220分钟=20:20
12:00-20:20=-8:20
24-8:20=前1天15:40
计算结果 ≧24 怎么办？
计算结果 < 0 怎么办？
日期加上1天，时间减去24小时
日期减去1天，时间加上24小时
0°
7.5°E
7.5°W
15°E
零时区
22.5°E
30°E
东一区
东二区
37.5°E
45°E
60°E
52.5°E
75°E
90°E
105°E
120°E
135°E
150°E
165°E
180°
67.5°E
82.5°E
97.5°E
112.5°E
127.5°E
142.5°E
157.5°E
172.5°E
东三区
东四区
东五区
东六区
东七区
东八区
东九区
东十区
东十一区
15°W
30°W
45°W
60°W
75°W
90°W
105°W
120°W
135°W
150°W
165°W
180°
52.5°W
37.5°W
22.5°W
67.5°W
112.5°W
97.5°W
82.5°W
172.5°W
157.5°W
142.5°W
127.5°W
西一区
西二区
西三区
西四区
西五区
西六区
西七区
西八区
西九区
西十区
西十一区
东西十二区
东西十二区
时区：以经度每 15° 范围作为一个时区，划分 24 个时区，实行分区计时。
时区和区时
欲求任意两时区的时区差
如：东3区 和 东5区
同 减 异 加
欲求时区的中央经线
如：西6区 的中央经线
时区 × 15
如：东3区 和 西5区
欲求某经度所在的时区
如：151 E 98 W
经度 ÷ 15
余数>7.5，商+1 即为所在时区
余数<7.5，商 即为所在时区
区时的计算
日期
N
0°
180°
90°E
90°W
120°E [12:00]
60°W [0:00]
180°
人为[固定]日界线
自然[变动]日界线
9月28日
9月29日
国际日界线
加一天
减一天
想一想
有一艘轮船正航行在太平洋上，航行途中起了大风，船体剧烈摇晃，这时一位孕妇突然临产，她先生下了一个女孩，5分钟后她又生下一个女婴，结果，一对孪生姐妹先后降生，后生的妹妹却比先出生的姐姐大一天。这是怎么回事？
为什么乌鲁木齐小学上午第一节课上课时间比哈尔滨的晚？
归纳总结
地球自转
自转概况
地理意义
自转速度
自转周期
自转方向
水平运动物体偏转
昼夜交替
产生时差