【北京专版】2014中考复习方案课件（京考解读+真题例析+方法总结+随堂演练）：修改病句（2013年真题，一模，二模试题）
文档属性
| 名称 | 【北京专版】2014中考复习方案课件（京考解读+真题例析+方法总结+随堂演练）：修改病句（2013年真题，一模，二模试题） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 549.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-02-09 17:09:01 | ||
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文档简介
课件22张PPT。第8课时 第8课时┃ 修改病句京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句1．[2013·北京]结合语境修改画线病句，最恰当的一项是( )
在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加。二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的“玻璃罩”，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，造成地球表面温度升高，这就是我们常说的“温室效应”。
A．修改：外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
B．修改：使外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
C．修改：无法向外层空间发散太阳辐射到地球的热量
D．修改：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散 真 题 例 析D京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句解 析 本题考查对病句的修改，难度中等。分析句子成分可知，画线的句子是一个独立句，主语是“热量”，前一句中已有主语“玻璃罩”，所以在画线句子前需要加衔接性的动词，故排除A、C两项。B项的修改破坏了与后一分句间原有的因果关系，故错。因此选D。做此类题目，应注意通读全段，不能局限于某一句。2．[2012·北京]根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确
的一项是( )
在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努
力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自
信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非
常注重对孩子综合素质的培养。A京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句解 析 ①句缺少宾语中心语，②句主谓搭配不当。A项修改正确。A. ①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“提高”
B. ①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“改变”
C. ①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“改变”
D. ①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“提高”京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接方 法 总 结第8课时┃ 修改病句 1. 辨析修改病句之紧缩法
把句子枝叶(定语、状语、补语)去掉，找出句子的主干——主谓宾，检查是否有毛病。如果没有，再从主到次，检查定语、状语和补语是否存在毛病。
例：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的革命精神和团结互助的无产阶级感情。
这个句子紧缩后的主干是“工人发扬精神和感情”很明显，“发扬”和“感情”不搭配，可将“感情”改为“风格”。
2. 辨析修改病句之造句类比法
对于有些难以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一个日常用语，用熟悉的、浅显的句子与之作比较，可能会有所发现。
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 例：调低保送生的比例后，一些有体育、艺术特长的学生为了
不能按原计划升入相关大学而四处奔走。 按照这个句式，你可以
仿造一句：“被取消保送资格后，他为了能考入自己理想的大学而
发愤学习。”两个句子一比较，你就会发现，“为了”表示目的，
而例句的“为了”所带的宾语“不能按原计划升入相关大学”是原
因，因此，“为了”应改为“因为”。
3. 辨析修改病句之逐个排除法
记住六种语病类型。在没有胜算把握的时候，可以对照六种语病类
型逐个排除。当然，此法应在时间比较充裕的情况下采用。
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句快速诊断语病的几句口诀：
查病凭语感，搭配找主干。
介头审主残，否定加两面。
数量要辨清，并列也麻烦。
长句最难办，指代及关联。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句
常见病句类型
1. 语序不当
(1)逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序
颠倒，应是先“研究”后“通过”。)
(2)句子成分语序不当。
如：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普
遍关心的问题。(应该把“一个”放在“问题”之前。)
(3)关联词位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他
了。(两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”
前边。 知 识 链 接京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 2. 用词不当
(1)感彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应
改为“学习”。)
(2)关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊朗问题。(“只有”和
“才”连用，应把“就”改为“才”。)
3. 搭配不当
(1)主谓搭配不当。 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
(2)动宾搭配不当。
如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经
营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
(3)主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义
的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
(4)修饰语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”
搭配不当，应改为“很多”。 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (5)一面与两面搭配不当。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达
完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
4. 成分残缺或赘余
(1)缺主语。
如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道
理。(“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”。)
(2)缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共
读。(这个句子缺少宾语中心语，应加上“的情景”。) 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (3)成分赘余。
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的
顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去“疾病”。)
5. 结构混乱
结构混乱最主要的形式是句式杂糅，即把两种不同
的句子格式或不同的说法糅合在一起，造成结构上的混
乱。如：
①全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱
心，做贡献。(“响应”和“做”杂糅，可在“团委”后加“的号召”三个
字，将前后断开为两句话。)
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 ②你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。(应
该分开来说：“你不认真学习，那怎么可能取得好成绩呢？”“不能
取得好成绩是可想而知的。”)
6. 不合逻辑
(1)自相矛盾。
如：我国是世界上人口最多的国家之一。(“最多”与“之一”矛
盾，把“之一”删去。)
(2)否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无
责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“
并非”或去掉“不”。)
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (3)范围不清。
如：河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的22
个项目入选。(戏剧包括曲剧和豫剧，它们属于包含和被包含关系，不能并列。)
7. 表意不明
(1)指代不明。
如：“神舟”七号升空，中国航天员实现太空漫步，使之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。(应该将代词“之”字改为“中国”。)
(2)有歧义。
如：身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。(“身体瘦弱”是指谁呢？到底是指水生，还是指祖父呢？)京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句1．[2013·东城一模] 依据语段内容，对画线病句的修改正确的一项
是( )
素有“明代清明上河图”之称的国宝级画卷《南都繁会图》 ，淋漓尽致地展现了明朝永乐年间都城的繁盛景象。据悉，该图作为国家一级文物被国家博物院馆藏，从未 正式整体亮相过。
《1699·桃花扇》剧组辗转得到了《南都繁会图》的图片使用权，从而得以把《南都繁会图》作为舞台背景。通过灯光变化 ，使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面的展示，美轮美奂。 随 堂 演 练 D京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句A．使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示
B．画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示
C．秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示
D．画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示解 析 A项缺主语；B项“再度”与“从未正式整体亮相过”矛盾；C项该删的没删，不该删的却删了。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句2. [2013·西城一模] 根据文段内容，对画线病句修改最恰当的一项是( )
对于中国人来说，院落不仅是一个物理的空间，也是家的核心。有院落的地方，就有我们最真实纯朴的情感与记忆。巷、
道、瓦、檐、廊等元素，使它形成传统院落独具特色的形式美
感。中国人几千年来形成了特有的生活方式、人文情怀，决定了我们对栖身的建筑有着自己独特的文明特征识别，而院落就可以将这一特征表达得淋漓尽致。A京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句A．形成了传统院落独具特色的形式美感
B．传统院落形成了独具特色的形式美感
C．形成了独具形式美感特色的传统院落
D．使它形成独具形式美感特色的传统院落解 析 B项话题不一致，C项、D项语序错了。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句3． [2013·西城二模] 根据文段内容，对画线病句修改最恰
当的一项是( )
金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，那状如一把把小扇面的银杏树叶，可爱得叫人不忍心踩踏；其中还有一些乌桕和白杨的树叶，另一些醒目的色块在满地的金黄中闪跳着。
A．修改：在另一些醒目的色块中闪跳出满地的金黄
B．修改：在满地的金黄中另一些醒目的色块闪跳出来
C．修改：在满地的金黄中闪跳出另一些醒目的色块
D．修改：在满地的金黄中充满着另一些醒目的色块C京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接
在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加。二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的“玻璃罩”，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，造成地球表面温度升高，这就是我们常说的“温室效应”。
A．修改：外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
B．修改：使外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量
C．修改：无法向外层空间发散太阳辐射到地球的热量
D．修改：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散 真 题 例 析D京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句解 析 本题考查对病句的修改，难度中等。分析句子成分可知，画线的句子是一个独立句，主语是“热量”，前一句中已有主语“玻璃罩”，所以在画线句子前需要加衔接性的动词，故排除A、C两项。B项的修改破坏了与后一分句间原有的因果关系，故错。因此选D。做此类题目，应注意通读全段，不能局限于某一句。2．[2012·北京]根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确
的一项是( )
在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，①很多家长努
力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自
信，②语言表达能力和表演水平得到改善。看来，家长们都非
常注重对孩子综合素质的培养。A京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句解 析 ①句缺少宾语中心语，②句主谓搭配不当。A项修改正确。A. ①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“提高”
B. ①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“改变”
C. ①句应在“演出”之后加上“的机会”
②句应将“改善”改为“改变”
D. ①句应在“家长”之前加上“学生”
②句应将“改善”改为“提高”京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接方 法 总 结第8课时┃ 修改病句 1. 辨析修改病句之紧缩法
把句子枝叶(定语、状语、补语)去掉，找出句子的主干——主谓宾，检查是否有毛病。如果没有，再从主到次，检查定语、状语和补语是否存在毛病。
例：建桥工人充分发扬了不怕苦、不怕累的革命精神和团结互助的无产阶级感情。
这个句子紧缩后的主干是“工人发扬精神和感情”很明显，“发扬”和“感情”不搭配，可将“感情”改为“风格”。
2. 辨析修改病句之造句类比法
对于有些难以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一个日常用语，用熟悉的、浅显的句子与之作比较，可能会有所发现。
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 例：调低保送生的比例后，一些有体育、艺术特长的学生为了
不能按原计划升入相关大学而四处奔走。 按照这个句式，你可以
仿造一句：“被取消保送资格后，他为了能考入自己理想的大学而
发愤学习。”两个句子一比较，你就会发现，“为了”表示目的，
而例句的“为了”所带的宾语“不能按原计划升入相关大学”是原
因，因此，“为了”应改为“因为”。
3. 辨析修改病句之逐个排除法
记住六种语病类型。在没有胜算把握的时候，可以对照六种语病类
型逐个排除。当然，此法应在时间比较充裕的情况下采用。
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句快速诊断语病的几句口诀：
查病凭语感，搭配找主干。
介头审主残，否定加两面。
数量要辨清，并列也麻烦。
长句最难办，指代及关联。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句
常见病句类型
1. 语序不当
(1)逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序
颠倒，应是先“研究”后“通过”。)
(2)句子成分语序不当。
如：如何迅速提高45分钟课堂的效益，这是一个中学老师普
遍关心的问题。(应该把“一个”放在“问题”之前。)
(3)关联词位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他
了。(两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”
前边。 知 识 链 接京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 2. 用词不当
(1)感彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应
改为“学习”。)
(2)关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊朗问题。(“只有”和
“才”连用，应把“就”改为“才”。)
3. 搭配不当
(1)主谓搭配不当。 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
(2)动宾搭配不当。
如：科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经
营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
(3)主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义
的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
(4)修饰语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”
搭配不当，应改为“很多”。 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (5)一面与两面搭配不当。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达
完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
4. 成分残缺或赘余
(1)缺主语。
如：通过学习钱学森的感人事迹，使我明白了许多做人的道
理。(“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”。)
(2)缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共
读。(这个句子缺少宾语中心语，应加上“的情景”。) 京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (3)成分赘余。
如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的
顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去“疾病”。)
5. 结构混乱
结构混乱最主要的形式是句式杂糅，即把两种不同
的句子格式或不同的说法糅合在一起，造成结构上的混
乱。如：
①全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱
心，做贡献。(“响应”和“做”杂糅，可在“团委”后加“的号召”三个
字，将前后断开为两句话。)
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 ②你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。(应
该分开来说：“你不认真学习，那怎么可能取得好成绩呢？”“不能
取得好成绩是可想而知的。”)
6. 不合逻辑
(1)自相矛盾。
如：我国是世界上人口最多的国家之一。(“最多”与“之一”矛
盾，把“之一”删去。)
(2)否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无
责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“
并非”或去掉“不”。)
京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句 (3)范围不清。
如：河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少林功夫等在内的22
个项目入选。(戏剧包括曲剧和豫剧，它们属于包含和被包含关系，不能并列。)
7. 表意不明
(1)指代不明。
如：“神舟”七号升空，中国航天员实现太空漫步，使之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。(应该将代词“之”字改为“中国”。)
(2)有歧义。
如：身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。(“身体瘦弱”是指谁呢？到底是指水生，还是指祖父呢？)京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句1．[2013·东城一模] 依据语段内容，对画线病句的修改正确的一项
是( )
素有“明代清明上河图”之称的国宝级画卷《南都繁会图》 ，淋漓尽致地展现了明朝永乐年间都城的繁盛景象。据悉，该图作为国家一级文物被国家博物院馆藏，从未 正式整体亮相过。
《1699·桃花扇》剧组辗转得到了《南都繁会图》的图片使用权，从而得以把《南都繁会图》作为舞台背景。通过灯光变化 ，使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面的展示，美轮美奂。 随 堂 演 练 D京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句A．使画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示
B．画中明代秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示
C．秦淮两岸、南京城内的风光再度得以全面展示
D．画中明代秦淮两岸、南京城内的风光得以充分展示解 析 A项缺主语；B项“再度”与“从未正式整体亮相过”矛盾；C项该删的没删，不该删的却删了。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句2. [2013·西城一模] 根据文段内容，对画线病句修改最恰当的一项是( )
对于中国人来说，院落不仅是一个物理的空间，也是家的核心。有院落的地方，就有我们最真实纯朴的情感与记忆。巷、
道、瓦、檐、廊等元素，使它形成传统院落独具特色的形式美
感。中国人几千年来形成了特有的生活方式、人文情怀，决定了我们对栖身的建筑有着自己独特的文明特征识别，而院落就可以将这一特征表达得淋漓尽致。A京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句A．形成了传统院落独具特色的形式美感
B．传统院落形成了独具特色的形式美感
C．形成了独具形式美感特色的传统院落
D．使它形成独具形式美感特色的传统院落解 析 B项话题不一致，C项、D项语序错了。京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接第8课时┃ 修改病句3． [2013·西城二模] 根据文段内容，对画线病句修改最恰
当的一项是( )
金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，那状如一把把小扇面的银杏树叶，可爱得叫人不忍心踩踏；其中还有一些乌桕和白杨的树叶，另一些醒目的色块在满地的金黄中闪跳着。
A．修改：在另一些醒目的色块中闪跳出满地的金黄
B．修改：在满地的金黄中另一些醒目的色块闪跳出来
C．修改：在满地的金黄中闪跳出另一些醒目的色块
D．修改：在满地的金黄中充满着另一些醒目的色块C京考解读真题例析方法总结随堂演练知识链接