(共28张PPT)
语 文 园 地
统编教材六年级上册第一单元
阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。
交流平台
可以联系自己的生活经验想开去。如,阅读《草原》,读到课文中主客相聚与惜别的内容,可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者产生共鸣,从而加深对课文思想感情的理解。
还要能从课文内容联想到更多。如,《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考,由此可以想到其他有象征意义的植物,如梅、兰、竹、菊,想到这些植物象征着什么,由这些植物想到人生的追求。
阅读
“法宝”
想开去
读进去
联系生活经验想开去
从课文的内容联想到更多
……
阅读的时候能想开去,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,唐代著名的山水田园派诗人。
孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣(yì),后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。
拜访
准备,置办
指农家待客的丰盛饭食
靠近,指去做某事
老朋友
注释
过:拜访。 故人庄:老朋友的田庄。庄,田庄。
具:准备,置办。
鸡黍:指农家待客的丰盛饭食(字面指鸡和黄米饭)。
黍(shǔ):黄米饭,古代认为是上等的粮食。
邀:邀请。 至:到。 合:环绕。
注释
郭:古代城墙有内外两重,内为城,外为郭。这里指村庄的外墙。
斜(xiá):倾斜。因古需与上一句押韵,所以应读xiá。
开:打开,开启。 轩:窗户。 面:面对。
场圃:场,打谷场、稻场;圃,菜园。
注释
把酒:端着酒具,指饮酒。把,拿起,端起。
话桑麻:闲谈农事。桑麻,桑树和麻,这里泛指庄稼。
重阳日:指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
还(huán):返,来。
就菊花:指饮菊花酒,也是赏菊的意思。就,靠近,指去做某事。
老朋友预备丰盛的饭菜,要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园,手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时,再请君来这里观赏菊花。
译文
◎读一读,体会下面句子的特点,说说这样写的好处。
词句段运用
O 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
用排比写人,可将人物刻画细致。
0 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
用排比写景,可将景物描写得细致入微,能使层次清楚、描写细腻,有形象生动之效。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
运用排比,细致入微地写出了花、鸟、虫的状态。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法,使行文有节奏感,琅琅上口,达到一种加强语势的效果。
你会选择最感兴趣的一个,来写一句排比句吗
四季 山峰 小溪 母爱
爱心 友谊 时间 ……
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
我在原野上摇曳,使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
◎读下面的句子,再说说分号的用法。
词句段运用
>太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号,主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两句分句——分句可以属于单重复句,也可以是多重复句的第一层分句,或者是大句中的并列部分。除此之外,分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语,或是辞书中同一义项的不同释义。
◆有人做了一个有趣的实验,发现人在心情愉快时,动脉血压可降低20毫米汞柱,每分钟的脉搏可减少七八次;反之,精神忧郁,血压在短时间内迅速上升,胆固醇含量相应提高。
我的积累
◆昨天一清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午;黄昏时分,风停了,就下起鹅毛般大雪来。
我的积累
◎你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识地名。
词句段运用
我的积累