2022-2023学年陕西省西安市阎良区高二（上）期中生物试卷（含解析）

2022-2023学年陕西省西安市阎良区高二（上）期中生物试卷
题号 一 二 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1. 对于植物生长素发现的相关叙述，正确的是（　　）
A. 达尔文通过实验发现了生长素
B. 拜尔的实验是在有光的环境中进行的
C. 温特的实验证明生长素的化学本质为吲哚乙酸
D. 鲍森 詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
2. 某人因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的（　）
①睾丸的生长发育受到影响
②甲状腺激素的分泌受到影响
③体温调节受到影响
④血糖调节受到影响
⑤水盐平衡的调节受到影响
⑥言语活动功能障碍
A. ①②③④⑤⑥ B. ②③⑤⑥ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤
3. 人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（　　）
A. 大脑皮层 B. 垂体 C. 下丘脑 D. 脊髓
4. 多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（　　）
A. 胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B. 甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C. 胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D. 甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
5. 根据如图模型分析，相关说法不正确的是（　　）
A. 组织液、淋巴液和血浆在成分及各成分上的含量不完全相同
B. 图中①-⑤处应当用双向箭头表示的有①④⑤
C. 血浆蛋白、尿素和胰岛素均属于内环境成分
D. 内环境是信息分子交流和细胞代谢的主要场所
6. “酸碱体质理论”有两种错误观点：其一，人的体质有酸性与碱性之分，酸性体质是“万病之源”，纠正偏酸的体质就能维持健康；其二，人若要想健康，应多摄入碱性类食物。事实上，人体的消化系统、泌尿系统和呼吸系统等都能够控制酸碱平衡，同时，血液中有很多缓冲对，它们组成了身体内部的酸碱缓冲系统。以下说法错误的是（　　）
A. 内环境pH稳态是机体进行正常生命活动的必要条件之一
B. 正常人血浆pH的维持与其所含有的HCO3-、HPO42-等离子有关
C. 吃“酸性食物”或“碱性食物”会导致人体血浆的pH明显改变
D. 食物经代谢后会产生一些酸性或碱性的物质，但人体的pH不会发生显著变化
7. 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如图表示受到刺激时，膜内外电位变化和所产生兴奋的传导方向（横向箭头表示传导方向），其中正确的是（　　）
A. B. C. D.
8. 已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（　　）
A. 突触前神经元持续性兴奋 B. 突触后神经元持续性兴奋
C. 突触前神经元持续性抑制 D. 突触后神经元持续性抑制
9. 目前，我国新冠疫苗接种总剂次位居全球首位。接种新冠疫苗后机体产生的特异性抗体（　　）
A. 化学本质是糖类 B. 由效应T细胞产生 C. 只存在于血清中 D. 能与新冠病毒结合
10. 下列细胞中，不能识别抗原的是（　　）
A. B细胞 B. T细胞 C. 浆细胞 D. 效应T细胞
11. 下列有关艾滋病的叙述，正确的是（　　）
A. HIV的遗传物质是RNA
B. 目前，接种疫苗是治疗艾滋病的有效措施
C. HIV主要通过感染人体的B淋巴细胞，从而影响体液免疫
D. 艾滋病人群中恶性肿瘤的发病率与健康人相比没有差异
12. 下列描述中，不属于过敏反应特点的是（　　）
A. 有个体差异 B. 一般不会引起组织严重损伤
C. 没有明显的遗传倾向 D. 发作迅速，反应强烈，消退较快
13. 下列有关人体免疫的叙述不正确的是（　　）
A. 人体分泌的乳汁中含有抗体 B. 吞噬细胞可参与的特异性免疫
C. 溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 D. 对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的
14. 人在静脉注射时，所用生理盐水的浓度必须与血浆的浓度基本相等，其原因是（　　）
A. 维持内环境渗透压的稳定 B. 使体内增加水分
C. 使体内增加无机盐 D. 使体内物质保持稳定
15. 如图是人体组织局部示意图，其中P处的体液是（　　）
A. 血浆 B. 淋巴 C. 组织液 D. 细胞内液
16. 下列关于内环境的相关叙述，错误的是（　　）
A. 细胞外液理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度
B. 细胞外液本质上是一种盐溶液
C. 细胞和内环境之间相互影响、相互作用
D. 内环境主要是指细胞内的液体环境
17. 2008年北京奥运会的足球赛时，球员踢球瞬间，在突触小体上完成的信息转换模式为（　　）
A. 电信号→电信号 B. 电信号→化学信号
C. 化学信号→化学信号 D. 化学信号→电信号
18. “冰桶挑战”活动以轻松有趣的方式宣传关爱渐冻症，当冰水浇在挑战者身上时，机体会立即发生一系列生理反应维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（　　）
A. 肌肉和肝脏产热增多 B. 皮肤毛细血管收缩
C. 汗腺分泌减少 D. 甲状腺素分泌减少
19. 下列关于植物体内生长素的叙述，正确的是（　　）
A. 生长素的化学本质是蛋白质 B. 生长素的生理作用具有两重性
C. 生长素主要分布在成熟部位 D. 生长素极性运输属于自由扩散
20. 能产生抗体的细胞是（　　）
A. 神经细胞 B. 浆细胞 C. 心肌细胞 D. 肝细胞
21. 下列物质中，属于人体内环境组成成分的是（　　）
A. 血红蛋白 B. 呼吸酶 C. 血浆蛋白 D. ATP合成酶
22. 新华网2021年11月7日报道，我国学者揭示了哺乳动物“吓一跳”的科学机制。“吓一跳”是哺乳动物受突发声音或触觉刺激的瞬间发生的惊跳反射。完成该反射的结构基础是（　　）
A. 感受器 B. 反射弧 C. 大脑 D. 神经系统
23. 与神经调节相比较，下列属于人和高等动物体内激素调节特点的是（　　）
A. 作用时间短暂 B. 反应速度迅速 C. 作用范围准确 D. 通过体液运输
24. 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为（　　）
A. 非极性运输 B. 被动运输 C. 横向运输 D. 极性运输
25. 如图是以小麦苗尖端进行的实验过程示意图。实验结果是尖端下部（　　）
A. 不生长不弯曲 B. 直立生长不弯曲 C. 向左弯曲生长 D. 向右弯曲生长
26. 1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘 向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是（　　）
A. 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
B. 该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
C. 对照组只能是没有尖端的胚芽鞘，不生长
D. 该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
27. 经园林工人每年修剪的绿篱长得茂密整齐，其原理是（　　）
A. 促进顶芽生长 B. 抑制向光性 C. 抑制侧芽生长 D. 破坏其顶端优势
28. 某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物（2，4-D）对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列说法正确的是（　　）
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度（mol/L） 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根条数（根） 2.0 3.8 9.4 20.3 9.1 1.3 0
A. 浓度为10-5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根既不起促进作用也不起抑制作用
B. 实验过程中，每个富贵竹插条的叶片数、实验室温度、处理的时间长短都属于无关变量，不影响实验结果
C. 若采用浸泡法对富贵竹插条处理，要求溶液浓度较低且最好是在遮阴和空气湿度较高地方进行
D. 如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需在10-13mol/L-10-11mol/L间缩小2，4-D浓度梯度做进一步实验
29. 植物产生顶端优势的原因是（　　）
A. 顶芽的营养比侧芽充足
B. 顶芽产生的生长素较多，促进生长
C. 顶芽接受阳光充足，有利于进行光合作用
D. 顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长
30. 如图为突触结构的模式图，下列叙述正确的是（　　）
A. a为突触小体，①②③共同构成了突触
B. 神经递质通过载体蛋白主动运输释放到②处
C. ②处的液体属于内环境，③可以是唾液腺细胞的细胞膜
D. a的信息传递到b,必定使b神经元产生兴奋
第II卷（非选择题）
二、探究题（本大题共3小题，共40.0分）
31. 如图是人体细胞与内环境进行物质交换示意图，A、B．C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体。请回答下列问题：
（1）此图中______（填图中的数字）共同构成了人体内环境，对于人体大多数细胞来说______（填图中的数字）是它们的内环境。
（2）液体②与①比较，明显减少的化学成分是______，用图中数字和箭头表示毛细血管中的氧气到达组织细胞的过程______．
（3）某些人接触花粉使结构A透性增大，造成局部组织水肿，属于免疫功能过强引发的______．
（4）人体为维持内环境的稳态，通过抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，这种调节方式称为______．
32. 人体要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，就离不开生命活动的调节。如图为某些调节机制的模式图，据图回答：
（1）若该图表示一个完整的反射弧，甲是感受器，则乙是 ______，b是传出神经，当其兴奋时，膜内电位变为 ______（填“正”或“负”）电位。
（2）若甲、乙、丙分别代表不同的器官，a、b代表不同的激素。人在受到寒冷刺激时，甲 ______（填器官名称）分泌促甲状腺激素释放激素作用于乙，使其分泌 b ______（填激素名称），从而促使丙分泌甲状腺激素。
（3）若该图表示部分体液免疫过程，甲、乙、丙均为免疫细胞，其中甲是T细胞，其产生的 ______（填一种免疫物质名称）刺激乙细胞增殖分化为 ______和记忆细胞。由此可见，人体维持内环境稳态需神经调节、体液调节和 ______调节的共同作用。
33. 如图所示是植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：
（1）促进芽生长的生长素最适浓度是 ______mol/L，生长素的这一浓度对根的生长效应是 ______。
（2）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ______。
（3）D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是 ______。
（4）由此可见，一般来说，不同浓度的生长素对同一器官的影响 ______（“相同”还是“不同”），同一浓度的生长素对不同器官的影响 ______（“相同”还是“不同”）。
（5）生长素的浓度为10-10mol/L～10-1mol/L，从对植物各器官的作用效果来看，表现出 ______特点。
（6）曲线DB段（对茎来说）表示 ______。
（7）E、F点所对应的生长素浓度对茎的影响是 ______（填“相同”或“不同”）。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、达尔文并没有发现生长素，只说明存在某种刺激，A错误；
B、拜尔的实验是在暗箱中进行的，B错误；
C、温特实验证明了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，没有证明生长素是吲哚乙酸，C错误；
D、鲍森 詹森的实验证明了胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部，D正确。
故选：D。
生长素的发现
（1）达尔文的试验：
实验过程：
①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长--向光性；
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；
③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；
④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。
（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。
（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
（4）温特的试验：
试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；
未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。
（5）郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素。
5个试验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位。
本题考查了生物实验中生长素的发现历程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题以下丘脑为素材，综合考查血糖调节、神经系统的组成及功能、甲状腺激素（性激素）的分级调节等相关知识，要求考生识记相关知识点，能对下丘脑的知识进行适当的归纳总结。
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。
②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。
③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放。
④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
【解答】
①下丘脑通过垂体控制睾丸的生长发育，故下丘脑受到损伤，睾丸的生长发育受到影响，①正确；　
②下丘脑通过垂体控制甲状腺激素的分泌，故下丘脑受到损伤，甲状腺激素的分泌受到影响，②正确；
③下丘脑是体温调节的中枢，故下丘脑受到损伤，体温调节受到影响，③正确；
④下丘脑是血糖调节的中枢，故下丘脑受到损伤，血糖调节受到影响，④正确；
⑤下丘脑是水盐调节的中枢，故下丘脑受到损伤，水盐平衡的调节受到影响，⑤正确；
⑥言语区位于大脑皮层，故下丘脑受到损伤，言语活动功能不受影响，⑥错误。
所以①②③④⑤正确。
故选D。
3.【答案】C
【解析】解：A、大脑皮层是调节人体生理活动的最高级神经中枢，不能分泌激素，A错误；
B、垂体是人体最重要的内分泌腺，分前叶和后叶两部分。它分泌多种激素，如促激素、生长激素等，但不能传导兴奋，B错误；
C、下丘脑能分泌促激素释放激素和抗利尿激素，而且是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，能传导兴奋，所以说下丘脑既能传导兴奋又能合成激素，C正确；
D、脊髓是人体的低级神经中枢，它不能合成与分泌激素，D错误。
故选：C。
下丘脑又称丘脑下部，位于大脑腹面、丘脑的下方，是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。下丘脑是大脑皮层下调节内脏活动的高级中枢，它把内脏活动与其他生理活动联系起来，调节着体温、摄食、水平衡和内分泌腺的活动等重要的生理功能。
下丘脑能分泌一系列促激素释放激素和抗利尿激素，而且是体内水平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，而这些就需要下丘脑控制植物性神经，是传导兴奋的一种方式，下丘脑既能传导兴奋又能合成激素。
4.【答案】D
【解析】解：A、胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，两者是拮抗作用，A错误；
B、甲状腺激素和肾上腺素都有促进代谢的作用，两者为协同作用，B错误；
C、胰高血糖素和肾上腺素都有升高血糖的作用，两者是协同的作用，C错误；
D、甲状腺激素与生长激素都有促进生长发育的作用，两者为协同作用，D正确。
故选：D。
激素对某一生理活动的调节往往是由多种激素共同完成的。对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，这是激素的协同作用，相反的则为拮抗作用。
本题主要考察协同作用和拮抗作用，解题的关键是区分协同作用和拮抗作用以及各种激素的作用，题目相对简单。
5.【答案】D
【解析】解：A、组织液、淋巴液和血浆在成分及各成分上的含量不完全相同，如：血浆中含有较多的蛋白质，A正确；
B、内环境与外界环境间可以进行物质交换，组织液和细胞内液、组织液和血浆也可相互渗透，故在图中①-⑤处应当用双向箭头表示的有①④⑤，B正确；
C、血浆蛋白、尿素和胰岛素都存在于内环境中，均属于内环境成分，C正确；
D、细胞代谢的主要场所是细胞质基质，D错误。
故选：D。
人体内所有液体统称为体液，包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又叫内环境，主要由血浆、组织液、淋巴等构成，各成分相互之间可进行物质交换。
本题考查内环境组成和稳态的意义，要求学生识记内环境的组成和作用，掌握稳态的概念，理解稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节网络。
6.【答案】C
【解析】解：A、内环境pH、渗透压、温度等理化性质稳态是机体进行正常生命活动的必要条件之一，A正确；
B、正常人血浆pH的维持与其所含有的HCO3-、HPO42-等离子有关，B正确；
C、由于血浆中缓冲物质的作用，能将人体血浆的pH维持在7.35～7.45之间，吃“酸性食物”或“碱性食物”不会导致人体血浆的pH明显改变，C错误；
D、食物经代谢后会产生一些酸性或碱性的物质，但由于血浆中缓冲物质的作用，人体的pH不会发生显著变化，D正确。
故选：C。
关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经—体液—免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
本题考查内环境的理化性质，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
7.【答案】C
【解析】解：神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正。局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞内是由刺激点向两边流动，在细胞外却流向刺激点，即在神经纤维上兴奋的传导可以是双向的，C正确，ABD错误。
故选：C。
1、静息电位及其产生机制：（1）概念：指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的电位差，呈外正内负状态。（2）形成机制是：钾离子外流。
2、动作电位及其产生机制：（1）概念：是可兴奋细胞受到有效刺激时，其膜电位在静息电位的基础上产生的一次快速而可逆的电位变化过程，包括峰电位和后电位；（2）形成机制：钠离子快速内流形成。
本题考查学生对神经调节相关知识的了解，要求学生掌握静息电位和动作电位的产生，属于识记层次的内容，难度较易。
8.【答案】B
【解析】解：已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态。如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋。
故选：B。
兴奋在神经元之间的传递
①神经递质移动方向：突触小泡→突触前膜（释放递质）→突触间隙→突触后膜。
②神经递质的种类：乙酰胆碱、多巴胺等。
③神经递质的去向：迅速地分解或被重吸收到突触小体或扩散离开突触间隙，为下一次兴奋做好准备。
④受体的化学本质为糖蛋白。
⑤神经递质的释放方式为胞吐，体现了生物膜的结构特点--流动性。
⑥传递特点：单向性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，引起下一个神经元的兴奋或抑制。
⑦在突触传导过程中有电信号→化学信号→电信号的过程，所以比神经元之间的传递速度慢。
本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经递质的类型、释放方式、作用后的去路，能结合题干信息做出准确的判断。
9.【答案】D
【解析】解：A、抗体的化学本质是蛋白质，A错误；
B、抗体是由浆细胞产生的，B错误；
C、抗体可分布于血浆、组织液等部位，C错误；
D、抗体能与新冠病毒结合，D正确。
故选：D。
疫苗相当于抗原，经注射进入人体，首先被吞噬细胞摄取、处理，然后呈递给T细胞，再呈递给B细胞；B细胞接受抗原并在淋巴因子的作用下，增殖分化形成记忆细胞和浆细胞，后者可产生针对该种抗原的抗体。
本题考查免疫调节和免疫预防，意在考查学生了解免疫预防相关知识，难度不大。
10.【答案】C
【解析】解：A、B细胞能特异性识别抗原，并增殖分化为浆细胞和记忆细胞，A正确；
B、T细胞能特异性识别抗原，B正确；
C、浆细胞不能识别抗原，只能合成并分泌抗体，C错误。
D、效应T细胞能特异性地识别抗原，D正确。
故选：C。
能识别抗原的细胞有：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞和效应T细胞。
能特异性识别抗原的细胞有：T细胞、B细胞、记忆细胞和效应T细胞。
能特异性识别抗原的物质：抗体。
本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。注意只有浆细胞不能识别抗原。
11.【答案】A
【解析】解：A、HIV的遗传物质是RNA，是一种逆转录病毒，A正确；
B、HIV是单链RNA病毒，这使得其容易发生变异，很难制作疫苗，控制传播途径才是防治的有效措施，B错误；
C、HIV主要感染人体的辅助性T细胞，C错误；
D、结合分析可知，大量的辅助性T细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷，据此推测，艾滋病人群的免疫能力较低，他们患恶性肿瘤的比率与健康人高，D错误。
故选：A。
1、艾滋病全称是获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病。HIV侵入人体，攻击的主要对象是辅助性T细胞，病毒在寄主细胞内能逆转录形成病毒DNA并整合到染色体的DNA上，并能随寄主细胞染色体的复制而复制，且不会被人体的免疫系统所识别。大量的辅助性T细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷，各种病原体乘虚而入。
2、HIV病毒的结构：HIV是RNA病毒，由RNA和蛋白质外壳组成，HIV没有细胞结构，必需寄生在T细胞中才能生存。
3、HIV的存在和传播途径：HIV存在于艾滋病患者和带病毒的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要是通过母婴、性滥交、毒品注射、输血、输入血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器而传染的。
本题考查艾滋病的流行和预防，要求考生识记艾滋病的概念、致病原理、传播途径及预防措施等基础知识，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
12.【答案】C
【解析】解：A、过敏反应有个体差异，A错误；
B、一般情况下过敏反应来的快去的也快，一般不破坏组织细胞，B错误；
C、过敏反应有明显的遗传倾向，C正确；
D、过敏反应反应迅速，消退较快，D错误；
故选：C。
1、过敏反应是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强。
2、过敏反应的特点是有：发作迅速、反应强烈、消退较快；-般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个性差异。
本题考查过敏反应的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
13.【答案】C
【解析】解：A、人体分泌的乳汁中含有某些抗体，A正确；
B、吞噬细胞既可以参与非特异性免疫，也可参与特异性免疫，B正确；
C、血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线，C错误；
D、对移植器官的排斥是通过效应T细胞免疫的，属于细胞免疫，D正确．
故选：C．
人体免疫系统的防御功能分为三道防线：皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线，第三道防线是由淋巴器官、淋巴细胞借助于血液循环和淋巴循环组成的；其中第一、第二道防线是先天就有的、对多种病原体起作用，属于非特异性免疫，第三道防线是后天形成的，只针对一种病原体起作用，是特异性免疫．
本题的知识点是免疫功能的三道防线的组成和特点，免疫异常引起的疾病，旨在考查学生理解并熟练识记所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识综合解答问题的能力．
14.【答案】A
【解析】解：注入人体内的生理盐水与血浆的渗透压大致相当，二者是等渗溶液，能够使血液保持正常的渗透压，维持了细胞的生活环境稳定，否则，就会引起细胞失水而变形或破裂，影响人体健康，甚至危及生命。
故选：A。
人的内环境必须保持稳定，机体才能进行正常的代谢。生理盐水与血浆的渗透压大致相当，二者是等渗溶液。
本题主要考查内环境的理化性质，意在强化学生对人体维持渗透压温度的方法及意义，提高相关知识的识记、理解与运用能力。
15.【答案】C
【解析】解：图中P处的体液是组织细胞之间的液体，为组织液。
故选：C。
内环境主要由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成。内环境的作用是：细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
本题考查内环境的组成，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于简单题。
16.【答案】D
【解析】解：A、细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度等，且理化性质是在正常范围内波动的，A正确；
B、细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水，这在一定程度上反映了生命起源于海洋，B正确；
C、细胞和内环境之间是相互影响、相互作用的。细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持，C正确；
D、细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境，D错误。
故选：D。
1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2、凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴液中的物质都属于内环境的成分；凡是细胞的结构物质或只存在于细胞内的物质都不是内环境的成分；凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境。
本题考查内环境的组成和理化性质等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
17.【答案】B
【解析】解：兴奋在神经元之间的传导：兴奋传到神经元的轴突末端，由突触前膜释放神经递质，神经递质经过突触间隙，作用于突触后膜相应的受体细胞，使后一个神经元产生兴奋或抑制。故突触小体完成的信息转换模式为电信号→化学信号。
故选：B。
突触小体是指神经纤维轴突末端膨大成球状或杯状的结构，当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放出神经递质，从而传递信息，所以突触小体接受电信号，并将其转化成化学信号，其信号转换模式是电信号→化学信号．
本题考查神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
18.【答案】D
【解析】解：ABC、当冰水浇在挑战者身上时，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，肌肉和肝脏产热增多，同时通过反射活动皮肤毛细血管收缩以及汗腺分泌减少，减少散热量，以维持体温恒定，ABC正确；
D、寒冷环境中通过神经调节促进下丘脑的分泌活动，促进垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，D错误。
故选：D。
寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。
本题考查了体温调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
19.【答案】B
【解析】解：A、生长素的化学本质是吲哚乙酸，A错误；
B、生长素的生理作用具有两重性，B正确；
C、生长素主要分布在生长旺盛的部位，C错误；
D、生长素极性运输属于主动运输，D错误。
故选：B。
1、生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输。其中极性运输不受外界环境因素的影响，一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布。
2、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。
3、生长素属于植物激素的一种，属于微量高效物质，主要对细胞代谢其调节作用，生长素属于吲哚乙酸。
本题考查生长素的产生、分布和运输的情况，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。生长素在植物体内的运输方向有两种：①横向运输（发生在尖端，有单侧光或者重力的作用），②极性运输（不受重力和单侧光的影响）。
20.【答案】B
【解析】解：在体液免疫中，受到抗原的刺激，浆细胞能产生抗体。
故选：B。
体液免疫过程为：病原体侵入机体后，一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取，这为激活B细胞提供了第一个信号，抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞，辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这为激活B细胞提供了第二个信号，辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子，B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞，细胞因子促进B细胞的分裂、分化过程，浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合，抗体与病原体结合可以抑制病原体增殖或对人体细胞的黏附。
本题考查了免疫调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。
21.【答案】C
【解析】解：A、血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境的成分，A错误；
B、呼吸酶存在于细胞内，不属于内环境的成分，B错误；
C、血浆蛋白存在于血液中，是内环境的组成成分，C正确；
D、ATP合成酶存在于细胞内，不属于内环境的成分，D错误。
故选：C。
血浆、淋巴、组织液中物质：
①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等。
②细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等。
③细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等。
本题考查内环境组成成分，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理，比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记．
22.【答案】B
【解析】解：神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是完整的反射弧，B正确，ACD错误。
故选：B。
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成，反射弧上兴奋传导的方向是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
本题主要考查的是神经调节的方式以及反射弧的组成的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
23.【答案】D
【解析】解：A、激素调节作用时间较长，A错误；
B、激素调节反应速度较缓慢，B错误；
C、激素调节范围比较广泛，神经调节范围比较准确，C错误；
D、激素调节的途径是通过体液运输，因此属于体液调节，D正确。
故选：D。
神经调节与体液调节的比较
比较项目 神经调节 体液调节
传递方式 电信号（神经冲动）、化学信号（递质） 激素及其他化学物质
调节方式 反射 激素——特定的组织细胞
作用途径 反射弧 体液运输
作用对象 效应器 靶细胞膜上的受体
反应速度 迅速 较缓慢
作用范围 准确、比较局限 较广泛
作用时间 短暂 比较长
联系 神经调节对体液调节起调控和主导作用；体液调节也能影响神经调节，二者是相辅相成，共同调节的
本题考查神经调节和体液体液的比较，比较基础，只要考生识记神经调节和体液调节的区别和联系即可正确答题，属于考纲识记层次的考查。
24.【答案】D
【解析】解：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，其对应的运输方式为主动运输。而在成熟部位的韧皮部进行非极性运输。
故选：D。
极性运输就是指生长素只能从形态学上端向形态学下端的运输方式。极性运输是通过主动运输来完成的。
本题考查了植物生长素的运输的有关知识，要求考生能够掌握生长素的产生、分布以及运输等相关知识；掌握生长素的两重性以及其生长作用。
25.【答案】D
【解析】解：切去尖端的幼苗，由于左侧放置含生长素的琼脂块，尖端下部左侧生长素浓度高，因此左侧比右侧生长快，幼苗将向右弯曲生长。
故选：D。
生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
本题考查生长素的运送和对植物生长的影响，意在考查学生的识记能力和图形分析能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
26.【答案】D
【解析】解：A、该实验能说明生长素可从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，A错误；
B、拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸，B错误；
C、拜尔的实验没有设置空白对照组，C错误；
D、因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，D正确。
故选：D。
拜耳实验的过程：把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长，且向放置尖端的对侧弯曲。实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
本题考查生长素作用实验的知识，意在考查学生理解实验过程、原理和结论等内容，难度不大。
27.【答案】D
【解析】解：生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，而高浓度抑制生长。顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，目的是解除顶端优势，使侧芽的生长素含量降低，促进侧芽生长，D正确，ABC错误。
故选：D。
顶端优势是顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使得侧芽部位的生长素浓度高于顶芽的生长素浓度，从而使侧芽生长受抑制，顶芽生长较快，解除顶端优势可以促进侧芽的生长。
本题主要考查了生长素的作用特点，要求学生对顶端优势现象具有一定的了解，意在考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
28.【答案】C
【解析】解：A、与清水对照组相比，浓度为10-5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹生根具有抑制作用，A错误；
B、实验过程中，每条插条的的叶片数、实验室温度、处理的时间长短等因素会影响实验结果，B错误；
C、采用浸泡法对富贵竹插条处理，要求溶液浓度较低且最好是在遮阴和空气湿度较高地方进行，C正确；
D、由表格看出，在2，4-D浓度为10-11mol/L时促进富贵竹插条生根数最多，因此要进一步探究促进富贵竹插条生根的最适浓度，应在10-13-10-9mol/L浓度之间设置更小浓度梯度进行实验，D错误。
故选：C。
1、根据实验课题可知，实验的自变量是2，4-D浓度，因变量是插条生根条数，并且无关变量包括：侧芽的数目、溶液处理的时间等，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜；生长素生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、插条处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
本题结合图表数据，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析图表数据，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据图表数据理解生长素作用的两重性，特别是数据减少，千万不要误认为数据减少就代表抑制作用。
29.【答案】D
【解析】解：顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽的生长素浓度低，促进生长，产生顶端优势，体现生长素的两重性。
故选：D。
生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现生长素具有两重性的实例有顶端优势、根的向地性等．
顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．
本题考查顶端优势的原因，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．
30.【答案】C
【解析】解：A、a是突触小体，①是突触小泡，②是突触间隙，③是突触后膜，突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜构成，①②③不能构成突触，A错误；
B、神经递质通过胞吐释放到突触间隙②，B错误；
C、②处的液体是组织液，属于内环境，b表示腺体或肌肉，所以③可以是唾液腺细胞的细胞膜，C正确；
D、神经递质有兴奋型和抑制型的，a的信息传递到b,会使b神经元产生兴奋或抑制，D错误。
故选：C。
分析题图可知，a是突触小体，①是突触小泡，②是突触间隙，③是突触后膜，b表示下一个神经元。
本题考查突触的结构、神经冲动的产生和传导，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
31.【答案】①②④ ② 蛋白质 ①→②→③ 过敏反应 负反馈
【解析】解：（1）分析题图可知，①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴液，①②③④组成体液，①②④组成内环境。对于人体大多数细胞来说②组织液是它们的内环境。
（2）血浆和组织液的成分相似，只是血浆中含有较多的蛋白质。毛细血管中的氧气到达组织细胞的过程为：①血浆→②组织液→③细胞内液。
（3）某些人接触花粉使结构A透性增大，造成局部组织水肿，属于免疫功能过强引发的过敏反应。
（4）人体为维持内环境的稳态，通过抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，这种调节方式称为负反馈。
故答案为：
（1）①②④②
（2）蛋白质 ①→②→③
（3）过敏反应（答“过敏”不给分）
（4）负反馈
本题是对内环境的组成、内环境的理化性质和内环境在细胞与外界环境之间进行物质交换过程中的作用的考查，分析题图可知①是血浆，②组织液，③是细胞内液，④淋巴液，①②④组成内环境，A是毛细血管壁，B是红细胞，C是组织细胞，D是毛细淋巴管壁。
本题的知识点是内环境的组成，内环境的理化性质，内环境在细胞与外界进行物质交换过程中的作用，分析题图获取信息是解题的突破口，对于内环境概念和在细胞与外界进行物质交换过程中的作用的理解是解题的关键。
32.【答案】神经中枢 正 下丘脑 促甲状腺激素（TSH） 淋巴因子 浆细胞（效应B细胞） 免疫
【解析】解：（1）若该图表示一个完整的反射弧，则甲是感受器，乙是神经中枢，b是传出神经，当其兴奋时，膜内电位变为正电位。
（2）若甲、乙、丙分别代表不同的器官，a、b代表不同的激素。人在受到寒冷刺激时，甲下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于乙，使其分泌b促甲状腺激素，从而促使丙甲状腺分泌甲状腺激素。
（3）若该图表示部分体液免疫过程，甲、乙、丙均为免疫细胞，其中甲是T细胞，其产生的淋巴因子刺激B细胞细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞。由此可见，人体维持内环境稳态需神经调节、体液调节和免疫调节的共同作用。
故答案为：
（1）神经中枢 正
（2）下丘脑 促甲状腺激素（TSH）
（3）淋巴因子 浆细胞（效应B细胞） 免疫
1、分析题图：图示表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递的方向。
2、若该图可表示反射弧，甲为感受器、a为传入神经、乙为神经中枢、b为传出神经、丙效应器；若该图表示甲状腺激素分级调节过程，则甲为下丘脑，乙为垂体，丙可以为甲状腺；若该图表示细胞体液过程，则甲为T细胞，乙为B淋巴细胞，则丙为浆细胞。
本题考查了神经调节、体液调节、免疫调节等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
33.【答案】10-8 抑制生长 对生长无影响 促进生长 不同 不同 低浓度促进生长，较高浓度抑制生长 当超过一定浓度时，随浓度增高生长素（如IAA）对生长的促进作用越来越弱 不同
【解析】解：（1）由图可知，促进芽生长的生长素最适浓度是10-8mol/L，而这一浓度对会抑制根的生长．
（2）B点所对应的生长素浓度既不促进茎的生长，也不抑制茎的生长．
（3）D点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是促进生长。
（4）由图可知，不同浓度的生长素对同一器官的影响不同，同一浓度的生长素对不同器官的影响也不同．
（5）由图可知，生长素对生长的作用特点是较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长．
（6）曲线DB段（对茎来说）表示当超过一定浓度（最适浓度）时，随浓度增高生长素（如IAA）对生长的促进作用越来越弱。
（7）图中E、F点所对应的生长素浓度对茎的影响不同。
故答案为：
（1）10-8　抑制生长
（2）对生长无影响
（3）促进生长
（4）不同　不同
（5）低浓度促进生长，较高浓度抑制生长
（6）当超过一定浓度时，随浓度增高生长素（如IAA）对生长的促进作用越来越弱
（7）不同
据图分析：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．图中曲线表明生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用．
第1页，共1页