3 《我爱这土地》教学设计

《我爱这土地》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵；
2.品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，体会其象征意义。
过程与方法
熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
情感、态度与价值观
把握诗歌主题，培养学生热爱祖国的思想情感。
【教学重难点】
教学重点
理解关键诗句和作者的思想感情。
教学难点
了解艾青诗歌的主要意象及象征意义
教学过程
一、激趣导入，创设情境
二、简介作者，知人论世
1.简介作者。
2.介绍背景。
三、朗读诗歌，整体感知
1．老师配乐范读。
2．学生酝酿感情，诵读诗歌。
3．指生展示，互动点评。
四、品读诗歌，体会情感
1.诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？
诗人把“我”比喻成一只鸟；歌唱土地、河流、风、黎明
2.结合背景，说说诗中意象各有怎样的象征意义？
土地（遭日寇欺凌的国土）
河流（人民心中的悲愤）
风（民对侵略者的愤怒、反抗）
黎明（独立自由光明的曙光）
3.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对这片土地、对祖国的热爱。
4.诗歌中的“鸟”的形象。
5.诗中哪两句直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情？
五、类文鉴赏，拓展延伸
1.阅读《太阳》（节选）
2.艾青诗歌的意象
六、为国写诗，深情吟诵
1．假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》为题写诗，他会怎样写？
2．展示并点评学生所写的诗歌。
七、布置作业。
1.把自己的作品抄到摘抄本上，读给父母听。
2.推荐阅读：艾青的《黎明的通知》《大堰河---我的保姆》。
板书设计：
土地、河流、
鸟（歌唱）： 象 征
风、 黎明
对土地深沉的爱 直抒胸臆