福建省龙岩市2021-2022学年高一下学期期末教学质量检查语文试卷（扫描版含答案）

龙岩市2021～2022学年第二学期期末高一教学质量检查
语文试题参考答案
一、现代文阅读（29分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）
1．（3分） B （根据材料一第一段“在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，它推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立”，选项用“唯一”太绝对。）
2．（3分） D （A项张冠李戴。“能够解释各种天象，有很强的应用价值，但这一学说与人们对水平面及光线的观测结果不相符”指的是盖天说，不是浑天说。 B项强加因果。“天在上，地在下”“日月星辰的运行彼此独立”不能成为“盖天说堪称富有科学理论的宇宙结构学说”的原因；另外，“日月星辰的运行彼此独立”也是错误的，原文为“日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动”。 C项混淆已然未然。“天宫”空间站还未成为国家级空间实验室和国际科技合作交流的平台。）
3．（3分）A（A项透过明镜你可看到自己的容颜，通过古时的故事你可以理解眼下的情况。与题干不符。B项读书不要拘泥书本或迷信书本。C项从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。D项对一件事情最好的证明就是看其是否有效，对一个理论最好的检验就是看其是否有证据。B、C、D项都强调实践与真知的关系。）
4．（4分）
①首先由“日心说”与“地心说”之争引出中国天文学史上的旷世之争。
②接着介绍“天圆地方说”“宣夜说”“盖天说”“浑天说”的基本观点。
③然后引经据典，列举事例，具体介绍“浑盖之争”。
④最后总结这场学术之争引发的思考。 （答对一点给1分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
5．（3分） B （A项小说取材于“女娲造人”和“女娲补天”两个神话故事，主题内容为造人和补天。 C项两处含义不同。第一处女娲没有同类感到孤独寂寞。第二处女娲为拯救人类寻青石补天，却不被人类理解支持，感到苦闷。 D项女娲并未化为尘土。）
6．（3分） C （C项“勇往和愉快”没有反讽。）
7．（4分）
①“英雄”精神体现在女娲补天过程中表现出悲悯情怀、勇往直前、不惧牺牲。
②“悲剧性”体现在女娲补天过程中不被理解，补天之后甚至被践踏。
8．（6分）
①《红楼梦》以“补天”神话作为开端，引出通灵宝玉的由来，增添浪漫主义色彩。通灵宝玉无补天之材，暗含宝玉的形象特征，也指宝玉无法挽救贾府颓势。（3分）（答出一点得2分，答出两点得3分）
②《补天》借助女娲补天过程中的经历，赞美女娲的悲悯情怀及勇往直前、不惧牺牲的精神。同时也批判了愚昧落后的人。（3分）（答出一点得2分，答出两点得3分）
二、古代诗文阅读（49分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
9．（3分） B （过了不久，汉王攻占了殷地。项羽发怒，准备杀掉那些参与平定殷地的将领和官吏。陈平很害怕，便把他所得的黄金和官印封好，派人送还给项羽，随即持剑逃亡。）
10．（3分） A （淮阴，在淮河以南。山南水北为阳，山北水南为阴。）
11．（3分） B （萧何认为，刘邦如果只想在汉中长久称王，没有必要任用韩信；但如果想夺取天下，那就非重用韩信不可，其他没有人能共谋大业。）
12．（8分）
（1）汉王说：“我也想要向东进军，怎么能沉闷地在这里长期居住呢！”（“东”1分，“郁郁”1分，句意2分）
（2）项王为人心中多疑并相信谗言，这样一定会使他们内部相互残杀，汉王趁机率领军队攻打楚军，打败楚军是一定的了。（“相”1分，“因”1分，句意2分）
13．（3分）①刘邦采纳萧何的建议，重用韩信。②刘邦用陈平的反间计，成功离间了项羽君臣。（答出一点给1分，答出两点给3分）
【参考译文】
淮阴人韩信，家里贫穷没有什么善行，不能被推选担任官吏。等到项梁率起义军渡过淮河北上时，韩信于是带着剑追随他。项梁失败后，又追随项羽。汉王刘邦进入蜀地之后，韩信逃离楚军归属汉王。韩信数次与萧何谈话，萧何感到他不同寻常。韩信推测萧何等人已经多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用自己，于是就逃亡离开。萧何听说韩信逃走，来不及向汉王报告，自己便去追赶他。有人对汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大怒，萧何的离去如同失去左右手。过了一两天萧何回来拜见汉王，汉王又生气又惊喜。萧何说：“汉王您如果只是想在汉中长久称王，没有必要任用韩信；但如果您想夺取天下，那就非重用韩信不可，其他没有人能和您共谋大业。只是看您作哪种抉择了。”汉王说：“我也想要向东进军，怎么能沉闷地在这里长期居住呢！”于是汉王就想召见韩信授予他官职。萧何说：“大王平日向来傲慢无礼，现在要任命大将，如同招呼小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因啊！汉王您如果要任命他官职，必须选择一个良辰吉日，沐浴斋戒，设置坛场，举行授职的仪式才行。”汉王答应了萧何的要求。很多将军都很欢喜，人人都以为自己能升上大将。等到授官时，没想到被授予大将的是韩信，全军都无比惊讶。起初，阳武人陈平在临济侍奉魏王魏咎。有人在魏王面前说他的坏话，陈平只好逃离。 后来侍奉项羽，项羽赐封给他卿的爵位。殷王司马卬反楚时，项羽就派陈平去攻打并降服了殷王。陈平领兵返回，项羽就授予他都尉之职。过了不久，汉王攻占了殷地。项羽发怒，准备杀掉那些参与平定殷地的将领和官吏。陈平很害怕，便把他所得的黄金和官印封好，派人送还给项羽，随即持剑逃亡。陈平渡过黄河，到修武去投奔汉王。汉王于是召见了陈平，赐给他酒饭，然后就派人送他到客舍歇息。陈平说：“我是因有要事才来求见您的，所要说的不能够延迟过今日。”于是汉王与他交谈，并喜欢他的言论，问道：“你在楚军中任的是什么官职？”陈平说：“任都尉。” 这一天，刘邦就授予陈平都尉之职，并让他做自己的陪乘官。汉王对陈平说：“现在天下动荡不安，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项王身边刚直的大臣只有范增、钟离眜、龙且、周殷这些人，不过几个人罢了。大王您如果能够拿出几万斤的黄金，施行反间计，就能离间他们君臣的关系，让项王怀疑他们的忠心。项王为人心中多疑并相信谗言，这样一定会使他们内部相互残杀，汉王趁机率领军队攻打楚军，打败楚军是一定的了。”汉王说：“好！”于是拿出四万斤黄金交给陈平，让他任意使用，不过问钱的去处。陈平用大量的金钱在楚军中施行反间计，扬言说钟离眜等将军担任项王的大将，功勋卓著，却得不到分封土地及称王的机会，所以他们想和汉王联合起来，将项羽消灭并且瓜分他的土地而称王。项羽果然心存猜忌不再信任钟离眜等人。扬雄《法言》写道：有人问“楚王兵败垓下，将要死的时候说‘是上天亡我’，能相信这种说法吗？”回答说“汉王刘邦尽量发挥、利用众人的计谋，这些计谋调动了众人的力量。楚王项羽憎恶采用众人的计谋，只发挥个人的作用。善于发挥、利用众人智谋和力量的人就能取得胜利，只凭一己的智谋和力量的人就会失败，这与上天有什么关系啊！”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．（3分） B （诗人先被贬谪陈留，再于靖康之难后流亡洞庭湖。）
15．（6分）
同：都描写登岳阳楼所见的壮观景象，都将个人命运与国家前途联系起来，抒发年华流逝之叹、身世飘零之恨、家国之忧。
异：陈诗抒发颠沛流离的迁谪之恨，国破家亡的亡国之痛。
杜诗抒发亲朋离散、老病孤舟之恨，国家多难、动荡不安之忧。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
16．根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）浴乎沂，风乎舞雩
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
（3）必竭诚以待下，则纵情以傲物
（4）举先王之政，以兴利除弊
（5）千里澄江似练，翠峰如簇
（四）课内文言文知识检测（本题共5小题，10分）
17．（2分） B （A项“振”通“震”，威吓； C项“卤”通“鲁”；D项“内”通“纳”，接纳。）
18．（2分） D （A项见：加在动词前称代自己；B项翕：合；C项爱：吝惜，舍不得。）
19．（2分） C （①媚，形容词作动词，献媚，巴结②鉴，意动用法，以……为鉴 ③完，形容词作动词，保全④足，使动用法，使……富足⑤偶，名词作动词，婚配，嫁给 ⑥蚕，名词作状语，像蚕一样⑦岁，名词作状语，每年⑧树，名词作动词，种植 ⑨军，名词作动词，驻军⑩赐，动词作名词，恩惠）
20．（2分） A （B项气候，古义：指天气（雨雪阴睛）的意思。今义：指一个地区的气象概况。C项智力，古义：智谋与力量。今义：指人类思考能力与认知水平。D项夫人，古义：那个人，指秦穆公。今义：对一般人妻子的尊称。）
21．（2分） D （例句定语后置 A项状语后置；B项判断句；C项被动句；D项定语后置。）
三、语言文字运用（9分）
22．（3分）D（原文句子的错误有句式杂糅，赘余。A“防止”“不要”赘余。B项“为了以助力抗击疫情为目的”句式杂糅。C项“为了以助力抗击疫情为目的”句式杂糅；“切忌”“不要”赘余。）
23．（6分）
①黄码和红码出行就会受阻
②要评估一个人的风险等级
③相应给出不同颜色的健康码
四、整本书阅读（3分）
24．（3分）
（1）（1分）袭人
（2）（2分）“桃”即“桃花”，暗示袭人的婚姻命运，嫁给蒋玉菡，过着安稳的生活；“桃”谐音“逃”，暗示她幸运地逃过贾家最后的抄家。
五、写作（60分）
25．（60分）作文：参考高考评分标准。