2021-2022学年部编版高中语文必修下册 第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写及知识点总结课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
子路、冉有、公西华侍坐
理解默写
1.《侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的
教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：
“_____________,毋吾以也。
居则曰: ，_________,________？”
2.《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的
子路急忙回答道：“ , ,
加之以师旅, ,由也为之，比及三年，
可使有勇，_____________。”
1、以吾一日长乎尔 不吾知也
如或知尔 则何以哉
2、千乘之国 摄乎大国之间
因之以饥馑 且知方也
答 案
3.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，
他说“_________，___________。”
4.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。
在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：
“____________，____________。”
答 案
3、端章甫 愿为小相焉
4、为国以礼 其言不让
5.《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:
“ ， , 。”
6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， 。”
5浴乎沂 风乎舞雩 咏而归
6“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”
答 案
7.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，
对于子路的回答，孔子没有直接表态，
而是用神态去暗示： 。
这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。
8.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最
赞同曾皙的回答，从夫子 ：“ ”。
这句话可以看出来。
答 案
7 夫子哂之。
8夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
9.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑
子路的原因的句子是： ， 。
10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、
动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路
的性格直率，从“ ”可以看出；
冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”
中可以看出；公西华更谦虚，从“ ， 。
， ， ， 。”几句对话可以
看出；
曾皙从容洒脱而又谦恭，从“ ， ， ”
的动作神态中可以看出。
答 案
9为国以礼，其言不让。
10“率尔而对”
如其礼乐，以俟君子
非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
答 案
11.《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘
了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服，五六个成人，
六七个童子，“ ， ”，唱着歌回去。
12.《论话·先进》中写到孔子听了子路的志向后笑
了笑，这是因为他认为“ ， ”。
答 案
11.浴乎沂 风乎舞雩
12.为国以礼 其言不让
13.《论话·先进》中的曾晳在谈自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，“ ”，成人和童子十几人在沂水中洗洗澡，在舞雩台吹吹风，然后“ ”。
14.在《论话·先进》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨的说“ ， ”，可见他对公西华才能的高度肯定
答 案
13.春服既成 咏而归
14.赤也为之小 孰能为之大
夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
（1）如或知尔，则何以哉？
（2）如其礼乐，以俟君子。
（3）宗庙之事，如会同。
（4）方六七十，如五六十。
如果
至于
或者
或者
1、如
文言字词
知识点总结
（1）以吾一日长乎尔
（2）子路率尔而对曰
（3）鼓瑟希，铿尔
（4）尔何如
2、尔
你们
…的样子，相当于“然”。
…的样子，相当于“然”。
你
知识点总结
（1）以吾一日长乎尔
（2）摄乎大国之间
（3）异乎三子者之撰
（4）浴乎沂，风乎舞雩
（5）何伤乎
3、乎
比
在
和、跟
到、在
语气词 表反问“呢”
知识点总结
（1）以吾一日长乎尔
（2）毋吾以也
（3）则何以哉
（4）加之以师旅
（5）以俟君子
4、以
介词 因为
动词 认为
动词 做、用
介词 用
连词 而
知识点总结
特殊句式
1、宾语前置句 ：则何以哉？
2、状语后置句：加之以师旅，因之以饥瑾
异乎三子者之撰
为国以礼
3、省略句：可使有勇