部编版语文六年级上册第五单元习作例文 习作：围绕中心意思写课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
围绕中心意思写
汉字有着丰富的文化内涵，我们一起玩一个汉字游戏吧。从下面的字里选一个字表演出相应的感受，请其他同学猜猜你演的是哪一个字。
我演你猜
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
演着演着，有没有哪个字让你想起了某些事呢？
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
选一个感受最深的字，给同桌讲一讲这个字让你想起的事。
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
除了这些字，还有其它让你感受较深的字吗？
喜
怕
考
……
明确习作内容
汉字有着丰富的内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
确定自己的习作内容：
你选哪个字？
你写生活中发生过的事情，还是想象故事？
习作指导
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
例文指路
爸爸的计划
自主阅读例文《爸爸的计划》，关注旁批，找一找作者围绕“爸爸的计划”这个中心意思都写了哪些事例。
因为这件事给我的感受最深！最能让我感受到“爸爸爱订计划”的这个特点！
认真阅读“爸爸给我订暑假计划”部分，思考：作者为什么要把这部分写具体？
习作指导
要充分地表达中心意思，可以围绕中心意思，选择不同的事例来写；
自己感受最深、最能突出中心意思的事例要写具体、详细，其他部分可以写得简略。
小 站
默读例文《小站》，留意旁批，思考：例文要表达的中心意思是什么？
小站小而精心
习作指导
要充分地表达中心意思，可以围绕中心意思，从不同方面来写。
表达中心的两种方式：
从不同方面来写
用不同事例来写
从不同方面来写
《夏天里的成长》
《盼》
夏天是万物迅速生长的季节
盼望穿上新雨衣
本单元两篇课文分别是用哪种方式表达中心呢？
用不同事例来写
生物长
事物长
人 长
盼下雨
下雨盼出门
出不去盼雨停
睡前盼第二天下雨
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
围绕自己选择的汉字，模仿“乐”的构思过程，拟个提纲。
喜
怕
考
……
同桌交流提纲，看看选择的材料是否能表达中心意思，材料顺序安排是否恰当。
班级交流提纲，点评。
修改自己的提纲，确定习作重点部分，把准备重点展开写的部分画一颗星。
快乐习作
借助提纲，完成习作。要求：
围绕中心意思写。
运用动作、语言、心理、环境等描写把重点部分写具体。
题目可以用选的这个字，也可以另拟。
怎样才能把重点部分写具体呢？
再读例文《爸爸的计划》“爸爸给我订暑假计划”部分，体会把重点部分写具体的方法。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”
神态描写
语言描写
修改后
睡觉的时候，思念的泪水总止不住。我用手轻轻抹掉，可是泪水还是源源不断地涌出。我用被子来擦，被子的一角都湿透了。我在脑子里不断想象着妈妈回来时的样子：妈妈到底什么时候回来呀！她是不是把我忘了呀？我转了个身，泪流淌而下，浸湿了枕头。
通过具体描述“我”的动作、心理，把“泪”这个中心意思表达得十分具体。
习作修改
读一读自己的习作，修改习作，把重点部分写具体。
小组互评
把修改后的习作读给小组同学听，互相点评。
习作修改
根据同学的点评再次完善习作。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。