5 动物儿歌 教案 2课时

《动物儿歌》
第一课时
【学习目标】
1.通过归类识记、形声字识记、字理识字、 熟字加偏旁等方式认识“蜻、蜓”等12个生字；通过自行读格、看教师范写，会书写本课“间、网”2个生字。
2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好“干什么”这个部分的字音和停顿，读出节奏和韵律。
3.通过图文对照等方法理解“展翅飞、运食粮、游得欢、结网忙”等词，了解动物习性；通过动作表演、展开想象理解“蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿”两个句子。
【学习重难点】
1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会书写本课“间、网”2个生字。
2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好字音和停顿，读出节奏和韵律。
3.了解动物习性。
【教学流程】
一、创设情境，引入新课
同学们今天神秘的动物王国开放参观啦！你们想去看看嘛？（想）
二、初读课文，整体感知。
1.在去动物王国参观以前，我们先来了解一下动物王国吧！
朗读要求：
（1）大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）圈出文中出现的动物的名字。
指名读课文，说一说自己圈画的动物名称。（课件出示动物图片及名称）
三、识记形声字
1.你能不能把他们的名字读准呀？
（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）
大家一起来读一读。
2.大家读的真准确。有三只小动物忍不住想和大家交朋友，让我们看看是谁呀！（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）
3.请同学再读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？
（都有虫子旁）
4.为什么这些小动物的名字都有虫字旁？
师总结：带有“虫字旁”的字都是古人眼中的虫子。
5.刚刚我们是从偏旁识记的方法了解了这些字，你再观察一下他们还有什么共同的特点。
（都是形声字）
6.谁能用形声字的构字规律来介绍一下这些形声字。（如：蜻的形旁是虫表示它的意思，青是它的声旁表示它的读音。）
四、观察插图，了解动物习性。
同学们真是太厉害了，现在我们一起去看看课文里的小动物正在干什么吧！
（一）观察插图，理解词语，读好“干什么”，了解动物习性。
1.蜻蜓和蝴蝶正在干什么？
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。）（指导朗读句子，读好停顿）
2.同学们你们有没有玩过捉迷藏的游戏？是怎么玩的？
（躲起来不让其他人发现）
那你能想象一下蝴蝶们是怎么玩捉秘藏的呢？
（蝴蝶花丛中飞来飞去）
原来是把蝴蝶在花丛中飞舞比作捉迷藏，这就是蝴蝶飞舞，一起读。
（相机识记“迷、藏”，引导“迷”可以用换一换的方法，“藏”组词法。）
3.看，蚯蚓和蚂蚁在做什么？
（蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮）（指导读句子，读好停顿。）
4.蚯蚓真勤劳，每天在土里钻来钻去，在土里造宫殿就是在松土。跟老师一起读“蚯蚓松土”。
（相机识记“造”，换一换）。
5.蚂蚁也很勤劳，瞧它们正在搬运食粮搬家呢！看它们背的什么？（米）
所以“粮”的偏旁是米字旁，你还能用什么方法识记食粮这两个字呢？
（加一加，都有良。）
6.咦，蝌蚪和蜘蛛在干什么？
（蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙）（指导读好句子停顿）
相机识记“网”，字理识字，课件超链接。
（二）多种形式朗读，读出节奏和韵律。
1.让我们一起读着儿歌继续前进。齐读全文。
2.同学们，你们读的太好听了，老师也忍不住想要加入你们，请你听清老师的要求，我来问，你来答：（边拍手边读）
蜻蜓半空干什么？（蜻蜓半空展翅飞）
蝴蝶花间干什么？（蝴蝶花间捉迷藏）
蚯蚓土里干什么？（蚯蚓土里造宫殿）
蚂蚁地上干什么？（蚂蚁地上运食粮）
蝌蚪池中干什么？（蝌蚪池中游得欢）
蜘蛛房前干什么？（蜘蛛房前结网忙）
3.读完请你观察一下课文的句式，它们有什么共同的特点？（老师手动圈画提示）
（谁在哪里干什么）
同学们，你们观察力真棒。
五、趣味闯关，识记生字
看，一只蜘蛛结网挡住了我们的去路，又想来考考大家，我们需要派代表读准生字才能继续前进，谁要挑战。
识记“网、迷、造、藏、粮、食”
这有一扇大门，看起来需要密码。我们不知道怎么办。还有一种方法就是书写好下面两个生字：
六、书写提示
间：先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。
网：网先外后内，同字框要大而正，里面的撇、点要分布均匀。
同学们书写的真漂亮，你瞧，动物王国的大门已经为我们打开了。
这节课，我们通过了吉吉国王的考验，使用形声字识字方法认识了好多动物，还用各种各样的识字方法认识了本课的6个生字，那动物王国里还会有什么在等待着我们呢？我们下一节课再来继续。
第二课时
【学习目标】
1.通过学生在多种形式的朗读后，积累本课课后的六个词组“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。
2.通过引导学生能模仿创编儿歌“谁在哪里干什么”，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
3.通过拓展阅读，引导学生巩固形声字。
4.通过自行读格写、看教师范写，会书写本课“池、欢、迷、造、运”5个生字。
【学习重难点】
1.积累本课课后的六个词组“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，并进一步理解儿歌内容。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
3.会书写本课“池、欢、迷、造、运”5个生字。
【教学流程】
一、创设情境，趣味导入，明确课文结构。
1.上一节课我们一起去动物王国参观了，你还记得这些动物朋友吗？请你来认一认。
自读、指名读、齐读。
2.短语读的这么好，同学们一定能把儿歌读的更好。让我们一起拍手读读吧！你看，前面还有许多小动物，你能用课文中“谁在哪里干什么”的句式来为同学们介绍一下他们吗？
指导模仿“谁在哪里干什么”的句式自编儿歌。全班交流汇报。
二、观察比较，书写生字
同学们，动物王国的参观到这里就结束了，我们要离开动物王国了，魔法师要送我们一件礼物，不过，只有把这些生字宝宝书写漂亮的同学，才能得到礼物，你能做到吗？
池：左右结构。池左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右半部分“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
欢：欢左小右大，右半部分“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。
迷：先内后外，注意里面的米写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。
造：先内后外，里面告的第二笔在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
运：先内后外，里面的云的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展
教师小结：同学们，这节课我们了解了许多小动物的习性。这些可爱的小动物给我们的生活带来了无穷的乐趣，希望大家都能关心、爱护这些小动物，这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的美好情景。