13桥 第二课时教案

13 《桥》（第二课时）教学设计
教材分析
《桥》是部编教材小学语文六年级上册第四组课文中的一篇精读课文。教学本组课文要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。当洪水袭来的时候，在窄窄的木桥前，他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇文章情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达上很有特点：1.构思新颖别致，设置悬念；2.多用简短的句、段渲染气氛；3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。
教学目标
1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教学重点
1. 抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。
教学难点
了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教学过程
　一、复习导入
师 ：同学们，这节课我们继续学习《桥》这一课，这些词你会读吗？出示：（略）　　
过渡：山洪爆发，迟一分钟过桥就意味着多一分危险，在万分危急的时刻，主人公老支书是怎么做的？
二、品读课文，感受人物形象。
1.默读7到23自然段，抓住情节中老汉动作、语言、神态的描写，关联环境，思考课文写了一位怎样的老汉？在旁边做简单批注。
2.汇报交流
（1）交流（7至9自然段）主要抓住人物神态体会人物形象。
师：同学们还感受到一位怎样的老汉？
（2）交流（10至13自然段）主要抓住人物语言体会人物形象。
（3）指名读这部分。师：他还是一位怎样的老汉？
（4）交流（14至16自然段）主要抓住人物动作、语言体会人物形象。
师：一起来读一读这部分吧。同学们我们还感受到了怎样的老汉？
（5）交流（17至23自然段）主要抓住人物动作、语言体会人物形象。
（6）齐读这段话
3.聚焦结尾，延续感情。
出示：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。学生朗读
（1）小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。
4.小结学习方法。
三.拓展阅读《林冲棒打洪教头》
板书设计：
13、桥
老支书:沉着冷静 舍己为人 不徇私情
动作、语言、神态
林冲棒打洪教头
林冲被高太尉陷害，被开封府派往沧州。一天下午，两差人押解林冲来到柴进庄上。
柴进见了林冲，喜出望外，教庄客宰鸡宰羊，以礼相待。席间，别墅客人报告：“洪来了！”柴进说：“请洪教头过来坐。”
林冲回头一看，只见那人挺着胸，歪戴着头巾。林冲自寻思庄客唤他教头，想必是柴大官人，忙站起来行礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲，对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这个林武师不是别人，而是东京八十万禁军。”洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢 ”柴进说:“哦，你可别小瞧了他。"洪教头跳起来说:“我偏不信他，他敢和我比赛一下，我就认他是真教头。”林冲连说：“不敢，不敢”。洪教头见他让步，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说:“我也正想看看二位教头的本领，林武师就不要推辞了。"
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，单独耍了一阵，然后喝道:“来!来!"林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声:“我输了!”柴进问:“还没见二位比赛呢，怎么便输了 ”林冲说:“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说:“请两位教头使出本领，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说:“慢!二位教头比试，不同一般，这锭银子姑且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头怨恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫。使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
※ 默读短文，找出描写林冲和洪教头神态、动作、语言的句子，结合相关情节，说说林冲是个怎样的人？洪教头是个怎样的人？在旁边作批注。