人教版八年级美术上册第二单元 第四课《方寸钤记——藏书印》教学设计 （表格式）

方寸钤记——藏书印》教学设计
题时4 《方寸钤记——藏书印》
学习目标 【知识与技能】：1、了解藏书印的起源、发展、所用的材料。2、了解藏书印的用途、分类以及布局章法。 【过程与方法】：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。 【情感、态度、价值观】：通过对藏书印的学习、欣赏、制作，培养学生细心观察生活及处理事情的态度，初步认识通过藏书印独特的艺术魅力，提高自己的艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养自己的爱书、读书、藏书的兴趣.
重难点 教学重点：从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印。 教学难点： 1、设计并刻制一枚藏书印。2、学生审美情趣的培养。
教师活动 学生活动
一、创设情景导入： 教师给学生介绍新朋友，以动画的方式向学生提出问题：“藏书印是国宝吗？”引起学生学习兴趣，播放视频《国宝藏书印》引导学生对藏书印产生浓厚的兴趣，以此导入本课课题。通过这种直观的视觉感受，调动学生的学习热情，把学生真正的带入到这节课的学习当中。
二、发展阶段： 藏书印的定义： 藏书印 又称藏书章，是藏书者专门将其钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。 2、走进藏书印的发展 师：【屏显：资料链接】印章，古时又称玺。当时是信验或为权力的凭证。唐代以后，印章开始钤于字画；元代时期文人画兴起、书画作品大量使用印章；印章大都采用篆书入印。明清之际，私家藏书蔚为大观，加之篆刻艺术有了大的发展，使得藏书印的使用更加普遍。 3、藏书印的材质美 师：随着历史的不断发展制作印章的材质也在不断发生变化，现在我们欣赏一组图片，看下印章的材质有哪些？ 生：、、、 师：用料主要有金属、玉料、石料、木竹 ，其中以石料印为最多，如寿山石、鸡血石、青田石、昌化石、巴林石等。 形状以方形、圆形为主，包括正方、长方、扁方、正园、椭圆，此外，还有钟形、鼎形、葫芦形、琵琶形、瓶形、瓦当形、扇形、钱形、亚字形、八角形等。 印章的分类 师：同学们你们觉得印章上都有哪些内容呢 师总结：1、姓名章 2、闲章 3、肖形章 三、 印章的表现形式 1、出示两枚朱文、白文的印章，对比两枚印章。 问:你们觉得这两枚印章有什么不同 白文一一红底白字，刻字，字体比较粗朱文一一白底红字，刻背景，字体比较细. 展示一组朱文，白文在印章上的刻面图，由此进行对比，加深学生对朱文、白文的理解。 四、篆刻章法 在篆刻中，可以是一字印，两字印，三字印，四字印。根据篆刻章法布局的特点说明。可取其中一个字来刻。（板书画图示意） 问:我们书法的书写方式是从哪个方向写起的 篆刻也是一样的，也应从右往左写对比两方印，文字的布局有什么特点？一方文字分部均匀，一方疏密不同。印章文字的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理，达到“疏可走马”密不透风”“计白当黑”等效果。此外，还可利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化效果。 (五)篆刻工具宣纸，硫酸纸，铅笔，橡皮，黑色签字笔、刻刀、印泥 （六）藏书印的刀法冲刀法 切刀法对比两种刀法线条特点：流畅劲挺。古朴含蓄 （七）教师演示讲解刻印步骤三、实践体验试一试学生刻制，教师巡视指号要求:构图饱所，来文、白文、形式不限，字数不限 四、展示评价 1、教师在巡视指导学生创作时，选出一些优秀习作给学生参考 2、各组选出一枚印章，并作介绍，师生互评同学们要多读书，为个人的修养而读，为中华之崛起而读。更要收藏、爱护书籍，这是我们炎黄子孙对文化知识的尊重和敬仰。 生1：藏书印就是彰显图书所有权的一种标识。 生2：古代文人墨客用的比较多。 生3：我爷爷有一枚藏书印..... 生1;有石头做的的，我还见过金属的呢。 生2：还有玉器的！我爷爷那枚是和田玉做的， 生1：姓名章 生2：我见过诗句章还有小动物章。