《学写文学短评》导学案 统编版高中语文必修上册

文学短评写作
【学习目标】
1.了解文学短评的定义及其基本特征，了解文学评论以议为主、 叙议结合、 评析结合的特点，掌握写作文学短评的基本技法，把握好 “叙” 与 “议” 的比重，学会写文学短评。
2. 能对文学作品进行个性化解读，进行有创意的表达，认识古诗词的当代价值，增强传承意识。
【学习过程】
【活动一】读样识样——文学短评是什么
1.阅读《归园田居》（其一）田园生活描写的点评、《声声慢叠词之妙》、《阁夜赏析》，说说对文学短评的初步印象，即文学短评是什么。（文学短评是什么体裁样式？文学短评的内容角度有哪些？）
提示：文学短评内容包括：艺术手法，意象意境，思想情感，语言炼字
2.阅读《文学短评的含义》、《文学短评写作要求》，勾画重点内容，总结文学短评的含义及写法要求。（文学短评又叫什么？评论对象是什么？可具体评价什么内容？文学短评写作有什么要注意要求？
提示：短评指短小精悍、言简意赅的评论；可分为社会评论、文学评论、艺术评论等。
文学短评又叫鉴赏论文；评论对象为作家、作品、和其它文学现象、作家创作的得失、作品的思想内容、艺术特色等。文学短评写作有什么要注意：（1）从小处着手评论；（2）区别开“评论”与“读后感”，评论分析思想艺术的优劣高下，感是就主旨联系本人与社会写感想、体会、收获；（3）叙议结合，有引述，有分析；（4）处理好点（单一）与面（全）关系；（5）掌握文学风格特点体裁的基本知识，多引用术语。 （术语见学习资源6）
【活动二】辨样定样——文学短评怎么写
1.阅读“文学短评”《书生误国》，请分析它作为”文学短评”的不足。
提示：这是读后感，不是文学短评。是结合作者的经历联系社会现实而写的感想体会，而文学短评需要对创作的得失、思想内容、艺术特色进行鉴赏评价。
2.阅读“文学短评”《<声声慢>的叠词之妙》，请分析它作为文学短评优点。
提示：问题（1）:你认为该短评最出色的地方是什么？（该评论语言很流畅，辞藻很华美，显示了作者很好的文学素养。文段最大的特点就是文质兼备。文学短评需要兼顾文学性，诗词是文学殿堂里璀璨的明珠，特别是面对这样的精品，用诗化的语言营造诗化的意境，是评论本词的必需。）
问题（2）:该评论是立足于叠词产生的何种效果进行点评的？点评中采用了何种论证方法？（关注音韵，从叠词音律产生的绵长来写愁之不绝如缕，并且运用了对比论证。用最直观的方式感知两者的差异与差距。）
3.基于第三单元的学习欣赏，请指出你对每一首诗的欣赏点：《 》是一首__________诗（可写体裁与题材），它最令我欣赏的是_______________
【活动三】创作展示——文学短评怎么评
1.就本单元的诗歌，选择一个欣赏点，写一篇300字以上的文学短评。
2.在小组内朗读、交流自己写作的文学短评，互相评价。
活动参与度 特点认识度 写法的掌握度 观点明确度 论证充分度 有特点
自评
组评
师评
3.根据小组交流情况，对自己的作品进行修改。
4.誊清或打印自己的文学短评，汇总全班作品，制作一本文学短评选刊，并为它命名。将其中的优秀作品推荐至校园电视台开辟的“奇文共欣赏”栏目。
附：学习资源
1.《归园田居》（其一），田园生活描写点评
方宅十余亩，草屋八九间”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。
“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。这二句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。但诗人绝无用典炫博的意思，不过是信手拈来。他不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。隐隐之中，是否也渗透了《老子》所谓“小国寡民”、“鸡犬之声相闻，民老死不相往来”的理想社会观念，那也难说。单从诗境本身来看，这二笔是不可缺少的。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。以此比较王籍的名句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，那种为人传诵的所谓“以动写静”的笔法，未免太强调、太吃力。
这八句善用白描手法描写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们一一介绍：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，一经诗人点化，都添了无穷的情趣。
2.短评《书生误国》
书生误国
《声声慢)的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。
这首词固是佳作,透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋，风花雪月;战乱时高谈阔论，纸上谈兵;国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由
若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇
在《声声慢》中，我看到的是书生误国
3.《声声慢》叠词之妙
光阴荏苒，原以为前方会有设想过千万遍的细水长流，却不曾想，那只是暴风雨前的宁静。丈夫的离去，引起了词人开头的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。我寻寻觅觅着丈夫的身影，猛然回头，却发现只有冷冷清清的厅堂，一宵海棠零落尽，从此清秋再无人，剩下的，大概只有我心中的凄凄惨惨戚戚了吧。
词人用的十四叠字，虽无一“愁”字，却无不言“愁”。绵长的叠字，将她的“愁”不断延伸。岁月蹉跎，故人已长逝，早已是几年踪迹几年心，而红颜白发，刹那芳华，独留一人，情何以堪。若词人舍去这叠词的用法，变成“寻觅、冷清、凄惨戚”的话，哪里还会有“期待是最漫长的绝望”之说。爱不可说，忆不可说，愁不可说，痛不可说，只能让这不断重复的字表达心中所感:烟波渺渺梦几度，良辰美景虚无数。待到秋时花开尽，暮雨相思离人误。
4.《阁夜》赏析
诗圣一曲人生尽头的哀歌
资阳 刘云贵
阁夜
杜甫 〔唐代〕
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
766年冬西川军阀混战，连年不息，吐蕃也不断侵袭蜀地。而好友李白、严武、高适等都皆先后逝去。杜甫寓居夔州西阁，感时忆旧伤怀，写下《阁夜》。
诗歌首二句。岁暮年底，冬日苦短、寒夜催逼。一“催”字，形象地说明夜长昼短，使人顿生光阴荏苒，岁月逼人之叹。此处严霜白雪，夜里雪后初晴。“天涯”一指夔州，又指相对于故土而言的远地，有表沦落天涯颠沛流离之意。在霜雪刚停的寒冬夜晚，雪光明朗如昼，诗人对着凄凉寒怆的夜景，难以入眠，不由感慨万千，岁月之忧，故土之思，一起涌上心头。
“五更”二句，承前续写夜中所闻所见。夜空晴朗，战鼓军角声清远响亮，正是五更天亮之时，诗人忧愁难眠，那声音听来更觉悲壮急迫。诗人用“鼓角”二字点示，再和“五更”、“声悲壮”等词语结合，兵革未息、战争频仍的气氛就自然地传达。下句说雨后夜空明净，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定，景象壮阔美丽，与“星垂平野阔，月涌大江流”异曲同工之妙。此二句，前后进行对比映衬，一边是山河静谧壮美，一边战斗的鼓角急迫，壮阔中去含带苍凉，诗人对时局的深切关怀忧虑和对国家山河下受战火蹂躏的叹息便突出地表现出来了。
“野哭”二句善用对比。一闻战伐之事，千家立即恸tòng哭，既哭子弟战死，更哭即将征发的生离死别，哭声传彻四野，震动天地，景象凄惨，诗人满怀同情、忧愤几从诗中流出。未几，伤痛未已，四下里却传唱出渔人打渔村人砍樵的夷人歌谣。不是因为夔kuí人的健忘与冷漠，而是夔人对战火绵延战争创痛的见惯，与人世生活必须继续的无奈。一边是深受战争伤害，生离死别放声恸哭的场面，一边却是渔歌互答，山歌传唱的和平宁静的美丽的画面。将两幅完全矛盾对方的画面引入一联，形成鲜明的对比，战争的创痛，黎民的艰难与无奈，诗人的抑郁悲伤与同情凸现而出。
“卧龙”二句。卧龙，指诸葛亮。跃马，指西汉末乘乱据蜀称帝公孙述。诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，而引出无限感慨。诸葛、公孙等一世之雄，皆成黄土中的枯骨。更不要说自己志不得申，仕途不畅，人生失意，当然只能象一粒尘埃湮于历史。现在朋友仙逝，人事断绝，战火阻隔，江湖流离，亲朋音信全无，自己只有孑然枯坐，以渡人生尽头，我能读到诗人对朋友亲人的怀念，但也能感受到言词背后深沉的无奈。引用典故，既表现了自己对朋友亲人的怀念，更表现了诗人在穷愁潦倒之际，对人生的失望，顺遂天命接受现实的自慰无奈。
而就在一年前，诗人还借“名岂文章著，官应老病休”表现自己的志向与才华，喊出心中的不甘、委屈、怨气。而一年后，诗人表达更多的是人生失望，顺遂天命，接受现实的心理，可窥出诗人行将走到人生的尽头时心中的绝望，使人叹息不已。
诗歌对仗工稳，意境阔大，特以颔联为尤。上下联平仄相对，仄起平收，节奏抑扬，声调铿锵，读来清脆上口。以“五更”时间的绵延对“三峡”空间的广阔，时空交错，境界博大，兼具强烈的画面感，读后给人以极大的想象空间。
诗人以夜统领，描写夔地人情风物，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。借以抒发了作者的岁月之叹、故土之思，表现了对战火绵延的忧虑，对黎民生活的同情，更是借用典故，表达了对朋友亲人的怀念，对人生的失意的绝望，以及顺遂天命的无奈。有上天下地、俯仰古今之概，意境兼具壮阔宁谧之美，气象博大。对仗工整，画面富想象力。为杜甫律诗中的典范。明人胡应麟赞其：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，称其为七律之“千秋鼻祖”，无论是从内容章法来看，甚是恰当。
5.短评知识
（1）文学短评含义
“短评”指短小精悍、言简意赅的评论，涉及的内容非常广泛,包括社会评论、文学评论、艺术评论。文学短评是文学评论的一个分支,主要以具体的文学作品为评论对象,并对对象的某一点进行深入品析和阐发,进而得出某个评论性观点。文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一-类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。
注意:文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品,有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。
（2）文学短评写作要求
①写文学短评要善于聚焦，从“小”处切人。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考,值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛,怎么描摹景物,抒发了什么情感,运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切人口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。
②写文学短评，要注意“评"(评论)和“感"(读后感)的区别。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别:前者重“评”,属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩;后者重“感”,属于引申体,需要在写作时结合本人实际，联系社会现实,写出自己的感想、体会、收获,主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居（其一）》白居易的《琵琶行并序》为例，写《评(归园田居>(其一)中的隐逸情怀》和写《有感于(归园田居)(其一)中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。
③写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上,展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据;“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明,最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚,有理有据,令人信服。比如要想评论陶渊明的《归园田居(其一)》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析,讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。
④写文学短评,要处理好“点”和“面”的关系。评论作家作品,可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某-特点,也可以对作家作品进行全面的评析。从学生的实际考虑,最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面,集中笔墨，深人挖掘。如评论本单元的诗词,围绕‘“酒”这一意象，紧扣“何以解忧 唯有杜康”艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦， .尊还酹江月 ”“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
⑤写文学短评,对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。一般来说,诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等,往往是鉴赏与评论的重点，如《归园田居(其一)》》中的“村居图”，《登高》的起承转合，《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇.赤壁怀古》的景情相生,《声声慢》中的七组叠词。另外，还可以使用一.些文学鉴赏与评论的概念、术语，如真情与兴会、警策与夸饰、善美与高格、巧拙与刚柔，再如知人论世、以意逆志、涵泳讽诵、沿波讨源，以使文章显得“内行”，也增加些理论色彩。 当然，忠实于 自己的感受,本色地、个性化叙述、评议，也别有情致。
6.部分文学鉴赏术语
艺术手法，又叫表达技巧，包括四个方面：
（1）表达方式：记叙、描写（虚实、动静）、抒情、议论等。
（2）表现手法：起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大等。。
（3）修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、反复。
（4）篇章结构：常见的术语有首尾照应、呼应，开门见山、层层深入，总分，先景后情、浑然天成、卒章显志（登黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁。），起承转合(结)(诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。 )、过渡、做铺垫、埋伏笔等。
（5）“情”、“景”关系区别：借景抒情、即景抒情，寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 除此之外，还能见到“触景生情”“移情于景”“以景结情”“以景衬情”等术语。